對社會反思的名人名言

　　思之不慎,行而失當 ,反思意識人類早就有之，反求諸己,捫心自問、吾日三省吾身等至理名言就是佐證。以下是小編分享給大家的關於，希望大家喜歡!

　　精選

　　1. 對人民來說，第一是麵包，第二是教育。——格林西安

　　2. 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　　3. 兒童集體裡的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　4. 父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——***前蘇聯***蘇霍姆林斯基

　　5. 婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

　　6. 孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這裡專心致志地苦幹上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的;因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫

　　7. 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

　　8. 既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根

　　9. 家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

　　10. 較高階複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

　　11. 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

　　12. 道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在巨集偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

　　13. 從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

　　14. 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

　　15. 創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

　　16. 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

　　17. 不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

　　18. 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦

　　19. “鏡破不改光，蘭死不改香。”忠於自己的選擇，成功便會向你招手!

　　20. 含淚播種的人一定能含笑收穫。

　　有關

　　1. 只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

　　2. 只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯

　　3. 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

　　4. 智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾

　　5. 智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名

　　6. 智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語

　　7. 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

　　8. 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

　　9. 只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基

　　10. 教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。——雨果

　　11. 教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

　　12. 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　13. 道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。——裴斯泰洛齊

　　14. 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　　15. 德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這並不是在家庭裡面進行教育的必然結果，也並不是無法醫治的毛病。如果說家裡溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。——洛克

　　關於

　　1. 享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養他們而花費的代價。如果他們也算是基督徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。——亨利·範·戴克

　　2. 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根

　　3. 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

　　4. 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　5. 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　　6. 只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

　　7. 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……***這***是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　8. 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　9. 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——***前蘇聯***蘇霍姆林斯基

　　10. 雜草剷除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語

　　11. 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

　　12. 有人問鷹：“你為什麼到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?”——萊辛

　　13. 用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯