考試前後致老師的一封信
考試前後大家的心情各不相同，有人會感謝老師的不掛之恩，有人會質疑老師給的分數，有人會希望老師出題簡單一點。。。下面是小編跟大家分享的考試致老師的信，歡迎大家來閱讀學習~
篇1
***老師：您好!
我是麻依然家長。期中考試結束了，看到孩子的成績，我的心裡也很不是滋味。名次是年組19，班級第九，在別人來看好像是挺好，但是在我們家長和老師您的心裡應該感覺還是不滿意，總覺得孩子應該還有上升的空間，可為什麼這兩次***包括上月月考***的成績這麼不理想呢?
這兩天，我和孩子也在溝通，孩子對考試基本情況也做出瞭解釋，孩子說：這次考試主要是數學有一道12分的大題孩子會做，語文基礎知識沒有答好，至少應該有20分的上升空間。 以前孩子的總分都在550分左右，這次530多分，高二是孩子最關鍵的階段，管好了可能就有更高的上升空間，管不好成績會進一步下滑。
我們家長還有很大的責任，從去年12月份我查出甲狀腺結節，今年1月去北京做手術，到現在5月份以來，近半年的時間對孩子有些放任自流，平時的學習也都是靠孩子自覺，對孩子的成績和平時學習效果也沒有過多的督促，當時以為，孩子這麼大了，各方面也很出色，應該能夠自覺學習了，可是 ，從考試結果來看，家長沒有做到的地方真的很多。家長不在的時候孩子也成了“散鷹”，在她奶奶家裡沒人管，孩子拿手機隨意上網，學習精力不集中，看著是在那裡學習，實際在幹什麼不知道。
大多數時候，我們家長對孩子學習情況的瞭解，只是通過簡單詢問“考試多少分?”，對孩子的判定只是侷限於分數。但是對孩子的學習熱情、學習習慣、學習過程等等卻沒有真正去了解，有時候分數反而成了孩子的壓力，作為家長怎麼在這一段時期緩解孩子的壓力方面應該反思，下一步我們做家長的我想和孩子再深談一次，讓孩子自己找一下自己沒有考好的原因，每一科到底差在哪裡?每一次考試或者學習結果到底存在那些問題，讓孩子自己找。孩子已經大了，家長的話有時存在牴觸情緒，我們說的她真不一定能聽進去。另外還要針對孩子自己找出來的問題幫孩子找到解決的辦法，我想：一方面要繼續對孩子進行補課，英語、數學不能扔，地理、歷史還要補;一方面還要尋找提高晚間學習效果的解決方案。這六個月讓孩子自己上晚自習，我感覺好像是效果不好，以前是我們找一個家教，在家進行輔導，不會的題給孩子講會，這6個月以來沒有用家教，成績下滑，沒有使用家教是不是也有原因有待考證。
還有，孩子平時上課怎麼樣，聽講怎麼樣，希望老師能多關注，當然，高中了，老師肯定不能像小學、初中那樣去管理孩子，但是，我們作為家長也非常希望能瞭解孩子在課堂上的情況，真心希望老師平時能多關注一下麻依然，對她平時一些表現發個簡訊告訴家長，讓我們家長也能夠更瞭解孩子的日常表現。
這次考試成績有一定的偶然性，也有一定的必然性，我們希望在老師和家長的共同努力下，幫助麻依然取得更好地成績，不給老師丟臉。
麻依然家長：馮曉峰，麻建忠
2014年5月10日
篇2
尊敬的老師：
您好，首先，我感覺非常高興能夠遇到您，也非常慶幸能有您陪我走過高考複習的那段日子，原本我的數學成績不容樂觀，腦子裡的知識很凌亂對數學也是心灰意冷，但是您一直鼓勵我，並且用您那獨特的教學方法有針對性的對於我的薄弱之處製作了完善的課件還蒐集了相關型別的題目給我訓練，幫助我理清思路，使我真正的掌握了學習數學的方法，漸漸的我覺得我的思路變得清理了，能將學過的知識在腦子裡搭建起一個知識的框架了，之前的凌亂感也逐漸消失了，此外在跟隨您學習的過程中我還收穫到一些意外驚喜，這對我日後的生活起到了非常重要的影響那就是自信。
因為您的不斷鼓勵與勉勵，我在進入大學後進決心尋找一切可以鍛鍊的機會來為實現日後的人生目標打基礎，所以我參加了我院的分團委學生會的納新活動併成功進入分團委學生會，在這半學期的工作學習中，我感覺十分充實，不僅學到了一些課堂之外的知識，也鍛鍊了我的能力。
所以在這裡我想對您說一聲謝謝，謝謝您的鼓勵，真是這些鼓勵給了我自信，他們將伴隨我的一生，不斷的激勵著我前行並助我創造出輝煌的人生!
最後，學生祝您工作順利，事事順心，也同時希望新東方能趕快想個法子，使您不必再為準時到不同校區上課而奔走勞累，快過年了，學生在這裡提前給您拜年了，祝您身體健康，萬事如意!
此致
敬禮!
您的學生：xxx
xx年x月x日
篇3
尊敬的x老師：
您好!對於本班這次期末考試的成績，我想您也知道了吧?但我還是希望您能允許我分析一下本班這次考試的情況：從進步人數來看，本班這次並不少;可從退步人數來看，本班這次也不少。如果是從總體上看，本班從期中以來就沒改進過。結合本班從期中到期末的這段時間的表現，可以下這樣的一個結論：無論是從紀律還是各科考試得來的成績與其他班相比較，已經達到了無法比較的境界!我們班沒有7班的紀律，也沒有11班的熱情，更沒有1班的團結，咋一看本班還真的像一盤散沙!
可為何會有這樣的結論呢，我想你也應該知道的：本班有些成員間對於廣泛的學習問題的提問是少之又少***特別是三丶四組的同學***;有些成員缺乏上進心，沒有認識到學習是有壓力的;有些成員想要認真學習，可在一個不好的學習氛圍中又難以認真學習。在這樣一個不太上進的班集體中，各位成員誰要認真的學習還真是挺難的。當然，我們可以來分析一下本班當前的分層情況：本班基本上可以分為三層。
1.想學好，卻學不好。
2.想學好，卻認為已經學好。
3.想學好，卻只要求自己學好。
對於所出現的一個問題的成因有很多，我們不必考慮過多。我們所要做的不是置之不理，而是要積極的去面對它。為此，我們要認真考慮問題，並且做出最合理的策劃來改變這個現狀。可是我們應該怎麼做呢?對此我個人作出瞭如下的建議，希望你能夠認真的思考一下這些建議是否能夠用得上：
從xx老師的教育和指導中，我們認識到：一個班集體以及各成員的上進和成就，很大程度上取決於成員之間的相互團結和努力。因此，我認為要讓現狀改變就必須讓班集體團結起來，讓集體發揮出更強的力量，讓各成員在一個團結、熱情、上進的學習氛圍中充分展現出自身的真正才能。
可是我們只是有了這個想法，要怎樣才能讓它成為一幅真正的畫面呢?
***1***首先，我們應該讓老師改變。
1.我們要讓老師不對我們失望一一因為如果一個懶散的、沒有上進心的班集體讓老師失望了，那麼老師就會懶散的、沒有上進心的教導那個班集體，而那個班集體就會因此而變得更加懶散、更加沒有上進心，這樣一來老師就更加失望……這就是一種惡性迴圈，而我們的班集體中也許正在進行著這樣的一種惡性迴圈。
2.各位老師應該主動並平等地對待每一位同學一一對此，我覺得歷史老師在這一點上做得比較好。其實每一位老師都應該同等的對待每一位學生，多主動與學生交流並且給他們鼓勵與方向。
3.老師應該多給予同學於微笑一一因為這樣可以拉近老師與同學之間的距離，讓師生交流無障礙。
4.老師對班集體的管理應該適應時代的變化，不能總是毫無選擇地一味照搬舊一代的管理方法，而是應該以創新精神為基礎，另創一套實用並且有趣的管理方法。
老師對班級的指導和鼓勵固然很重要，但優秀的班集體不能夠僅靠老師們的努力，更要靠班幹部們的合作貢獻。班幹部是一個班集體中的骨幹部分，一個班集體會是怎樣，都要靠他們來塑身。可是從現狀看來，本班的班幹部還不夠積極、主動，為集體的貢獻還不夠多，甚至還有個別的班幹部還不夠負責任，做起事來草率粗糙。那麼我們如何去改變這個現狀呢?
***2***我們應該建立一個以負責任為主旨的並且同時具備創新精神的班幹部團隊。
1.我們需要負責任的班骨幹。
2.班骨幹必須先做好自己本職的工作，以此同時還必須同其它各成員之間有默契，共同合作。
3.班骨部幹要有一定的威望，但也不能夠過以嚴厲。
4.班骨幹要有一定的創新能力，不能夠總是老一套來管新一代。
必要時，我認為我們可以競選過班幹部。當然，如果我們前兩個步驟都可以做好，那麼班中的紀律就一定會大有改進，但對於學習氛圍的營造，還需要各科代表的努力和創新。同樣的，我們需要怎樣的科代表?
***3***我們需要積極，主動，負責和具有創新精神的科代表。
1.科代表一定得先做好自己的本職工作。
2.科代表一定要積極，並且盡力的帶動同學們一起學習。
3.科代表一定要團結，對任何的同學都要主動並且平等地對待。
4.科代表要有一定的創新能力，別總是想著用舊的管理方法。
5.科代表一定要有耐心，對任何一位同學都要盡心盡責。
如果這些都做好了的話，那麼我們新的班集體就會大有改進，大有希望。但我們所做的這些還不夠，我們還要我們的每一位同學都知道壓力的所在，這樣才能讓他們都知道我們在幹些什麼。畢竟我們都已經長大，我們都已經知道我們應該做些什麼一一無論任何的人想要為了我們的集體而付出努力，我們都會更加努力的去幫助並且學習他，共同為了集體而付出自己的一份力量!
我們要進行嘗試，我們要學會創新。我一直堅信著我們的班集體會變得更加團結，可我們要知道，建設一個優秀的班集體並不容易。可我們也要知道，一個優秀的、團結的班集體不僅是我們學習的需要，而且也是我們一份完整的回憶的需要啊!我們可以就這樣看著這個班集體變得越來越懶散，到最後的六月份分道揚轆，甚至到了最後連一次同學聚會也沒有了，到了那時，我們的初三回憶彷彿是空白一片。但我們也可以選擇嘗試和改變，共同去努力建立一個像樣的班集體，即使不成功，可起碼嘗試過，不會留下太多的遺憾。
人對於事物總是要心存希望的，我真心希望我們的班集體能變得更好，同時我也希望我的這些建議您能夠加以改進並且採用，謝謝。
致此
敬禮