讀書心得交流活動

　　一個人只有讀書,他才不會落伍。同時,讀書需要我們有所犧牲,要長期堅持讀書。下面是為大家帶來的，希望可以幫助大家。

　　範文1：

　　今在我們集會在這兒，交流讀書的體會，用各種形式來展示了我們近段時間的讀書成果，有的同學把詩歌變成了歌，有的同學把讀過的書的內容變成了小品，進行藝術再加工，有的同學通過演講的形式彙報了他們的讀書感受……這些充分展示了同學們的才華，也畢將使我們的讀書活動向縱深方向發展，以更好的營造我們的書香校園。

　　中國盛行儒家文化，但熱愛讀書的人越來越少，據統計，以色列人平均每人每年讀55本書，俄羅斯人讀50本書，美國人讀44本書，而我們中國呢?每人每年平均讀4本書，一個不讀書的人、不讀書的民族是沒有希望的，為了改變這種狀況，國家倡導國人讀書，溫說：“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的，讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖”，希望同學們做一個愛讀書的人，有書香氣的人才是一個有素養的人。

　　古語說：“腹有詩書氣自華”，愛讀書的同學很安靜，很儒雅，而思維卻很活躍。愛讀書不僅能提高我們的修養，還能提高我們的學習成績。尤其是對文科類的學習最有好處，在讀書籤字儀式上，我講王卉媛的故事，今天我還要重提，王卉媛高考前還在讀“閒書”，正是這個愛讀閒書的習慣，使她的語文成績在班裡永遠屹立不倒，後來她又迷上了讀英文簡體小說，又使她的英語成績遙遙領先，今年以優異成績被北大中文系錄取，她的愛讀書的習慣成就了她的高成績。前段時間我去昌樂二中，該校開展“海量閱讀”活動，高二學生利用一學期，精讀名著《紅樓夢》，看了他們的讀書活動，我在想，學生讀懂了《紅樓夢》，古文還用學嗎?我們七年級的同學正在精讀《水滸傳》，如果真正讀懂了《水滸傳》，古文還用學嗎?

　　同學們，“鳥欲起飛先振翅，人慾上進先讀書”，行動起來吧!多讀書、好讀書、讀好書、會讀書，這營造我們的書香校園，讓我們共同努力吧!

　　範文2：

　　今天晚上，我們昇華讀書社舉行了20XX年下學期首次讀書交流活動，這是既中秋賞月活動後又一次較正式的社團活動。

　　此次活動包括社團幹事和普通會員在內共有三十多人蔘與了其中。地點也不得不由狹窄的辦公室轉移到一教前邊較寬闊的草坪。晚7：50大家席地而坐開始暢談。

　　本次活動由學術部主辦，主要話題是“雨打薔薇花飄零”，學術部主要負責人田海清做了簡潔的活動主持。

　　習習緩冷的秋風，大家尚能保持著輕鬆和自在的心態。部長介紹了交流活動的注意事項，鼓勵大家積極踴躍發言。前面同學的發言文學性還算較強，思想能夠保持在針對文學審美的層次上。由於種種因素的影響，我們將話題放寬了讓更多的社友便於發表自己的言論。就自己家鄉雨的看法和感想大家各抒己見，讓人的心思不知不覺飄回到自己遙遠的家鄉。

　　或許還有人沒能用流暢的語言完整的表達自己的感想，或許也有人用自己純真的語言感動了在場的每個人，或許或者更多的同學同學只在默默的聆聽著他人的見解，我們可以看到，有心到場的每份熱情，期待抑或許然。文學的美在我們的記憶深處，有些時候被我們遺忘在記憶的角落裡需要時時翻新，但是應該看到的是，它更多的存在在我們的生活周圍。如羅丹所言，需要發現美的眼睛感受這一事實。

　　相信有一天我們也能如郁達夫、郭沫若一樣用細膩乾淨的文筆寫下看到的、感受的一切，不管是一場秋雨，還是，僅僅路邊的一株迎春花。

　　交流的過程中，會員也相互有了深如的認識，正應了那句話：讀書交友。

　　或者可以再深入一點：開有益卷，做高尚人。

　　前前前任會長的到來適時的鼓起了大家的熱情。鍾老能言善道，簡直可以說是話霸而我們都只有聽和笑的份了。。沒辦法誰讓他恁得有這樣的機智和雄辯口才呢。他一來秋風秋雨寒意冷清什麼的都靠邊站了，幽默說教忠告並帶一連串難於說清的感情的話著實感染了大片在場的的我們。

　　還有他洞穿世事般的良言忠告，相信記在心裡了的同學會收益終身。

　　會長的離開活動也到了尾聲。吩咐完有關事宜後，活動也可以就此結束了。

　　此次交流會總的來說還算頗為成功。但還有很多需要注意的不足，日後得慢慢完善。

　　有了經驗和教訓，希望下次能夠把活動弄得更精彩，讓每個到場的會員都有所思有所言，真正融入到文學的美學境界中。

　　範文3：

　　我願做那星星之火，美麗著自己，照耀著別人。

　　我只想說，我們是教師，我們有義務推動周圍的每個人讀書，但同時我們也是家長，如果你沒有推動自己的孩子去讀書的話，很難說能夠成功推動其他人的讀書活動。

　　因為有了推動女兒讀書的成功經驗，我就經常拿來說事，跟我的同事說如何激發孩子的讀書興趣，跟我的學生說如何讀好一本書，跟我的家長說如何與孩子同聊一本書，跟我的朋友說如何做孩子的讀書榜樣。

　　如何為推動讀書找一個合適的抓手呢? 2005年底，在我的倡議下，準備舉辦學校讀書節，以此來推動教師、學生、家長的系列讀書活動。經過長時間的醞釀和反覆論證，將學校讀書節定名為“春雨”，2006年3月16日首屆春雨讀書節開幕，《讀寫月報》也與之同時誕生，每年參加區裡的校報評選我們都是一等獎。2007年夏天，市教科所的張慶林老師看到了我們的《讀寫月報》萌生了在淄博教科研網上開闢“素質教育大展臺”的想法，於是我們校報內容被搬上了第一期素質教育大展臺。

　　身為主抓學校讀書活動的教學管理幹部，學校每月一次的“讀書論壇”都是我來主持，幾年來，以身作則，率先垂範，做老師和學生的讀書榜樣，年年被評為“書香教師”。曾代表學校先後去高青、沂源、德州等地介紹學校讀書活動開展的情況，受到高度讚譽。為了讓讀書看報成為師生生活的常態，除了讀書節的系列活動，我還倡議成立了“教師讀書俱樂部”，展開讀書沙龍和讀書論壇。

　　為進一步激發學生的閱讀興趣，我設計了《課外閱讀足跡卡》和讀書排行榜展示學生的課外閱讀成果，面向全校推廣，為此，指導班級也相應成立考評小組，5-6人組成，每讀完一本書，要由老師或者至少2名考評小組成員從書中選出5個左右的問題進行測評後，填寫好足跡卡，然後方可將小條貼到排行榜上，設定“閱讀習慣銀行”，貼上一張小條可為銀行儲蓄2分，在視分如命的孩子們面前，閱讀的興趣高漲起來。

　　與此同時，根據學校實際情況，我積極引導書香家庭建設，在班級成立了“家長讀書俱樂部”，向家長推薦書目，鼓勵他們記筆記，寫教子日記等。大部分家長積極參與，並影響、帶動和指導孩子讀書。設定親子閱讀開放日，進行課外閱讀指導，讓家長通過現場觀摩，清晰瞭解孩子的學習軌跡，以便在家可以更加有針對性的指導。組織親子閱讀沙龍，為家長提供相互交流的平臺，家長的交流可以是有準備的，也可以是即興的。讓家長們互相推薦書目，交流讀書方法和心得，他們在沙龍上各抒己見，並通過這樣的交流互相學習，給學生極大的影響和促進。