鄂教版五年級下語文教學設計

　　語文教學設計是提高語文課堂教學質量的一種重要方法，下面是小編整理的，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　鄂教版五年級下語文《盤古開天闢地》教學設計

　　教學目標：

　　1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生理解課文內容，體會盤古開天闢地並用身體孕育萬物的神勇和偉大。

　　內容分析：

　　這是一個古老的神話故事，講的是盤古開天闢地孕育萬物的故事。從故事中可以讓學生真切感受到這位遠古英雄的神勇和偉大。

　　學生分析：

　　喜歡神話，想探究宇宙是怎麼形成的，是孩子們的天性。

　　重點、難點：本課的設定就是想通過讓孩子們的好奇心，探究這些祕密的同時激發他們學習傳統文化的。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　上節課我們讀了《盤古開天闢地》這個神話故事，知道了是誰開天闢地的?他為什麼要開天闢地?今天我們就來看看他是怎樣開天闢地的。

　　二、學習第二自然段學生自讀第二自然段，找一找哪些詞語描寫了盤古開天闢地的經過?

　　1、隨機出示：他一使勁翻身坐了起來，只聽“喀嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。終於，大雞蛋裂開了一條縫，再讀讀，看看還有什麼新發現。***“一使勁”***

　　***1***、“一使勁”說明了什麼?***高大力大*** 你有這個力量嗎?只有盤古才有這個神力。男同學把他的神力讀出來。

　　***2***、一絲微光，對醒來就處在黑暗之中的盤古來說，這是一絲怎樣的光啊?看到一絲微光了，如果你是盤古，你會想些什麼?盤古也是這麼想的：讓這個世界充滿光明那該多好啊，於是，他又做了什麼呢?

　　2、出示：大神見身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。***1***、這是一個普通的雞蛋嗎?***巨石累積而成的***，你怎麼知道的? “巨石崩裂” 能用你的朗讀表達出來嗎?***指名讀***請把這個詞語放在句子裡朗讀，***男生讀***讀出開天闢地的氣勢還有哪些地詞語體現了他的神力?“猛劈猛鑿”***具體說一說***

　　***2***、從這些詞語和句子中你可以看出盤古是個怎樣的神? 我們讀一讀句子把他的威武神勇的樣子讀出來。 3、大雞蛋破碎了，輕而清的東西冉冉上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。多神奇呀!這句話在描繪天地變化時用詞上有什麼特點?這樣寫有什麼好處?***寫出了天地是怎麼分開的******反義詞的使用形象地描繪了天地分離的情景，另外句子中字數相等使我們讀起來琅琅上口*** 課文中還有很多這樣類似的句子，在下面的學習中自己要留意。以後在寫作中，我們也可以嘗試運用這種對仗的方法，那會讓文章增色不少。齊讀句子

　　三、經過了一段艱難的歷程，天和地終於分開了，盤古的工作做完了嗎?他休息了嗎?

　　1、天地分開後，盤古又是怎樣做的?為什麼這樣做?學生自讀第三自然段。思考：“就”去掉行嗎?***表明盤古從來沒有休息過，開天闢地後就一直站在那兒了 .

　　2、這時天和地上發生了什麼變化? 天每天升高一丈，也就是十尺，也就是約3.3米，地每天加厚一丈，也是約3.3米，盤古的身體也跟著長高，盤古每天長高多少?大約6.6米。這樣經過了——***18000年***，一年365天，18000年就等於6570000天，盤古共長了約433620000米。多麼龐大的一個數字，從這個數字中你能體會盤古是個怎樣的大神嗎?這是一位的大神***意志堅定、矢志不移、有毅力、有決心……***學生一起感受盤古頂天立地的樣子。

　　出示：一百年過去了，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。一萬年過去了，盤古還是頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。 1800萬年過去了，盤古依舊是頭頂天腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。這是一個怎樣的巨人?***齊讀巍峨的巨人***讀好這個詞語。盤古有這種堅定的意志，為的是讓天地不再合攏，真正為的就是讓這個世界充滿光明，這種精神是何等的可貴，我們已經不能再用言語來形容了，就讓我們讀出心中的這份情感吧。齊讀4、5自然段。四、幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而此時的盤古怎樣了呢? 1、讀第六自然段，說說此時的盤古怎樣了呢? ***精疲力竭、含著微笑******一個精疲力竭的盤古，一個死而無憾的盤古。***

　　2、這位巍峨的巨人倒下了，為開天闢地耗盡了心血，流盡了汗水，他在臨死前還把自己的身軀化成了世間萬物，板書：化生萬物盤古是怎樣化生出世間萬物的呢?

　　3、自讀課文第七自然段，找一找盤古死後他的身軀變成了什麼。

　　4、盤古把自己的一切都給了世間，自己什麼也沒有留下，卻為我們開創的美麗的世界所以當我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光時，不要忘了我們的大神——盤古，再深情地讀一讀這兩個自然段，把你要對盤古說的話簡要地寫在書旁。

　　5、通過學習我們又進一步瞭解了盤古，他是一位大神。***偉大、不會欺侮人的、創造了美麗的世界、勇於犧牲***

　　四、總結

　　隨著科技的進步，我們現在已經知道了宇宙並不是因為盤古開天闢地而形成的，那麼我們學習這篇課文的目的是什麼，僅僅是領略一下神話的魅力所在嗎?***學習盤古開天闢地的精神，敢於創新，勇於奉獻的精神***中國還有許多像這樣的神話故事。希望大家下去搜集一些神話故事方面的書讀一讀，下週我們進行講故事比賽。

　　鄂教版五年級下語文《嫦娥奔月》教學設計

　　教學目標：藉助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、捨己為民的品質

　　教學重點：感情朗讀，充分感悟

　　教學過程：

　　一、教師導語：

　　人們常說，美的力量是永恆的。“嫦娥奔月”的故事從遠古一路走來，儘管一走就是數千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美!請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的“美”呢?

　　二、讓學生讀文，自己感悟

　　讓學生潛心會文，細細讀課文，體會文中的美，並在文章的後面寫批註，最後再讀課文讀出感受。

　　三、組織交流

　　壯美：后羿射日的有關課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇鬥逢蒙他毫不畏懼、機智周旋，弱女子顯壯舉。

　　悽美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎麼也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此青此景，怎不叫人掬淚同情。

　　甜美：月圓之際，皓月當空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實讓人人心生甜蜜。

　　柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女

　　優美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。

　　體會：月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想

　　***學生在體驗這些感受時，都要加強朗讀訓練。***

　　四、全面感悟，讀寫聯絡

　　此時此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學根據課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。

　　學生寫話

　　五、拓展閱讀、

　　《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學生閱讀。

　　教學反思：

　　《嫦娥奔月》這篇課文敘說的是美麗善良的嫦娥為使百姓免於受害，吃了長生不老藥昇天奔月的事，意境優美，情節動人，充分感受人物的外在表現，進而走進其豐富的內心世界，獲得情感的陶冶與心靈的當地。這節課重在讓學生讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀，遺憾的是課中時間安排不當，讀悟交流不夠徹底。

　　鄂教版五年級下語文《月球之旅》教學設計

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解“失重、心馳神往、廣袤無垠、嶙峋”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內容，理清文章思路，瞭解人類登月的知識。

　　3.理解人類首次登月的偉大的意義，激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　教學重難點：

　　理解人類首次登月的偉大的意義，激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　教學過程：

　　一、激趣匯入

　　人類一直夢想著能夠登上月球，現在這個願望終於實現了，今天我們一起來學習課文《月球之旅》，看看作者是怎樣記敘這一真實歷程的。***板書課題***

　　二、檢查預習情況

　　1.讀課文的情況。