二年級語文下冊期末考試試題分析
語文期末考試試題分析有助於老師們發現學生在學習上缺漏哪些知識點，以求在今後的教學中有所改進和提升。下面是小編整理的案例，供大家參閱，希望對你有幫助!
案例1
一、基本情況分析
本次考試由縣教研室統一命題，鎮教研室統一組織安排，外校老師與本校老師合作，學生同桌異題，本著本校本人不監不改本班試卷的原則進行。本次語文期末試卷共分為十個大題，本次試卷密切聯絡教材，關注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細緻的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二年級共有38人，全部參加考試。總的來說，本次期末考試達到了預期的目標。
二、答題情況分析
第一題：讀拼音，寫詞語
本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學生出現錯別字。
第二題：我會選擇正確的答案。
這道題是讓學生選擇正確的答案，考查學生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數同學填得比較馬虎，沒有結合句子細緻地考慮。
第三題：比較組詞。總體來說學生完成的很好，出錯最多的是塔和搭，學生識記不清。
第四題：照樣子寫詞語。所考查的都是平常練習的一些有特點的詞語，學生完成的不錯。
第五題：積累詞語。考查了學生對四字詞語的掌握情況。容易出錯的是眾志成城，有的同學把成和城寫顛倒了。
第六題：照樣子，寫句子
該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在於學生在用所給句式寫話時出現了兩個主語的情況。如句式_________一_______,就______________。有學生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業等等。
第七題：加標點。這道題考查了學生對標點符號的運用，學生完成的不錯。
第八題：按課文內容填空
試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超於書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在於做題時粗心，不好好檢查。
第九題：閱讀短文
本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第十題：表達應用
本題分口語交際和寫話。口語交際考查了學生與別人的交往能力，大部分同學能做到有禮貌地說話，並能書寫正確，只有個別同學不知如何說。
寫話是讓學生寫印象最深的遊戲，大部分學生能按要求寫出遊戲的過程和心情，表述清楚，語句通順。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。更有的同學沒有寫作文題目而失分。
三、今後改進措施
通過這次質量檢測，不僅全面瞭解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今後的教學有所啟迪。
1、加強對學生基礎知識的夯實力度，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再紮實些。
2、督促學生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷後仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。
5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯絡起來。
案例2
一、概況展示
本級段共有學生184人，其中4人不及格，合格率96.2%，85分以上151人，優秀率82.1%，後20%學生36人，段平均分89.3分。以本班為例談談本次的做題情況。
二、試卷評價
二年級語文試卷分基礎知識、閱讀和寫話三大部分。基礎知識分分字、詞、句、篇四大塊。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分佈到方方面面。本次試卷從字、詞、句、篇四大塊內容對二年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，容量不大，試卷難易程度中。
三、 試題分析
1、第一題是對書寫的要求，所佔分值8分。本班都能做到書寫整潔、工整。
2、第二題的第一小題考查學生根據拼音寫漢字的能力，所選的10個詞語都是最基礎的詞語，平時都反覆練習過。所佔分值14分。全班失39分，其中一學差生就失13分，另有學差生失5分和3分，其餘的不小心錯失1分。
第二小題想一想，寫一寫。需要學生腦筋靈活運用，但難度也不大，所佔分值2分。卻失分29分。可見學生的理解能力有待提高。
3、第三題分三個小題目，第一小題所佔分值8分。選擇正確的打鉤，正確率較高。偶爾幾個學生把多音字空地的空選錯了。第二小題照樣子，寫一寫。有兩個不同的例句，分別是把句子寫具體和用打比方的方法寫句子，所佔分值3分，每題3分，失55分。主要錯在用比喻寫句子的題目，許多學生的比喻不恰當被扣分。第三小題把詞語連成句子，除極差生外，其餘的都是正確的。
4、第四題按課文填空，所佔分值17分，共失分45分，五個差生竟然把整句詩搞錯了，被扣了35分。窗“含”西嶺千秋雪的“含”寫成了“寒”又扣了7分。
6、第五題閱讀題主要是既考察學生的理解能力，主要失分為課內閱讀《最大的“書”》的第三題：“書”中的字指——、——、——。本題所佔分值6分，共失分108分。上課的時候都重點講解過，可學生並沒有掌握。
7、第七題是看圖寫話，所佔分值15分。共失分74分，其中一極差生扣15分，本次的圖與平時的一次練習類似，所以弄錯圖意的較少。
四、分析總結
1、從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看拼音寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養。在今後的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。如抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。如抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。五是加強與學生家長的聯絡，使學生養成良好的學習習慣。如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。
2、語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。並在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上出現的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養。
案例3
一、試卷分析
“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”從《課標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數安排上看，基礎部分佔80分;閱讀佔7分;寫話佔13分。我個人認為本次考試設定的分值安排很合理，注重學生基本知識的考查，這樣更利於全面考查學生的語文學習情況。
二、考試情況及分析
我班一共29 人，在本次的考試中成績很好，全班有24名同學達到了90分以上，4名同學是85分以上，只有1名同學待合格.
***一*** 基礎知識
基礎知識部分共有八大題，其中得分率最高的是第二大題“看拼音寫詞語”、第三大題“生字組詞”、第五大題“選擇正確的讀音”。由此看出基礎知識***字詞、讀音***的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：
1. 基礎知識***課文中出現的一些字詞的書寫，練習中成語的書寫與運用，***仍需進一步落實。
2. 對要求背誦的內容要給予足夠重視。
3.在第四大題“查字典填空”中“武”的部首是什麼錯誤特別多，平時我強調的很少。
4.第七大題根據十二生肖推算年齡學生掌握的很好，能夠用自己的方法進行推算。
***二***閱讀
平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少。
***三***寫話
本次寫話得分率不理想，有一部分學生很懶惰，沒有看懂要求，寫偏題了，有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今後的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。
三、今後教學中要注意的問題
1、認真鑽研教材教參，把握好教學重難點。
二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重複性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鑽研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。
2、重視習慣培養，為學生的發展服務。
加強學生習慣和能力的培養，在今後的教學中嚴格要求並注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，這對學生的終身學習和發展也是很重要的。
3、注重方法指導，全面提高學生的能力。
新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。
4、做好家長溝通交流工作，發揮家庭教育的作用
教育要發揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今後的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。