體育教案大全範文3篇
每個老師上完課之後，包括體育老師。都會被要求寫教案。下面小編整理了，供你參考。
體育教案大全範文一
善待自然呵護健康教學目標：
1、感受地球的神奇美麗，知道人類的生存離不開大自然。
2、知道地球環境正遭受日益嚴重的破壞，培養學生從小保護環境的意識和行為。
教學準備：
蒐集大自然的美麗圖片，以及地球環境遭破壞的文字和圖片資料。
教學過程：
一、欣賞美麗的家園
1、教師出示宇航員從太空拍下的地球照片，指名同學描述這是一顆什麼樣的星球，你覺得它美嗎?
2、學生拿出自己蒐集的世界各地的美麗風光圖片，包括大自然的一切動植物、人類活動的身影，還可以是單純的地球照片。先在小組內互相欣賞，再全班組與組之間互相欣賞，共同領略地球家園的美麗。
3、提問：看到如此神奇美麗的地球，你有何感想?
二、地球，人類惟一的家園
1、教師過渡：地球是人類的母親，是生命的搖籃，那有沒有第二個星球也可以居住人類呢?我們能不能到別的星球上生活?
2、學生自由討論。
3、教師引導學生閱讀第55頁的輔助文，出示：40萬億千米。
4、師：你知道40萬億千米有多遠嗎?
5、讓學生計算，假如我們坐飛機去這麼遠的地方，每小時飛行1000千米，不停地飛，要飛多久?
6、學生自己計算，師生共同得出結論：一年才飛876萬千米，一共要飛行450多萬年。
7、教師小結：所以說，即使有這樣的地方，我們一輩子也到達不了，地球，是我們惟一的家園。
三、地球母親的賜予
1、師：都說地球母親用乳汁無私地養育著我們，請你說說，地球母親為我們提供了哪些東西?
2、出示P56頁的能量金字塔。提問，你能說說這幅圖是什麼意思嗎?
***人增加一千克體重需要吃10千克魚，10千克魚又需要吃100千克浮游動物，100千克浮游動物又需要吃1000千克浮游植物。***
3、你還能說出大自然中多少這樣的能量關係?
***如人-------豬-------草--------微生物等***
4、 思考：人類的每一點成長需要大自然付出多少?
5、提問：一棵樹有什麼作用?
6、學生小組內交流討論。
7、全班彙報
***進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣，保持水土，吸塵，吸收噪音，吸收有毒氣體，是動物朋友的家……***
8、討論：如果地球上沒有了樹木森森，會是什麼樣?
9、教師小結：如果沒有樹木森林，動物朋友將遠處藏身，無以生存，人類也無法呼吸，無法生存。
四、地球受傷了
1、教師過渡：地球母親無私地養育了人類，然而，人類並不懂得珍惜地球母親的慷慨和無私：無節制地開採，肆意地砍伐，隨意地浪費……地球母親受傷了。
2、出示P57頁的詩歌，指名朗讀。
3、提問：你從這首詩中明白了什麼?
4、教師出示地球環境遭破壞的圖片，包括書中的三幅照片，指名學生說說地球正遭受哪些傷害。
5、學生拿出自己蒐集的人類破壞環境的圖片及文字資料，在班上展示，感受地球的傷痛。
6、反省自己的行為
師：其實，在我們日常生活中，許多不經意的小事也會對環境造成破壞。回憶一下，你曾經做過哪些破壞環境的事?
7、總結下課：地球已經傷痕累累，只有我們人人珍惜它，愛護它，地球母親才能健康美麗，我們才能幸福生活。
五、課後反思
體育教案大全範文二
這點挫折算什麼
教學目標：
1、引導學生正確面對生活中的壓力和挫折，儘量避免產生不良情緒，瞭解一些基本的調控方法。
2、引導學生參與實踐鍛鍊，學會運用一些應對挫折的方法抗拒和排解挫折，提高適應力。
教學準備：
1、列印好的採訪表格。
2、組織並引導進行採訪活動。
教學過程：
一、活動匯入
學生分組練習做“雛鷹展翅飛”的動作，每組派一名代表參加比賽，比一比誰能堅持到最後，誰就是勝利者。請冠亞軍獲得者談談感受。
二、聽故事悟方法
1、講述《兄弟挖井的故事》，大家談談從故事中明白了什麼。
2、師總結面對挫折的方法：再堅持一下。
3、學生再補充說說遇到挫折多堅持一下獲取成功的實事例。
4、師講述《小河與沙漠》的故事，並問：假如你是那條小河，你有什麼辦法奔入小河?
5、歸納總結面對挫折的方法：嘗試改變一下。
6、鼓勵學生說說自己與小河類似的遭遇和困境，大家一起想辦法，獲取走出困境的方法。
三、看錶演學方法
1、請學生將書52頁的四幅情景圖分別表演出來，師生歸納學會自我調節的四種方法。
2、讓學生聯絡自己或他人的生活實際補充說一說自我安慰、幽默對待、適當宣洩、學會轉移的具體情況。
四、應對挫折方法大搜索
1、你還知道其它應對挫折的好方法嗎?學生寫下自己知道的應對挫折的其它方法，然後在全班交流。
2、採訪釋出會
A、學生把各自的採訪經歷、收穫和感悟說出來與大家一起分享。學習並積累應對挫折的方法。
B、選取部分學生的採訪表張貼在展示臺中，讓學生利用課餘時間閱讀、學習。
五、戰勝自我
1、師：小剛說：“我的普通話講不好，最怕上臺講故事。因為我怕同學嘲笑我。我決心每天練講普通話，我要用自己的努力做給同學們看。”
2、說說你可以做又怕做的幾件事以及你的計劃和打算。
3、寫下自己可以做又怕做的幾件事，一件一件去嘗試，並記錄下自己的經歷和感想。如果你做到了，請給自己畫個笑臉，為自己喝彩。
五、拓展延伸
1、自讀《微笑面對人生的桑蘭》，找一找類似的故事讀一讀，和同學一起分享。
2、你對以下哪項活動感興趣，選擇其中的一項認真去完成。
***1***把自己遭遇挫折的經歷和感悟寫成一篇作文參加“挫折徵文”評比活動。
***2***製作“我的成功檔案”。***把自己嘗試著戰勝挫折的經歷如實地記錄下來***
***3***請你幫幫我。
把自己不愉快、無法排解的煩惱的事情寫在紙上，摺好後交給自己的好朋友、父母或老師，請他們幫幫你。
六、課後反思
體育教案大全範文三
好習慣伴我一生
教學目標：
1、知道好習慣是人一生的財富，感受好習慣帶來的好處。
2、掌握培養好習慣的有效方法，認識自己身上所具有的好習慣，養成良好習慣。
3、 瞭解生活中一些不起眼的小毛病背後隱藏的大問題，看到自己身上存在的壞習慣，並改正它，並遠離它。
教學準備：
1、蒐集好習慣使人成功的事例。
2、調查身邊的人有哪些好習慣，他們是怎樣養成這些好習慣的，好習慣給他們帶來了什麼好處。
3、教師準備問卷調查表。
4、教師準備習慣養成計劃書的作品紙。
教學過程：
一、聽故事，談感受
1、教師講述故事“好習慣成就人生”：
75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者：
“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢?”
這位白髮蒼蒼的獲獎者回答：“是在幼兒園。”
提問者愣住了，又問：“您在幼兒園學到些什麼呢?”
這位科學家耐心地回答：“把自己的東西分一半給小夥伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯了事情要表示歉意;午飯後要休息;要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”
多麼耐人尋味的回答呀!從幼兒園學到的基礎東西，直到老年時還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的。從小養成的好習慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。
習慣是一種多麼頑強的力量，它可以主宰人的一生。
2、學生談感受，補充類似的故事
二、活動：好習慣大搜索
1、 學習小組的同學一起交流自己已經具有哪些好習慣，完成教材P44的學生作品。在交流中學生要互相看到他人的優點，並向有好習慣的同學學習、請教。
2、 課前學生對身邊的人進行採訪或調查，對被調查人的好習慣及如何養成的和有什麼益處等進行記錄。
3、 各學習小組的同學進行資料的整合、歸納、分析，填寫如下表格：
被採訪者
職業
具有的好習慣
養成習慣的好辦法
有什麼好處
4、學生交流感受。
三、小毛病 大問題
1、教師：我們一起來做個問卷調查。
問卷調查
1***、 星期一的早晨，你是否又為起床感到費勁，你覺得這對來說實在是太困難了。
是 *** *** 否 *** ***
2***、 課堂上，當你遇上難題時，你是否不知不覺地把鉛筆放進嘴裡。
是 *** *** 否 *** ***
3***、 你是否經常無意識地用手指去摳你的鼻子，因為你覺得那樣做很舒服。
是 *** *** 否 *** ***
4***、 你的床頭是不是有你喜歡吃的零食，因為你睡覺前習慣要吃點兒。
是 *** *** 否 *** ***
5***、 當你與他人交談，你突然不知道說什麼的時候，你是否習慣把手指頭放***中舔一舔。
是 *** *** 否 *** ***
6***、 天氣很冷，晚上睡覺時用被子把頭蓋起來，感覺暖和多了。你是否也是這樣做的。
是 *** *** 否 *** ***
2、學生做問卷調查。
3、學生反饋。
4、教師：同學們，你們可別小看了這些小毛病，讓我們走近它們，看清楚小毛病背後隱藏的大危害。
5、教師與學生一起交流：小毛病給我們的身體帶來的危害。
四、活動：照鏡子，告別壞習慣
1、教師把寫有壞習慣的三面鏡子畫在黑板上，或製作成課件展示出來。
2、請學生對照鏡子找找自己有哪些壞習慣，並把它記下來。
3、全班同學把寫有自己壞習慣的紙條投入教師準備的小紙盒裡，舉行與壞習慣告別的儀式。
五、制定習慣養成計劃書
1、教師：好習慣能夠使我們的事業成功，使我們的生活更美好，還可以使我們的身體更健康，那麼你想和哪些好習慣交朋友呢?你身邊有沒有朋友已經具有這種好習慣，如果有就向他學習，並請教他有什麼好方法。
2、學生互相交流、討論。
3、學生反饋。
4、活動：和好朋友一起制定自己的習慣養成計劃書，填寫作品紙：
好習慣養成計劃書
我希望養成的好習慣：
我希望改掉的壞習慣：
具體實施方案：
制定人： 監督人：
年 月 日
5、學生自願宣讀自己的計劃書，邀請同學一起幫助他，監督他，提醒他。
六、總結
教師：同學們，也許我們沒有很好的天賦，但是，只要我們從今天開始注意養成良好的習慣，就一定會給我們帶來巨大的收益。相信好習慣將會是我們擁有的一筆巨大的財富。
七、課後反思
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