流體壓強與流速的關係教學反思

　　流體壓強與流速的關係是物理八年級下冊的內容，這節課的重點是，瞭解液體壓強、氣體壓強與流速的關係。有哪些關於《流體壓強與流速的關係》的教學反思?以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　篇一

　　流體的壓強與流速的關係這一節與生活中許多現象有著密切的聯絡，因此在實驗的設計上，我努力尋找學生熟悉的、現實的，學生又非常感興趣的例子和實驗，如：乒乓弧圈球、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空調系統等學生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激發學生的好奇心與強烈的求知慾望。

　　教學中，先複習液體壓強和大氣壓強的知識，告訴學生液體和氣體能流動，統稱為流體，並提出問題：流體流動時壓強是否會發生變化呢?

　　然後讓學生進行想想做做1“硬幣跳高”的實驗，先教師演示，再學生探究，由於效果的差異，更容易激發學生學習的熱情，並讓自認為吹得高的學生做給大家看，啟發學生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了。佈置課後實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等。

　　為了驗證猜想是否正確，再進行“吹紙片”的實驗，先猜測紙片會怎樣?然後進行實驗，發現紙片向中間靠攏，於是得出：流體流速大的地方壓強小。讓學生課後探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區別，紙張大小不同時的區別等。

　　然後引導學生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢?祕密在機翼上。指導學生製作機翼模型並比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來，最後講解***或用課件***介紹機翼升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差。

　　最後通過動手動腦學物理題1進行安全教育，題2進行物理知識應用於生活的教育，指導學生平時注意觀察、甚至可以用學過的知識進行小製作。

　　大量的實驗和現象是學習成功的關鍵，使學生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規律，理解規律。

　　需要改進的地方：

　　在教授主要內容後，還可以再補充一些相關實驗，如：用漏斗吹乒乓球的實驗，用水管的水衝乒乓球的實驗等，可更進一步啟發學生思維，激發學生動手探究的慾望。

　　在教學活動中，還應進一步放開讓學生自主探究、自主思考、自主總結，真正把學生的課堂還給學生。

　　篇二

　　本節內容是在學習了液體壓強和氣體壓強知識的基礎上，瞭解液體壓強、氣體壓強與流速的關係，它是第一單元的結束，也是液體壓強和氣體壓強在實際生產生活中的應用。

　　教材內容分為兩大部分：實驗探究流體壓強與流速的關係、飛機的升力是如何產生的。通過“想想做做”引入課題，經過探究實驗得到流體壓強與流速的關係，再利用手工製作的飛機機翼模型探究飛機的升力是如何產生的，也就是結論在生活中的應用。

　　可以採用比賽的方法進行“想想做做”中的活動，教師也要參與其中，併為學生提供成功的演示，激發學生興趣。幫助學生分析現象，引出探究的問題。

　　實驗探究較簡單，可為學生提供充足的隨手而來的器材，完全放手給學生。在學生得到氣體壓強與流速的關係後，通過演示，將結論延伸到液體中，從而認識到氣體和液體共有的規律。現實生活中的相關現象和應用，學生可能想不到，可以練習的形式給出，讓學生去分析。飛機升力的獲得也是探究實驗結論的應用。機翼模型的製作可留作課下作業，製作竹蜻蜓或飛去來器，學生更感興趣。流體壓強與流速關係在球類運動中應用廣泛，如果時間充足，學生接受能力較高的話可作適當解釋。

　　教學過程力求氣氛寬鬆，師生互動活動融洽，讓學生通過有趣的活動，在“玩”中學到知識。

　　篇三

　　本節課知識比較抽象，主要由“流體壓強和流速之間存在什麼關係?”和“飛機的升力如何產生”兩個核心問題組成，如果只是簡單的進行知識講解，學生接受效果不會很好，對知識也沒有興趣;所以要讓學生利用生活中常見的器材，自己親身經歷觀察、操作、製作、實踐等各種探究活動，激發學生思考和體驗科學探究的樂趣。在這一系列活動中，讓學生經過觀察、體驗科學探究的過程，主要遵循以下設計思路：選取哪些器材?實驗中需要改變的條件是什麼?通過什麼方式改變的?改變的實驗條件引起研究物件發生什麼變化?這種變化說明了什麼問題?從中獲得最直接的、生動的實驗事實，培養學生自主探究的能力和對科學的熱愛。

　　上課開始，我出示漏斗和乒乓球按圖組裝好後並問學生：如果用力吹氣，會看到什麼現象?然後根據學生的反饋資訊板書在副板上，接著找一學生上臺做吹氣演示，讓其他同學觀察現象並交流這一現象的原因?從而激發了學生的學習興趣，引起學生思考，產生急於想知道結果的慾望。同時為下面的實驗探究打下了基礎。

　　很普通的道具，很簡單的操作，最基本的問題，道出了一個深刻的道理，效果明顯，匯入課有激情!

　　教學進入第二個環節,探究流體壓強與流速的關係。首先讓學生明確流體的概念，就是氣體和液體這類可以流動的物質統稱為流體。那麼我們常見的空氣和水都是流體，那流體的流速和壓強存在什麼樣的關係呢? 下面我們共同探究這個問題。我讓學生先根據桌上的實驗器材分組進行討論如何設計實驗方案，按照組內討論確定的實驗方案去進行實驗，同時積極去觀察、去思考，並把你們發現的問題記錄下來，然後全班交流。看看在實驗中能發現些什麼?從而激發了學生思考和體驗科學探究的樂趣，並培養學生自主探究的能力和對科學的熱愛。