如何預習才能達到最好的效果

　　很多孩子，都沒有預習，有預習的，做的也不太好。預習是什麼呢?將第二天要將的知識，過一遍，瞭解個大概，知道老師第二天講的內容。那麼?以下是小編為你整理的關於有效預習的方法的資料，希望大家喜歡。

　　有效預習的方法

　　第一，第二天老師要將的知識點是什麼?

　　很多人只是對課本看看，瞭解下都什麼內容，實際這只是粗略的，考試真正考的都是最基本的知識，難得題目都是基本知識點的累積。好的預習，應該是，在自己的本子上列出來這節的知識點，都涉及了那些知識點，前邊學習的知識點，與這節的知識點有聯絡麼?

　　第二，新知識點，所包含的知識點具體內容是什麼?

　　在第一步基礎上，在知識點下簡要列出你自己認為的這個知識點的內容是什麼。

　　第三，新知識點內容，包含了哪些解題方法?

　　新的知識點，都有例題，可是多數人看例題，盡是自己做遍，或者看下只要瞭解了會了就可以了，實際是不夠了，例題的研究很重要，要學習課本上例題的步驟，這個題是對這個知識點的哪個角度的演示，為什麼按這樣的步驟寫下來，每一步有什麼樣的道理，也就是從上一步拖到下一步，包含了哪些知識點，這類題的方法步驟是什麼。我們需要將這個總結出來。

　　第四，新知識點，你有什麼是不明白的?

　　新的知識點，自己預習，有不明白的地方是正常的，最重要的是，將這些不明白的地方全列出來，這些是第二天聽講的重點，你要在第二天聽聽老師的思路，老師解釋這個知識點的思路。聽老師講這個知識點與你自己的想法有什麼出入，有對比才能集中精力，如果你的思路好，甚至可以提出來告訴老師，分享它，這就是一種學習的快樂。

　　第五，拿一頁新紙，勾畫知識點內容。

　　在這頁紙上將這節知識點的所有點列出來，自己畫一棵知識點樹，每個枝節都是這些知識點的細節，每個細節上列出解題方法，解題方法按照這樣的樣子列出來：

　　考察知識點角度：

　　步驟安排：第一步：...第二步：...第三步：...第四步：...

　　該解題方法的陷阱是：

　　該類題目考核的意圖是：

　　以上是我對預習的一些看法。有些孩子可能一開始不能適應，習慣養成的本身就需要一定的時間，只要堅持21次，就會有一定的雛形，從“刻意不自然”到 “刻意自然”再到“不刻意自然”你就將掌握一個好的方法，提升自己注意力，掌握知識點背後的東西，掌握解題的規範化步驟。

　　請記住，例題很重要，一定要重視，要養成規範化解題的步驟，我曾就有個師兄，在二模時，數理化三科老師找錯誤才扣掉了5分，用老師的話說“他的答案就是標準答案”。現在的考試，是按照答題步驟給分的，每年我跟很多出題閱卷的朋友交流，深感現在的孩子在步驟上做的不到位，不是粗心馬虎，而是你自己不瞭解什麼是規範化步驟，沒有總結好例題的步驟，沒有思考上一步到下一步的知識點，怎麼得到的下一步，以後凡是做題都要檢查上一步是否能推出下一步，如果推不出一定是錯誤的，推出來了用的是什麼知識點。

　　預習要養成良好的習慣

　　***1***靈活安排預習時間

　　預習時間要在服從學習整體計劃的前提下靈活安排。根據每天的空餘時間，決定預習的科目及每科的時間，要保障所選擇的重點學科。課前預習一般在20分鐘左右，時間多時預習可以充分點，鑽研的深點，閒時可以多搞一點階段預習和學期預習。

　　***2***預習要持之以恆

　　法國昆蟲學家法布林說：“學習這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恆心。”有的同學經過一段時間的預習後，感到學習成績並沒有明顯的提高，就想放棄預習。這是不可取的，因為學習成績與多種因素相關，只有在搞好預習的同時，要搞好其他學習環節，才能取得滿意的結果。

　　另外，預習的質量也有一個不斷提高的過程。因此，預習不能淺嘗輒止，持之以恆方能奏效。預習應從課前預習入手，逐步發展到單元預習和學期預習。通過這些預習可以扭轉學習被動的局面，可以使初中與高中、高中與大學的學習順利銜接。

　　***3***預習中要防止兩個極端

　　預習中要防止兩個極端：一是預習過粗，流於形式，達不到應有的預習目的。二是預習過細，以至於上課沒什麼可聽的，甚至打亂了整個計劃，影響了其他學科，雖然有收效，但時間利用得不經濟、效果不好。一般情況下，適度的預習應該是：

　　重溫相關知識，掃清聽課障礙

　　大致瞭解新課的內容和思路

　　找出疑難問題和需要深入研究的問題

　　總的來說，預習是為了提高聽課效率，加強理解，培養獨立思考等自學能力，而不是用預習代替聽課。