誠實守信課堂反思

  《誠實守信》這節課主要在於讓學生認識到誠實守信是中國的傳統美德,今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  現代教育重視的是學生能力的培養,創新精神的培養,而這些能力與精神的培養所依賴的課堂應是學生為主體,師生互動的課堂,即實現師生人際交往的課堂。而要實現師生人際交往,實現資訊的交流和相互影響,和諧的師生關係是必要的前提。在平日裡,我注意打造好與學生的“朋友”關係,學生與我是親密無間、無所不談,這就為我的課打下了和諧、民主的關係基礎。

  在如此寬鬆、和諧的課堂氛圍下,生生互動也變得異常良好。課前根據“組間同質,組內差異”的原則,自主分配學習小組,使得大部分學生都能主動參與,充分激發學生使同伴接受、支援和喜愛的強烈願望,課堂氣氛也異常活躍。比如,在多個班,“誠實的兩難”辯論活動中,組內的合作、組間的競爭,把辯論多次推向高潮點,我此時卻成了清閒的“冷眼旁觀者”。

  篇2

  精彩的45分鐘總是轉瞬即逝,任何課堂都不能做到完美,永遠會存在一些遺憾。首先,由於本地學生的基礎比較差,學習主動性不足,我所設計的一些環節,在某些思品學習氛圍較淡的平行班,就遭遇了尷尬的“難產”,比如三班:根據以往經驗,該班學生性格整體偏內向,類似辯論這種活動,較難開展,雖然我這次親自上陣,充當了“反方辯手之一”,但是氣氛還是不如其他班激烈,並沒有取得辯論應達到的教學效果。

  其次,誠實的話題廣而深,一節課很難談完,個人覺得本課時沒有把誠實的內涵挖掘透徹,課後還有待拓展、延伸;再次,我的教學經驗不足,欠缺深睿的應變能力,在處理一些課堂中的突發問題時不夠機智、靈活;最後,在回答問題時,個別學生髮言多,少數學生由於種種原因沒有獲得展示的機會,問題應該歸結為我在設計問題時,沒有面向全體,既沒有設計出分層化問題,也沒有針對不同情況的學生做出不同的教學安排。因此,在以後的教學中,我會盡量彌補存在的不足,這將是我以後教學的改進方向,更是我成長為一名成熟教師的新起點。

  篇3

  40分鐘的一堂課,使我和學生都有不少收穫,當然我個人認為還是存在相當的不足之處的。為了將來的教學和成長,下面我就本堂課進行課後反思:

  1、“把課堂交給學生”是新課程的理念。在新課程理念下,課堂教學講求啟發式、探究式學習,通過老師的積極引導,恰當的活動設計,使學生自己去體驗,去創新,達到學以致用。我把本課的教學思路定位為:巨集觀把握,貴在“引導”,學生是課堂的主角,理論力求從學生中來,再回到學生身上。

  2、為了達到幫助學生認識誠實守信的重要性和基本要求,並懂得自覺踐行,我在教學中根據教學規律和三年級學生的年齡特點,設計童話故事劇《狼來了》,學生表演惟妙惟肖。通過學習誠信故事、誠信名言,學生對誠信有了自己的理解,集體宣誓“我是誠實小主人”,激發學生情感,使課堂教學達到高潮。激發了學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,最終提高教學質量。懂得了誠實的重要性。

  精彩的40分鐘總是轉瞬即逝,任何課堂都不能做到完美,永遠會存在一些遺憾。首先,在學生回答問題時,讓學生回答完整,體現課堂的主題是“學生”。其次,誠實的話題廣,一節課很難談完,個人覺得本課時沒有把誠實的內涵挖掘透徹,課後還有待拓展、延伸;最後,在回答問題時,個別學生髮言多,少數學生由於種種原因沒有獲得展示的機會,時間安排不恰當。因此,在以後的教學中,我會盡量彌補存在的不足,這將是我以後教學的改進方向。