留守兒童寄宿管理制度範本

　　留守兒童是一個特殊的群體，因為父母都在外工作，有的家中有 祖父母照看，有的獨自在家，所以留守兒童寄宿制學校要為留守兒童營造良好的住宿環境和學習環境。小編今天為你整理了，希望對大家有幫助!

　　篇一

　　農村留守兒童正處於人生關鍵時期，由於父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感飢餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理髮展的異常，思想道德教育上出現缺失。為此加強和改進 未成年人思想道德教育決不能忽視農村留守少年兒童這一特殊群體。

　　1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，瞭解和掌握留守兒童基本 情況，以利於對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

　　2、建立留守兒童監護人聯絡制度。學校***年級***每學期召開***聯絡***一次留守兒童臨時監護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，瞭解指導監護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫 扶熱線”，暢通家校聯絡渠道。

　　3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告黨委政府和上級教育主管部 門。

　　4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

　　5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社群服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與 同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

　　6、建立留守兒童寄宿優先制度。積極創造條件，優先解決有寄宿需求的留守兒童寄宿。切實保證在校的留守兒童中的小學適齡兒童入學率達100%，小學畢業生畢業率達100%，輟學率在1%以下，完成率 達98%。

　　7、建立留守兒童管理教育責任制度。學校、班級積極與鄉政府聯絡，形成學校、社會、家庭三位一 體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制。

　　篇二

　　留守兒童是一個特殊的群體，因為父母都在外工作，有的家中有 祖父母照看，有的獨自在家，所以留守兒童寄宿制學校要為留守兒童營造良好的住宿環境和學習環境，給留守兒童一份家的溫暖。所以特制訂以下制度，以便學校管理和學生學習。

　　1、住校生必須服從生活指導老師的管理和指導，同學之間要團結友愛，互相關心，互相幫助;不罵人，不打架。

　　2、嚴格遵守作息制度，按時就寢，按時起床;不在床上聚集和打鬧。

　　3、愛護清潔衛生，不準隨地亂扔紙屑、果皮等雜物，不準在室內洗漱，不把雜物或水倒在窗外，不在牆上、門窗等處亂寫亂畫。按要求整理寢室內務，做好個人衛生;服從室長安排，打掃好寢室內外衛生;服從管理員老師的安排，打掃並保持好公共區域衛生。

　　4、做文明學生，樓道和宿舍內不追逐打鬧，不高聲喧譁。遇到停電等特殊情況時不起鬨、不亂叫，聽從管理員老師的指揮。

　　5、不準留宿外來人員，不準私自在外留宿，未經他人允許，不拿他人物品，不隨意進入他人房間。

　　6、嚴格宿舍開、關門時間管理，上課期間未經允許不準回寢室。

　　7、注意安全，不翻越窗戶和陽臺，不到危險的地方。保管好錢物，睡覺前、離開寢室前關好門窗。

　　8、愛護公物，不塗劃、不損壞一切生活設施。塗劃、損壞者按學校規定賠償。

　　9、住校生從星期日返校到星期五上完課後才能離校，中途嚴禁私自出校門和回家，特殊情況必須外出和回家的需完成書面請假手續，並保證安全，回來後及時銷假。

　　10、嚴禁亂接電線，嚴禁私自安裝燈頭、插座;嚴禁在寢室內用電熱器或生火取暖;嚴禁在寢室內點蠟燭，嚴禁滅燈就寢後點蠟燭。

　　11、不準在寢室內搞集體活動***生日祝賀、文娛活動等***;嚴禁抽菸、喝酒，嚴禁賭博。

　　篇三

　　根據《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》為了加強和規範我校留守兒童之家的管理，特制定我校的的管理和建設辦法，具體如下：

　　一、建立留守兒童情況統計報告制度。定期統計我校留守兒童基本情況，並將其納入教育事業統計工作中形成長效統計制度。

　　二、建立留守兒童檔案制度。建立留守兒童數字檔案，建立留守兒童具體情況檔案和成長記錄袋，詳細記錄留守兒童家庭基本情況和個人學習發展情況。

　　三、建立留守兒童優先寄宿制度。需要寄宿學校的留守兒童有優先寄宿權，有寄宿條件，學校不得拒收。

　　四、建立家校聯絡制度。學校應與留守兒童家長或監護人定期進行聯絡溝通。報告學生在校學習生活情況，瞭解學生家庭及有關情況，對家庭教育提出建議。

　　五、建立親情溝通制度。建立多形式的溝通渠道，幫助留守兒童尤其是雙親外出的留守兒童定期與父母或監護人進行聯絡溝通。

　　六、建立教師學生結對幫助制度。組織學校教職員工與雙親外出的留守兒童對口幫助，

　　七、建立學生互助協作制度。組織留守兒童和非留守兒童或品學兼優的學生結對互助。

　　八、建立學校心理援助制度。培養留守兒童積極的學習、生活態度和優良的心理品質，對於有困難或有情緒困擾的留守兒童及時給予心理輔導，幫助留守兒童走出情緒困境，消除心理疾病隱患。

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