幼兒園教師優秀演講稿範文
幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。下面是小編為大家整理了3篇，歡迎大家閱讀。
篇1
曾在《幼兒教育》雜誌上看到過這樣一篇文章，綜述埃及幼兒教師的特徵分析，文中說到埃及幼兒教師身上具有“六顆心”，即“極為愛心”;“極其虛心”;“極為細心”;“非常有心”;“確有誠心”;“極有童心”。而我認為，不分國籍，不分地區，幼兒教師都應該具備這樣的特徵，胸懷“多顆心”，這樣才能把幼教這份事業做得有聲有色。那麼，作為中國幼兒教育行業中普普通通的一名，在工作中我又如何用這樣的“標準”來鞭策自己，督促自己的呢?
1、工作中充滿“愛心”：愛是教育的基礎，是教育的前提和催化劑。幼兒不能沒有愛的呵護，正如嬰兒不能沒有母親，河堤不能沒有樹木的呵護一樣。愛心的別名叫“責任”和“奉獻”。在工作中，我努力接近每個幼兒，清晨用微笑迎來他們，和他們交流，時常去親近他們，不時的摸摸他們的頭，有時還抱抱他們，親親他們的小臉蛋。
2、工作中永葆“童心”：教師應當有一顆童心，尤其是幼兒教師。有了童心，才能使自己變得年輕，變得活潑，使教育充滿童趣;有了童心，才能走進幼兒，理解幼兒，體諒幼兒;有了童心，才能和他們一起唱，一起跳，一起笑。如在遊戲《踩影子》活動中，剛開始，我去尋找“攻擊”的物件***幼兒***，到後來，變成了許多的小朋友合夥來對付我，經過激烈的“戰鬥”後，我舉手“投降”，此時的幼兒歡呼雀躍。
3、工作中極為“虛心”：自從走上幼教這個工作崗位，經過教學實踐方知學校所學的遠遠不夠。於是我邊教邊學，不斷充實自己。一是苦練基本功，一刻不放鬆。有空就學習相關業務知識技能，不懂就問，直止學會弄懂。利用空餘時間向有能力有經驗的老師學習一些舞蹈美術技能，提高自己的業務能力。二是博採他山石，琢為自家玉。聽課，聽講座，學論文，對照自己，取他人之長，補自己之短。如我們同園的幾位教師經常一起共同研究教學方法，相互聽課，評課，探索好的教學路徑。三是博覽群書，豐富內涵。如我們經常閱讀相關的教育雜誌，不斷在總結中探索，地探索中總結。為了能培養出適應未來的人才，我願活到老，學到老，教到老，改到老。
4、工作中擁有“耐心”：幼兒的性情千差萬別，有“活潑型的”，“靦腆型的”，“乖巧型的”，“問題型的”等，面對他們，要耐心，要能傾聽每個幼兒的心聲，因勢利導。經常與他們交談，鼓勵他們說出自己的看法和想法，瞭解孩子產生問題行為的原因和實質。當有孩子對你喋喋不休時，你一定要耐心傾聽，那是 因為孩子思想的火花在閃爍，而在你的耐心傾聽中，孩子會得到更多的勇氣和自信。當孩子身上出現問題時，我們既不能熟視無睹，漠不關心，也不能急躁地強行糾正，而應耐心詢問，細心觀察，找出問題的根源，進而“對症下藥”。這樣才能從根本上解決問題。
5、工作中極為“細心”：幼兒教育是一項既全面又細緻的工作。教師要幫助幼兒不斷提高身體素質，又要促進他們的智力，情感等各方面的發展，同時，對幼兒的生活起居，飲食睡眠到增添衣服，大小便，都需要教師給予細心的照料和指導。如：一次午睡時，看到孩子們都睡了，剛翻閱起雜誌，就聽到“哼、哼”的呻吟聲。我連忙起身隨聲尋去，發現是項羽小朋友發出的聲音。我低身輕問：“怎麼啦，項羽?”他不答，卻直掉眼淚，而且不時的用手挖鼻孔，看到他這樣的舉動，我就感到有問題，把連忙把他抱起來觀察鼻孔，原來在他的鼻孔中“藏著”一顆黃豆，我馬上把他抱到附近醫院為他取出黃豆，使孩子在較短的時間內排除了恐懼。如果不及時發現，後果將不堪設想。因此在與孩子相處的每一個環節中，我們應該多一份細心，少一份疏忽，真正做到防患於未然，讓孩子健康愉快的成長。
6、工作中擁有“恆心”：一個幼兒教師要想克服教育工作中遇到的一切困難，就需要有優良的意志品質，即擁有一顆恆心。一個意志堅強的幼兒教師能善於控制自己的情緒，才能給幼兒營造愉悅的心境，對正處於發展中的幼兒性格起著一定的優勢影響，對他們健康心理的形成起到有利的促進作用。
幼兒教育是一塊廣闊浩瀚而又初萌生機的領域，我作為幼兒教師有幸與孩子們共嬉共樂，與家長們共談共敘，與同事們共商共榷，共同品嚐人生的酸甜苦辣，我深深感到這是一種莫大的幸福，能為幼教事業貢獻自己的青春和智慧，是我人生最甜蜜的旅程。
篇2
工作著是美麗的，追求著是幸福的， 成長著是快樂的，收穫著是喜悅的 !
2000年的盛夏季節，我結束了三年的幼師生活，開始了人生征途上的新起點。那時的我如剛羽翼豐滿的小鳥，嚮往全新的天空，我似乎看到了剛開墾的地上長出了生機勃勃地幼苗，荒蕪的心田裡綻開了奼紫焉紅地花朵。帶著對明天地憧憬，我踏上了幼教崗位，在這一方角落，一片綠地，我得到了一些啟示、一些收穫。我在這裡開始起步，開始成長!
我的心，在這裡尋找著天空……
我的心，在孩子的眼裡找到了奔流的源頭水!
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師—— 一名幼兒園教師，我要在我腦海中採擷如花的漢語詞彙，構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧祕的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優美迷人的頌歌——愛。
愛到底是什麼呢?愛是一種依靠，一份牽掛，一種奉獻，一份獲得。五年來，我在獲得愛和奉獻愛的過程中，懂得了愛。
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