2015年中考語文作文詳細指導

  一、按住命門規範寫作

  何謂“硬實力”?就是按住考綱的命門,把握寫作的核心,功夫在身自然視寫作如探囊取物。“硬實力”體現在嚴格按照規定寫作,如字數限制、卷面書寫、標點符號的規範使用。平時在意與否往往直接顯出學習行為習慣的差異。老師在意,要求嚴格規範,學生自然不敢怠慢,循規蹈矩磨練硬功,寫出的文字工整雅緻,標點符號明確規範,電腦閱卷,掃描顯示,黑白分明,妍媸畢現。閱卷老師展閱,要能讓他眼前一亮,心中一爽,印象自然升溫,就不會虧待你。文章如此多嬌,何愁閱卷者不折腰?此“投其所好”第一招。

  二、用好標點認真書寫

  閱卷要求嚴格,過程細緻規範,閱卷老師認真慎重,但是畢竟文山題海,日久生煩,難免麻木困頓,甚至審美疲勞,但絕不會有審醜癖好,如果是滿紙“鬼畫符”,那就絕對“鬼見愁”。那些長期“筆走龍蛇”的考生還是不要指望閱卷老師會頓生憐憫之情或是突發審醜興致,印象分被打折扣無法避免。認真書寫、用好標點是根本。

  限定字數一定要寫足,不要自以為文字簡潔、表達精要,老師會對你刮目相看,實際上字數不足在老師眼裡與能力不足幾成等號。表面上缺50字扣1分,實際上因不成文或能力不足的印象會使得考生得分被大打折扣!不要在爭取好印象時反而自我矮化,此“投其所好”第二招。

  三、寫出文采絕處逢生

  何謂“軟實力”?須知給你閱卷的是語文教師,長期從事語文學科教學自然養成學科個性,有情趣,好文采,講哲理,重思想;教學生希望個個飽讀詩書溫文爾雅,評作文希望篇篇神思洋溢文采飛揚。這種無法壓抑的學科個性,自然延伸到作文評審中。文采出眾的考生往往絕處逢生,哪怕文章空洞膚淺,閱卷老師不由手下留情放你一馬。而表達生硬,文思枯澀的文章令人望而生厭。也正如此,深諳此道的高中老師往往不餘遺力灌輸文化散文的寫作技巧,客觀地說有此長處的考生勝算概率顯著,不可忽視。雖然閱卷有具體的得分要求,但是文采見長、內容稍次的作文還是容易被 “錯愛”。關鍵時刻能拿出一些真知灼見還容易因“出彩”而博得高分。此 “投其所好”之第三招。

  四、開門見山有效點題

  審題不可大意,每年的作文命題內容不乏隨意性,但是從命題到成型的過程往往是經過多人研究琢磨、精雕細刻。閱卷老師也是在深入研究、廣泛探討、仔細斟酌後才定下評卷方案。考生仔細審題,揣摩題意,寫作時做到有的放矢,自然也是投其所“好”。

  近年日益強調降低門檻,審題無障礙,但是題目的內涵還是要參透,落筆之時應有意識強化點題,最好開門見山,避免評卷老師看半天不知其詳,如果理解原話題有困難,多抄寫原話題語句;結尾之時,呼應點題;巧借題目點題,總之,適當把握有效點題,令人感覺寫作始終圍繞題意,力避離題之嫌。此“投其所好”第四招。

  五、人無我有獨具匠心

  選取事例應該 “人無我有,人有我奇”。“感動中國”被寫多了,一氾濫就成災,而且出現許多令人啼笑皆非的不同版本,讓老師無法感動。太大眾化的人物事蹟被大量引用往往造成老師的審美疲勞。試想,考生一落筆便是天下皆知的那幾位人物,李白蘇軾愛因斯坦愛迪生張海迪洪戰輝,這會讓閱卷無數的老師頭皮發麻,感動和感染的效應便蕩然無存。

  寫記敘文的考生,應以清淡樸素之筆寫身邊瑣事。人生百態,豐富多彩,組織材料應著意於抒寫生活真實,表達心靈感受,讓鮮活的事例、活潑的思想,個性化的認知、睿智的見解、獨具匠心的構思,靈動地走進你的作文。

  生活化和真情實感的文章必然受到重視。在眾多同質化的文章中,如果你的作文別具風采功底非凡就自然會引人注目,讓閱卷老師身心愉悅拍案叫絕,不想拿高分都難,此“投其所好”之第五招。

  六、引用精當一石三鳥

  引用名人名言、名詩名句,不僅能夠提高作文的文化底蘊,而且彰顯學生的閱讀視野,表現知識層面,能夠為文章增光添彩。恰到好處的引用,往往引人入勝,增加文章內涵,平淡之中見光彩,也會增強考生的自信,激發考生的思維。考生平時應有意識積累,增強“軟實力”,寫作時就能夠信手拈來,水到渠成,達到水乳交融的境界。

  “軟實力”的功底發揮得好,就會有提示、總結、概括效果,一石三鳥。語文老師愛才惜才,對有真才實學的考生讚賞有加,你引用精當自然讓他印象升溫。當然要力戒不知所言的所謂名句,生搬硬套,文不對題,反而弄巧成拙。記住,恰到好處就有“好處”。此“投其所好”之第六招。

  七、最後審視篩查糾正

  作文完畢 “審”視一遍,錯別字、標點符號篩查糾正,往往能挽回2-3分,萬不可出現歷史文化常識方面的謬誤。“克林頓總統和夫人布萊爾”“周恩來和宋慶齡伉儷情深”之類,“關公戰秦瓊”式的張冠李戴,不僅讓人笑掉大牙,還會大大看扁你。不要在文化歷史知識方面糊弄閱卷老師。

  生拉硬拽,東拼西湊,牛頭不對馬嘴的做法往往損失慘重,閱卷老師最忌學生盲目無知卻以為博古通今。如果寫自然科學方面的人物事蹟語文老師知之不詳,一頭霧水,被你忽悠還有可能,拿文化歷史方面的常識想蒙人,風險之大可得掂量掂量。此“投其所好”之第七招。

  八、尊重老師尊重文化

  語文老師教書育人,傳承文化備嘗辛苦,全心全意,無不希望培養學生至善至美,因此寫人不可貶損語文老師,對民族文化的尊重和語文老師的艱辛要有合乎情理的表達。作文是語文老師給你評卷,對自己民族文化和燦爛文明的不敬都會給語文老師心裡添堵,語文老師對自己職業的敬重有加情有可原。人同此心情同此理,把玩笑開大了,別怪人家給你小鞋穿。由此溫馨提示,別當耳邊風啊,此“投其所好”第八招。