語文教育畢業論文範文
在職業院校語文課程淨化著校園文化內涵，語文課堂是加強學生人文素養培養的主陣地。應進一步加強語文課程建設，優化語文教材，改進教學方法，開展語文活動，推動職業院校校園文化發展。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《淺議職業院校語文課程與校園文化建設》
【摘 要】 在職業院校語文課程淨化著校園文化內涵，語文課堂是加強學生人文素養培養的主陣地。應進一步加強語文課程建設，優化語文教材，改進教學方法，開展語文活動，推動職業院校校園文化發展，為校園文化建設注入文化之魂。
【關鍵詞】 職業院校;語文課程;校園文化建設;現狀;對策
職業教育是我國教育體系中一個重要的組成部分，是我國國民經濟和社會發展的重要基礎。改革開放以來我國的職業教育快速發展，職業教育的價值觀發生了重大轉變，並對職業院校語文課程及校園文化建設產生了一定程度的影響。
一、職業教育新價值觀對發揮語文課程與校園文化作用的影響
在我國職業教育發展過程中，先後出現過政治本位、知識本位、技術本位等價值觀，這些價值觀都是為了滿足社會的一定需求而將職業教育工具化的結果，對工具性的過分追求必然會降低受教育者的生活品質，而“現代職業教育應使‘有業者樂業’，就業不再僅僅是‘謀生的手段’，而是‘生活的手段’和‘人生價值實現的重要途徑’”。[1]今天許多專家學者都提出職業教育應改變僅僅重視知識與技能培養的目標，關注於“人的可持續發展”，使每一個職業教育的接受者都能實實在在地推動社會的進步與發展，而不是在社會進步中被裹挾著前進。職業教育要幫助學生實現個人素質與職業和諧，職業生涯與理想和諧，個人志趣與社會價值取向和諧[2]。這些目標的實現應該由校園文化及語文課程來共同完成，這種職業教育價值觀的改變給了校園文化及語文課程以更大的空間，同時也對發揮二者作用提出了更高要求。
校園文化是指學校師生共同創造和享受的學校各種文化形態的總和，包括校園物質文化、校園制度文化和校園精神文化[3]。校園文化在職業教育的人才培養中起著規範約束、引導薰陶的作用。學生在校園中感受著優美的校園環境，閱讀著豐富的圖書資料，獲得美的享受。校園制度文化規範著學生的行為習慣;校園精神文化更是以無形的力量教育學生，使生活在校園中的每一個人不斷調節著自己的心理和行為方式以獲得群體肯定，生活在這種文化氛圍中的人會自覺不自覺地接受薰陶，淨化自己的心靈。這些影響可以內化為學生的人生信念，促進學生向更高層次的人生境界努力追求，不斷實現更高層次的需要，從而實現教育的良性迴圈。
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”語文學習的過程就是學生完成自我成長的過程，是激發學生創造力和生命力的過程，是實現人的夢想、完成個人價值追求的過程。語文課程的這種傳播人文精神，陶冶學生情操，提升學生精神境界的作用正好與校園文化對學生的影響一致，有著異曲同工之妙。
1、語文課程淨化著校園文化內涵
在我國現行考試製度下職業院校的受教育者往往是那些中考、高考中失利的學生，他們渴望成才又缺乏專注的奮鬥精神，富有思想又容易在遇到困難和挫折時氣餒、消沉，這就使職業院校校園文化產生了負面因素。同時流行文化中的功利化世界觀也對校園精神文化產生了一些消極影響，而語文課程恰恰可以通過教學內容中蘊含的優秀社會價值觀念、道德標準營造出積極健康、團結向上的校園精神文化，消解大眾文化的負面影響，淨化校園精神文化。
2、語文課堂是學生人文素養培養的主陣地
心理學家維果茨基相信學生通過外在活動可引發內化過程，從而建構知識。在語文課堂中學生通過閱讀、理解、背誦，進入角色，走進作者的感情世界，獲得感同身受的濡染;通過觀察、感悟、反思、寫作進入現實生活中的角色，進行語文實踐活動，不斷提高自己的語言文字素質和人文素質。
3、相對於其他學科，語文課程對於校園文化建設更具優勢
語文課程的教學內容直接反映著人類文化及精神本質，教學方法也更具趣味性，更關注於學生的內心，教師通過對教學內容的精神內涵的探索，引導學生完成對真、善、美的追求。同時語文課程更適於開展豐富多彩的課外活動，如辯論賽、演講賽、文學講座等，這些活動深受學生們歡迎，也為校園文化增添了文化氣息。
二、目前職業院校語文課程及校園文化建設現狀
1、語文課程的功能被弱化，難以發揮其應有作用
由於職業教育旨在培養生產第一線的技能型人才，能夠快速培養學生技能的專業課及實踐課佔用著大量的課時，而語文課程對學生的教育培養作用是潛移默化的，時間也相對較為漫長，因而在許多職業院校中，語文課程不被重視，課程課時得不到保障，有些學校乾脆不開設語文課程;同時，語文教師由於在學校的教學體系中被忽視，缺乏工作熱情;這也在很大程度上限制了語文的教學。再者學生由於受到社會上教育功利化的影響，也不重視語文學習，這些情況使語文課程在職業院校校園文化建設及人才培養中的功能被弱化，應有的作用難以發揮。
2、職業院校校園文化建設缺少“文化”，在人才培養中難以發揮應有的作用
由於歷史及現實的原因，職業院校的校園文化建設相對於普通高校較為滯後，有些職業院校校園環境不夠優美，物質建設相對滯後;有些院校校園制度文化缺乏系統性、規範性;有些院校校園文化建設缺少文化內涵，將校園文化等同於課外文藝活動，認為只要多辦幾臺晚會，讓學生唱唱歌、跳跳舞、忙起來就行，校園活動形式單一、缺乏文化氣息，學生們大多對此類活動提不起興趣，活動也演變成了部分學生幹部撈取操行評分的手段。這樣的校園文化缺少文化的滋養，怎能實現校園文化對職業院校學生的教育作用呢?
三、加強語文課程建設，推動職業院校校園文化發展
語文課程是職業院校課程體系中一個重要組成部分，校園文化也直接影響著職業院校人才培養目標的實現，然而，目前職業院校語文課程及校園文化建設發展現狀差強人意，要改變這一狀況，就必須做到以下幾點：
1、提高認識，重視語文課程及校園文化建設
職業教育是就業教育，要求培養的人應該具有一技之長，能夠達到崗位的要求;職業教育又是創業教育，要求學生擁有較高的人文素養，能夠不斷創新，懷抱實現自我價值與社會價值和諧的理想與願望，而這些目標必須通過語文課程及校園文化建設實現，因此職業院校應該不斷提高思想認識，重視語文課程及校園文化建設，訂立相應的保障制度，推動二者快速發展。
2、優化語文教材，加強師資隊伍建設，為語文教學及校園文化建設提供物質保障
職業院校應不斷優化語文教材，隨著時代發展變化而更新內容，以提高學生的學習興趣。在教學內容的選擇上，服務專業、滿足專業需要，儘可能地聯絡社會需要，以使學生所掌握的知識技能可以更好地發揮社會效用。同時要不斷加強師資隊伍建設，引導教師提高自己的專業知識水平、教學能力、師德修養及研究能力，深入挖掘教材的人文內涵，高水準地完成語文教學，營造良好的校園文化氛圍。
3、改進教學方法，發揮課堂主陣地作用
課堂是語文教學的陣地，在教學中，必須不斷強化課堂作用，向課堂要效果，教師應發揮學生的主體作用，引導學生理解、挖掘教材內容蘊含的人文思想內涵。在目前許多職業院校實行“大班化”語文教學的情況下，選擇靈活的課堂教學形式，抓住課堂的主陣地，潛移默化地提高學生的人文素養，實現語文課程的高階目標。
4、開展語文活動，延伸語文課堂，為校園文化建設注入文化之魂
要實現職業院校語文課程及校園文化建設目標僅僅依靠語文課堂是不夠的，還要開展語文第二課堂，組織豐富多彩的語文活動。第一，開展豐富多彩的語文實踐活動。校報、宣傳欄、廣播、標語、海報、校園網均是同學可以參與的語文實踐活動陣地。我們應該鼓勵學生為校報積極投稿，參與其編撰工作;可以舉辦網路小說創作大賽，評選優秀作品，激發學生創新精神，培養學生的寫作等能力。第二，舉辦貼近學生的文學學術講座。可以選擇貼近學生興趣和需求的議題，舉辦文學學術講座，滿足學生們對語文學習的更高要求，開闊學生們的文化視野，為校園文化增添文化氣息。第三，成立學生文學社團。文學社團是學生們交流文學創作經驗的陣地，通過文學社團的活動，豐富著學生們的語文學習生活。第四，舉辦各類和語文相關的競賽。比如舉辦演講比賽、朗誦比賽、作文和書法大賽等等，通過活動的開展不僅能夠延伸語文課堂，還為職業院校校園文化中注入更多的文化氣息，從而實現職業教育中培養學生人文素質的目標。
總之，校園文化建設是職業院校人才培養不可替代的手段之一，而語文課程又在校園文化建設中扮演著重要的角色。只有不斷推進語文課程的發展，將語文課程的發展與建設優秀的校園文化有機結合，才能更好地完成對學生可持續發展能力的培養，實現新時期職業教育的人才目標。
【參考文獻】
[1] 盧潔瑩、馬慶發.論職業教育觀嬗變的哲學基礎[J].教育發展研究，2006.24.
[2] 金雁.職業性與高等性：高職人文教育開展的兩個向度[J].現代教育管理，2011.7.
[3] 楊文欽.高職語文與校園文化建設探討[J].漯河職業技術學院學報，2009.6.
[4] 劉玉.大學語文教學改革與高職和諧校園文化建設[J].教育與職業，2010.23.
【作者簡介】
高薇薇***1973-***女，陝西寶雞人，寶雞職業技術學院講師，碩士，研究方向：語文教學.
點選下頁還有更多>>>