小學教師愛崗敬業道德模範事蹟範文

  教師就像是蠟燭,燃燒自己照亮別人;教師就像是粉筆,磨短自己補長學生。下面是小編整理的一些關於的相關資料,供你參考。

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  我是xx小學的一名數學教師。我忠誠黨的教育事業,熱愛學生,團結同事,深受學生、家長、同事、領導的好評。我勤於學習,精於業務。我每天都擠出時間到學校閱覽室讀報刊和雜誌,轉變教育觀念,瞭解課改新方向。我經常寫讀書筆記。在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校裡最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發展,形成良好的個性是每一位班主任的最大願望。我一貫重視引導學生學習“規範”,學會做人,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。平時,能根據學校要求,深入開展文明禮貌教育活動,從而達到以人為本。

  xx是我班有名的調皮生。他父母離異,他只好跟著爺爺過,他看什麼都不順眼,xx同學只要到班級就惹別的同學,上學路上還威脅低年級學生要向他“進貢”。對此,我沒用簡單粗暴的方法處理他。我與他推心置腹地談心,處處關心他。他只要做了一件好事,有了一點進步,我都在班上真心實意地表揚他。但我知道表揚不能過頭,那不夠誠意,也太肉麻。xx同學感覺到了我的真誠和愛心,逐漸地,他的臉上有了笑容,身上的缺點也少了許多。這樣,很多進步生願意與他交朋友了,由此xx徹底融入到班級這個大家庭了。他有種幸福的感覺,我也由衷地感到欣慰。

  博xx同學經常不做作業,上課還打人、罵人,總是搗亂。我讓他當數學小組長,幫他培養自信心和組織能力。有時候,我讓他組織班級紀律。博xx自豪的不得了:我當小老師啦!她向同學們炫耀。我每天都關注他,關心他。功夫不負有心人,我的愛心終於有了回報。現在,博xx的學習成績有了明顯的進步,作業也能按時認真地寫了。

  對我的工作和表現,學校同事、領導多次給我榮譽。面對這些榮譽,我是驕傲的,同時也感到慚愧,因為我還有一些工作沒做到位。今後我要以優秀教師的高標準嚴格要求自己,力爭取得更好的教育教學成績,以報答我的祖國和人民!

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  該教師於1998年從湛江師範學院畢業後,一直紮根於農村教學。13年來,忠誠黨的教育事業,始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己,愛崗敬業,勤奮努力,對本職工作精益求精,勇於開拓創新,在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業,始終以“為了學生的一切,一切為了學生”的心態全身心地投入到教育教學中。在同事眼中,她是一位言語不多的實幹家。在學生心中,她是位可敬的母親,真誠地愛著自己的事業,把自己所有的情結都深深傾注在那三尺講臺上,在三尺講臺上編織自己的夢想,編織學生的未來。

  一、以校為家,無怨無悔。

  她十幾年如一日地把青春、生命奉獻給教育事業,在崗位上執著追求,以校為家,無怨無悔。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,她堅持比學生要起的早,比學生睡的晚,每天工作一般是十一個小時。近年來,農村“留守孩”現象越來越普遍,由於遠離父母、遠離親情,對孩子的健康成長造成了一定的影響。導致了孩子對父母的陌生,親情關係出現了障礙。還有的留守孩子為了渲洩煩惱,走上極端。對這些孩子她少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責,多了尊重。本篇文章來自資料管理下載。並努力創設著寬鬆和諧,積極向上的氛圍,使他們一步步走向成功。她所教的學生都知道,餓了,可以到她家裡吃;病了,她帶學生看病。讓學生從關愛中尋求前進的力量,從關愛中汲取精神的營養,從關愛中得到滿足和教育。該教師由於工作出色,多次被我校評為“優秀教師”和“優秀班主任”,而2010年更被江城區評為“優秀班主任”。

  二、投身教改,狠抓質量。

  她認識到“教學質量是學校的生命線”,認真學習新課標,鑽研新教材,探索新教法,不斷嘗試,做到實幹巧幹,注意運用多種教學方法和手段去調動學生的積極性。在教學上,準確領會教學大綱的要求,處理好教材的重點和難點,結合各型別學生的實際情況,因材施教,有的放矢,充分調動學生對語文的興趣,發揮了學生的主體作用和教師的主導作用,教學效果好,深得學生的信任和喜愛。在她的努力下,其所任教的班級學生閱讀能力提高很快。作文教學一直是老師覺得頭痛的事情,學生無東西可寫,不願意寫是通病,為了解決這一難題,平時她常指導學生從課外書籍中積累寫作素材,指導學生正確的寫作方法,使學生的寫作水平不斷提高。她所授的語文課深受學生的喜愛。教學質量高,所教的班語文成績合格率高,優秀率高,得到同事的肯定,家長的肯定。2002年、2009年、2011年專業人員考核被評為優秀。參加我校教學、教研、教改工作,努力探索,大膽嘗試,堅持帶頭教改實驗,教學水平和教研水平不斷提高,帶動年青的其他教師。

  三、點滴成績,再接再厲。

  連續幾年,她所任教的班級參加中考,取得了喜人的成績,其中每年都有不少的學生考上陽江一中和兩陽中學,為我校培養了不少人才。輔導學生參加每年江城區舉行的中學生現場作文比賽和“新世紀”杯全國中學生作文大賽,都有學生獲得二、三等獎,她本人經常被評為“優秀輔導老師”。而她本人在教研教改方面也取得了斐然的成績:1999年參加廣東省中學青年教師教學

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  黃偉,九九年畢業,參加工作十餘年來,一直堅守在農村從事教育教學工作,二0一0年九月至現任學校——長汀縣第二實驗小學,擔任畢業班數學教學工作,工作認真、負責,得到學校領導的肯定。後兼任數學教研組組長,各項工作不敢怠慢,只想能為我校教學水平的提高和我校學生的發展儘自己的微薄之力。

  教書育人,無私奉獻。我將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業。我利用業餘時間學習,無論工作再忙,再累,我總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣,使我擁有了先進的教育教學理念,樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中,潛心研究教育教學理論,不斷探索創新,在多年的教學生涯中,積極向長輩、老師學習,交流,積累了較豐富的教學經驗,逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。多次承擔校、縣級的教學評優及教學研討課,取得不少收穫。我認為“理想的數學課堂應該是簡約而高效的課堂”。為了提高自身的業務素質,我認真學習大量數學教學資料,並應用於實際教學中,在當前全面推進素質教育改革中,依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式,注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云:授人以魚,不如授之以漁。因此,我在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論,反覆機械地模仿例題,而是注重學法指導,重視解題思路分析,積極創設問題的情景,進行探究性教學,啟發學生從不同角度去思考問題,從而鍛鍊了學生的思維能力,提高了學生髮現問題、解

  決問題的能力。教學中我一貫遵循“因材施教”的教學原則,進行分類推進、逐層提高教學,採用有效的教學方法,既讓優生“吃得飽”,又使學困生“消得了”。歷年來,都出色地完成了各項教學任務,教學成績顯著,多次位居同年級前列。

  一份耕耘,一份收穫。近幾年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,都贏得了學生和家長的普遍讚譽,多次受到學校領導的肯定。但我深深地知道,我所做的還遠遠不夠。我會不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業,我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上。