班主任座談會講話稿精選
班主任工作是學校教學中最基礎的,同時也是學生管理中十分關鍵的環節。下面是小編給大家整理的，僅供參考。
篇1
大家好!
對於“強化升學意識，抓好邊緣學生”這個話題，我覺得應該從以下幾方面做起：
一、定目標。
老師找每個學生，以談心的方式詢問學生準備上什麼樣的高中?然後老師和學生一起來定目標。不同的學生有不同的目標。比如對於頂尖的學生，我們可以鼓勵他們上省會的中學。那就是全河南省的競爭，你是否準備好了?較好的學生我們可以鼓勵他們上平頂山的學校!那是全平頂山市的競爭，你的位置在哪裡?對於中等學生，我們要求他們能考上統招就不走分配生;對於中等偏下的學生學生，我們鼓勵他們走分配生，不讓家長託人找關係還要掏高價上學。其餘的學生也不能放棄，我們可以抓他們的及格率!老師指導學生定的目標一定是跳一跳，夠得著的，不切實際的目標就是去了定目標的意義。
二、多溝通。
溝通包括三方面：
1、和學生的溝通。我一直認為和學生的溝通一定要走進學生心靈，否則這個溝通可能就變成了一種嘮叨!溝通的方式也是多種多樣的，比如個別面對面的交流，文字的交流，一個鼓勵的眼神，甚至是輕輕的一個拍肩膀的動作也是交流和溝通，有時候肢體的語言勝似千言萬語，因為我們都知道此時無聲勝有聲!
2、和各任課老師的溝通。
利用各種機會和任課老師交流，瞭解學生在課堂上的表現，作業完成的情況等。經常出現的問題是什麼?這樣班主任和任課就能夠更全面的瞭解這些學生，八科老師對這些學生齊抓共管，效果肯定比班主任孤軍奮戰要好得多!再說學生的成績本來就是個任課老師共同努力的結果。
3、和學生家長溝通。
我們要充分利用家長會，校信通，手機等多種渠道和家長聯絡，及時彙報學生在校的學習情況、思想動向，同時班主任也可以向家長了解學生在家的學習動態。以便有針對性和學生談心。
三、重視班級管理
1、抓好班級紀律及養成教育;2、抓好零碎時間的利用。比如早讀上課前十分鐘，下午上課前二十分鐘是否充分的利用上了?學生是否利用上課，預備和下課的時間向老師提問題了?如果每天比別人多學30分鐘，那麼一星期五天下來可以比別人多做一套數學卷子和一套物理卷子。3、提高學習效率。時間是有限度的，因為離中找考試只剩下106天，要想快速提高成績必須有自己的行之有效的學習方法。
從上學期開學初我們就提出抓邊緣學生，其實邊緣學生的工作最難做。他們之所以成為邊緣學生一定有不同的問題存在，比如學習缺乏毅力，懶惰，時間觀念不強，情緒不穩定等;他們既想取得好成績又不想去下功夫，只有心動沒有行動，這就需要我們班主任既要細心又要有耐心的去對待他們。能促進一個是一個，不輕言放棄!我還想如果能讓完形教育的體驗式學習應用到學生身上，那樣的效果一定會很好!
我以上所說的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!班主任工作又忙又累，我們可以讓身體累，但是一定要保持愉快的心情!!
篇2
尊敬的領導、各位班主任：
大家上午好!
回顧這學期，短暫而忙碌，緊張而充實。在座的各位在承擔教學工作的同時，又肩負著班級管理和德育育人的責任，每天工作的緊張度、承受的壓力可想而知，但是大家仍以極大的熱情開展班主任工作。為學生的健康成長和學校的發展踏踏實實地付出著。正是有了各位全力以赴的支援，成就了第四屆校園藝術節和抗戰70週年歌詠比賽等大型活動的順利開展;正是有了各位不厭其煩、孜孜不倦的教誨，化解了班級管理過程中出現的這樣那樣的問題，在等待中悅納著不完美的學生，在堅守中做學生靈魂的守望者。日常工作中，班主任們也給予了學生處、團委各項工作最大的理解、支援及配合，藉此機會，向在座的各位班主任一學期的辛苦付出道一聲辛苦!道一聲感謝!
在座的40多位的班主任中，其中有26位都是35歲以下的年輕班主任，年輕班主任熱情富有幹勁，老班主任沉穩富有智慧，而班主任經驗交流會正是新老班主任溝通交流的難得機會;是班主任實施班級管理藝術、機智的成果展示;也是實現班主任隊伍不斷提升的一種途徑。希望今天的交流會能讓大家有所收穫。
篇3
尊敬的各位領導、各位教師：
大家好! 首先感謝學校領導給我這次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我做的事太平常、太平凡了。今天我不敢談什麼經驗，只是把我多年來班主任工作以來的心得和體會分享給大家。我要說的是“愛、講、帶、導”這四個字。
一、愛
愛，即愛心。愛是我們班主任工作的根本保障，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”作為班主任，得有顆慈母心，用母愛去包容、去撫慰他們或受傷、或無助、或鬱悶的心靈，去激勵他們，幫他們揚起理想的風帆。要善於接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親近和愛”。如學生有病，抓緊時間為其看病，或通知家長，或送回家。學生在活動中受一些輕傷，趕緊給學生清洗傷口，上藥包紮等，使學生感受到關懷和愛護。
二、講
講，即講究方法。我從兩個方面來說，一講班幹部的任用方法。一個班集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定。小幹部對班集體有著“以點帶面和以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以首先要慎重選拔和培養幹部隊伍，同時將競爭機制引入到幹部隊伍的評選之中。要大力表揚小幹部的優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助他們樹立威信，鼓勵他們大膽工作，在指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上，以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”。培養小幹部們團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。使每一位學生在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體做貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員，從而形成責任意識。
三、帶
帶即帶頭。班主任是班級的總負責人，接觸學生最多，對學生提出的要求也最多。我認為，教師嚴謹的教學態度，熱愛學生的情感，誠摯的育人行為，往往會被學生模仿，教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，俗話說“身教勝於言教”就是這個道理。如：要求學生早點到校打掃清潔區衛生，開始分小組值日，我總是提前到校和他們一起掃，後來到校早的同學也自覺的拿起掃帚去幫助值日生打掃。因此作為班主任要時刻規範自己的言行，給學生樹立榜樣，起到真正為人師表的作用。
四、導
導即正確引導。運用教育學和社會學原理，對學生進行客觀的研究則不難看出，在新形勢下有真對性的進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫他們樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀、增強自制力和法制觀念，營造良好的學生健康成長的環境，勢在必行，作為班主任教師，我不僅僅注重培養能力，同時注意培養他們的人格，為他們將來走上社會打下了堅實的基礎。
當班主任很累，事情很多，有時候還會很煩，這都是免不了的。但要記住：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生仍然能做好，是一個優秀的班主任;班主任不在，學生不能做好，則是一個失敗的班主任!
我的發言到此結束，請各位領導、各位老師多提寶貴意見!謝謝大家!
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