實驗幼兒園中班區域計劃

  區域遊戲是幼兒教育中一種有效的教育途徑,中班教師如何制定區域遊戲計劃?下面是小編收集整理的幼兒園中班區域計劃,歡迎閱讀。

  幼兒園中班區域計劃篇一

  一、情況分析

  近來,中班幼兒的區域遊戲中出現了一些如娃娃家、醫院、商店、公共汽車等遊戲主題。但遊戲的水平還比較低,大多停留在對玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行***特別是家庭成員***,反映與自己生活有直接關係的內容,幼兒以學遊戲的動作為滿足,對遊戲的主題不很理解,即使是娃娃家,也僅僅是媽媽或外婆與孩子的角色,反映吃飯、睡覺、看病等簡單的內容、情節,遊戲中更多的是一些簡單的獨立的動作。

  經過一個暑假,幼兒的生活經驗,認知結構,興趣能力等可能會發生量和質的變化,並在遊戲中得以體現。作為教師,應估計到幼兒的可能變化,觀察瞭解到幼兒的實際變化,是創設遊戲環境,豐富幼兒生活經驗,合理指導幼兒遊戲的前提條件。

  遊戲是對周圍現實生活的反映,通過模仿和想象,幼兒將一些在日常生活中的經歷和見聞經過回憶和重新組合,在遊戲中想象表現。因此,瞭解幼兒的現有水平,預見幼兒的發展水平,創設環境,指導遊戲,即使幼兒充分自由的遊戲,同時讓幼兒獲得各方面的發展和提高,教師決不能不考慮幼兒的年齡特點和實際水平,一股腦兒把各種主題和材料提供出來,然後按照生活的原版在最後操作。“教”幼兒遊戲,以此來提高遊戲水平,促進幼兒的發展,這不是幼兒的遊戲而是教師遊戲幼兒。為使所選主題圍繞幼兒的生活體驗,提供材料能引發幼兒的表現創造,指導遊戲能使幼兒釋疑、解難,觀察幼兒,分析幼兒是十分重要和關鍵的。

  二、遊戲目標。

  1、鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲,體驗遊戲活動帶來的樂趣。

  2、鞏固幼兒對角色遊戲玩法和規則的掌握,逐步增強幼兒的規則意識。

  3、鼓勵幼兒積極動腦,能主動利用一些替代物進行遊戲,並根據遊戲自由想象活動的情節,對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。

  4、豐富幼兒的生活經驗,深化遊戲主題。 培養幼兒獨立解決問題的能力。

  5、遵守遊戲的規則,收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對遊戲的講評,不隨意插嘴,下次的遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。

  6、通過遊戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉,自我協調和控制能力,鍛鍊他們的動手能力和言語交往的能力。

  三、豐富經驗

  1.組織多種形式的談話活動,正式的非正式的,集體、小組、個別的。如“暑假裡我和爸爸媽媽”,“你去過的地方”、“我見過的商店***超市***”“乘過的車”等。

  參觀討論:把在談話中不夠明確的、遊戲中有問題和爭議的,教師應組織幼兒實地參觀或帶有問題觀察周圍生活,引起幼兒的主動討論,從而找到正確答案。如公共汔車駕駛員到底是怎麼看紅綠燈來決定開或停車的?爸爸在家裡究竟做些什麼事情等。***暑假期間,幼兒有足夠的時間和父母相對,對家庭生活會有更親的感受,幼兒也有很多機會隨父母走親訪友,外出購物、活動等,教師組織幼兒進行多種形式的談話討論,有助於幼兒把各自零星的體驗加以回憶,整理不僅加深了幼兒的生活印象,也擴大了幼兒的生活經驗,提供幼兒遊戲中想象表現的豐富資源***。

  四、提供材料

  在原來小班遊戲的基礎上,擴大1—2個主題的遊戲材料,並在每個主題的材料中作部分新增***包括各種替代品***,如為娃娃家添置洗衣機、電話機等,為商店新增收款機、塑料袋等。***材料的新增和提供圍繞幼兒的遊戲主題、生活經驗,並以引發幼兒的想象、創造為原則***。

  五、觀察重點與指導方式

  1.觀察重點。

  A.遊戲主題的範圍有否擴大,角色的人員有否增加。

  B.幼兒在遊戲中的主動性、積極性,看其語言和行為的各種表現。

  C.角色間有否合作交往,是如何合作交往的,主題與主題間有沒有聯絡,程度如何。

  D.玩具材料的使用操作和遊戲主題的關係,替代物的使用情況等。***雖然以上這些方面在平時遊戲中都是觀察的方面,但對於此階段的觀察瞭解有更深的意義和目的,既是對幼兒現有水平的觀察瞭解,又是制定和實施學期遊戲計劃的重要基礎***。

  2.指導方式

  a.以遊戲夥伴的身份直接指導。教師視遊戲情況以主要或次要角色參與遊戲。如當發現娃娃家的內容單調乏味,難以展開時,可以擔任娃娃家的媽媽,燒飯做菜,料理家務,同時用言語解釋所做的事***自言自語***“呀,今天是娃娃的生日,我們要為娃娃慶祝生日,我來燒條魚,煮個雞,炒點菜,爸爸你去買個蛋糕、想想看,還要做些什麼……”並要求娃娃家成員協助完成,漸漸使幼兒投入遊戲,教師擇機退出遊戲。

  B.以旁觀者***第三者***的身份,適時提供玩具材料,適當提問啟發。如媽媽幾乎做了能做的一切,娃娃還是不停地哭鬧,媽媽說“你怎麼不聽話,你到底想要什麼?”***模仿家裡母親對她的言行***此時,教師悄悄遞上一盒光明純鮮奶空盒,媽媽接著:“噢,我知道了,你原來要吃牛奶啊!”言畢,發生了一系列倒牛奶,餵奶的動作。

  C.經驗介紹:結束遊戲,教師讓幼兒說說遊戲中做過的事,說過的話,以此來擴在並加深遊戲的主題和情節,在說的過程中相互介紹影響,在說的過程中提出關鍵性的問題,此起討論,進一步擴大遊戲經驗。

  遊戲的指導可重在遊戲的面上,其目的使幼兒的現有主題保持基本穩定,能夠正常開展,因此,教師要重視每個主題遊戲的基本情況,在此基礎上有重點的以娃娃***幼兒比較容易感受理解***為點評的中心,帶動其他主題的遊戲發展。

  六、具體內容安排

  幼兒園中班區域計劃篇二

  一、區域總目標:

  1、學會與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關心別人,不爭、不搶玩具,愛護玩具。

  2、能在各種材料的吸引下積極參加活動,在活動中感到快樂,知道各種材料的特徵和作用,並能較充分、合理地運用各種材料。

  3、活動中能熱情主動地和同伴交往,和同伴共同協商解決活動中出現的問題,敢於表達自己的意見和要求。

  4、在活動中,能自覺地遵守活動規則,從而培養幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

  5、使幼兒喜愛活動,在活動中鍛鍊幼兒手、眼、腦的協調能力,進一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。

  二、針對各個區域活動合理的制定目標開展實施,具體目標如下:

  ***一***圖書室和語言區

  1、初步養成愛惜圖書的好習慣,能初步看東圖畫書中的主要內容,並能夠表演。。

  2、對文字感興趣,能在成人的啟發上認讀漢字,願意學說普通話。

  ***二***積木區

  1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體,並能與同伴共同遊戲,不爭搶遊戲材料

  2、能自覺愛護遊戲材料,能用支撐的技能用廢舊材料表現不同造型的建築,並嘗試在周邊進行簡單的裝飾

  3、能大膽表達自己的意見,正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾遊戲材料。

  ***三***娃娃家

  1、幼兒練習抱娃娃,給娃娃餵飯,並能相互商量玩遊戲。

  2、願意與人交往,發展交往能力。

下一頁更多精彩“幼兒園中班區域計劃”