四六級閱讀理解試題干擾項的特點
干擾項的目的就是擾亂你的思維，使你不能輕易或僅憑胡亂猜測就能找到答案。干擾項不僅語言複雜，而且欺騙性強，兩個語言水平相同，對文章理解差不多的考生會因為對干擾項的辨別能力不同，而答題正確率不一樣，因而為了提高辨別錯誤或干擾資訊的能力，有必要分析干擾項的種種變化及其性質,道正認為這一方面是關鍵所在。
***一***以假亂真，亦即文章中根本沒有此意思，硬是編造一個資訊，組成一個選項，以假亂真，以迷惑和干擾考生，它具有兩種表現形式：
1*** 欺騙性的資訊是利用文章中出現的一些詞。
***二***偷樑換柱，亦即用原文的結構和大部分的詞彙，只是在不起眼的地方換了幾個詞，造成意思的變化。
***三***張冠李戴，亦即將文章作者的觀點與文章中他人的觀點混淆起來。
***四***以偏概全，亦即在猜測文章或段落大意、標題以及釋義題中，干擾項總是以偏概全，具體表現為：
1*** 把文章中的次要觀點、細節混進體現文章主要觀點、中心思想的選項。
2*** 把超過文章討論的東西亦作為歸納或結論混進選項，所以提醒考生，在做歸納性、概括性題目時，要注意選項的歸納分寸，不要被歸納不夠或歸納過頭的選項所迷惑。
***一***以假亂真，亦即文章中根本沒有此意思，硬是編造一個資訊，組成一個選項，以假亂真，以迷惑和干擾考生，它具有兩種表現形式：
1*** 欺騙性的資訊是利用文章中出現的一些詞。
***二***偷樑換柱，亦即用原文的結構和大部分的詞彙，只是在不起眼的地方換了幾個詞，造成意思的變化。
***三***張冠李戴，亦即將文章作者的觀點與文章中他人的觀點混淆起來。
***四***以偏概全，亦即在猜測文章或段落大意、標題以及釋義題中，干擾項總是以偏概全，具體表現為：
1*** 把文章中的次要觀點、細節混進體現文章主要觀點、中心思想的選項。
2*** 把超過文章討論的東西亦作為歸納或結論混進選項，所以提醒考生，在做歸納性、概括性題目時，要注意選項的歸納分寸，不要被歸納不夠或歸納過頭的選項所迷惑。