關於課堂學習方法

  在學習過程中,掌握科學的學習方法,是提高學習成績的重要條件。下面小編收集了一些,希望對你有幫助

  小學生課堂學習方法

  一、要有聽課的積極態度,即聽課的最佳心理準備。

  要懷著強烈的求知慾望和濃厚的學力興趣去聽課,把在教室聽課視為在老師引導下步入知識寶庫尋寶,相信每節課都能學到有用的知識。只有抱著這種心理狀態,才能使我們在課堂上情緒穩定,注意集中,思想始終處於積極活躍的狀態。

  二、課前預習,標出疑點。

  預習:預先學習。上課前先看一遍下一節課要講的內容,能看懂的就放過,看不懂的就用筆標出來,上課時看老師怎麼講。這樣,聽課就有了針對性。

  多預習能培養自學能力長此堅持,有一天就能達到老師不講自己也能看懂學會。

  三、注意力要高度集中穩定,手腦並用

  注意力就是專心於某一事物的品質。能長時間地看、想某一道題而不被外界環境所幹擾的能力。

  凡是學習成績好的同學,課堂效果都很好。他的眼睛瞧著老師和書本,他的耳朵聽著老師的講解和同學的發言,他的思路緊緊跟著老師的引導。老師的每一句話他都不防過,並且聽了大都要在心裡想想為什麼這樣,記在心裡。

  為了幫助集中注意力,要坐端正,提起精神來,不要爬在桌子上,胳臂一墊,正好為想睡覺的念頭準備了枕頭。古人強調坐如鐘,立如鬆,走路一陣風,很有道理。

  為了加深印象,上課時,眼要看、耳要聽、手要寫、腦要想、嘴要說。當你全方位調動這個器官進入活動時,那個想開小差的思想自然就無法鑽進來干擾你!甚至個別不守紀律同學的說話你也聽不見。這種狀態多好啊!這就是全神貫注。

  四、要勤思多問

  聽課的同時,要多動腦筋,學會思考,與教師進行思想對話,使自己的思路跟著老師講課的思路走,在理解上下功夫,要注意把握知識的來龍去脈和“系統”線索,注意老師如何提出問題、分析問題和解決問題。要在思想上始終保持向老師提問的傾向,聽課時,不放過任何一個疑點,聽不懂或不十分明白的地方,課後要多想多問,問自己,問同學,向老師和教科書、參考書請教,一定要找到滿意的答案,務求知其然,亦知其所以然,絕不為以後的學習留下“隱患”。

  五、學會記課堂筆記

  記課堂筆記有助於理解所學內容,有助於複習記憶,也有助於注意力的集中穩定。

  初中數學課堂學習方法

  1.會筆記。上課做筆記並不是簡單地將老師的板書進行抄寫,而是將學到的知識點、一些型別題的解題一般規律和技巧、常見的錯誤等進行整理。做筆記實際是對數學內容的濃縮提煉。要經常翻閱筆記,加強理解,鞏固記憶。另外,做筆記還能使你的注意力集中,學習效率更高。

  2.會比較。在學習基礎知識***如概念、定義、法則、定理等***時,要運用對比、類比、舉反例等思維方式,理解它們的內涵和外延,將類似的、易混淆的基礎知識加以區分。如找出“同類項”和“同類二次根式”,“正比例函式”和“一次函式”,“軸對稱圖形”和“中心對稱圖形”,“平方根”和“立方根”,“半徑”和“直徑”,等概念的異同點,達到合理運用的目的。

  3.會質疑。“學者要會疑”,要善於發現和尋找自己的思維誤區,向老師或同學提問。積極提問是課堂學習中獲得知識的重要途徑,同時也要敢於向老師同學的觀點、做法質疑,鍛鍊自己的批判性思維。學習中哪怕有一點點的問題,也要大膽提問,不能留下知識上的“死角”,否則問題就會積少成多,為後續學習設定障礙。

  4.會分析。一是要認真審題:先弄清楚題目給出的條件和要解答的問題,把一些已知條件填在圖形上,並將一些關鍵詞做好標記,達到顯露已知條件,同時又挖掘隱含條件的目的。如做幾何體時,將已知的相等的角、線段、面積及已知的角、線段、位置關係等在圖形中做好標記,避免忘記。再如做應用題時,象“不超過”“不足”等字眼,就暗示著存在不等量關係。只有弄清楚已知條件和所要解答的問題才能有目的、有方向地解題;二是要認真思索:依據題目中題設和結論,尋找它們的內在聯絡,由題設探求結論,即“由因求果”,或從結論入手,根據問題的條件找到解決問題的方法,即“由果索因”,或將兩種方法結合起來,需找解題方法。要注意“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”、“一法多題”等,拓展思路,訓練自己的求異思維。

  5.會合作。英國著名劇作家蕭伯納曾經說過“你給我一個蘋果,我給你一個蘋果,我們每人只有一個蘋果;你給我一個思想,我給你一個思想,我們每人就有兩個思想了”,這足以說明合作、交流的學習方式的重要性。我們主要的學習方式是自主學習,在獨立思考的基礎上,要適時地和同桌交流意見。在小組學習期間,要積極發表自己的觀點和見解,傾聽他人的發言,並作出合理的評判,以鍛鍊自己的表達能力和鑑別能力。