小學優秀教師發言稿3篇

  演講稿應該富有說服力和感染力,要做到這點,演講稿還要寫得充滿感情,用情來打動聽眾。下面小編整理了,供你參考。

  小學優秀教師發言稿篇1

  各位領導、各位同仁:上午好!

  今天有幸作為教師代表在這裡發言,感謝總支領導給我這樣一個機會。在座的各位領導老師都是教育戰線上的專家精英骨幹,望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見與大家做個交流,懇請大家批評指正。今天我發言的主題是怎樣擺脫學科成績滯後的困境,發言的題目是<心若在,夢就在>

  ***一***

  明確目標,樹立信心

  我校是偏遠湖區的農村小學,由於各方面的原因,基礎比較好的、條件比較好的學生,大部分都到城區學校就讀去了,剩下的

  名學生基礎都比較差,甚至有不少的學生是雙差生,有一個叫梅亮的學生考試總是個位數,當時確實感到很惆悵迷茫,要教好這樣一個班,談何容易。小學優秀教師發言稿。但經過一段時間的觀察思考和與學生座談,找出了這個班學習成績不好的癥結,就是學生對學習缺乏興趣,學習目的不明確。明確了這一點以後,我樹立了信心,定下了一個目標:一定要讓這個班的學生的學習成績上一個新的臺階,力爭在全街佔一個好的名次。

  ***二***嚴謹務實,真抓實幹

  我首先與每一個學生進行了一次談心,瞭解他們的思想狀況和學習情況,讓他們結對子,形成傳、幫、帶的局面,營造學習的濃厚氛圍。由於我們的學生學習的憂患意識是較為欠缺的,如果沒有把握好教師主導與學生主體地位的平衡,那教學效率及質量定會大打折扣,充分調動學生學習的積極性很是重要。對於我們這樣基礎不是很好的學生群體,要敢於讓學生想

  、學生說

  、學生寫,同時要懂得適時激勵學生,在課堂教學中要讓更多的同學主動參與,帶動其他同學奮勇爭先,就會大大提升了學生學習的興趣以及求知慾望。每個重要的問題都進行精心講解,課堂知識力求完整又不忘拓展延伸,學生在課本上記筆記列為日常考查內容,不厭其煩的出好練習題及複習試卷,分層佈置作業,多檢查,多批改,由於學生不多,每一次的作業我都是當面批閱,當面指出學生出錯的原因,當堂改正,做到堂堂清,讓學生在緊湊中內化活用了知識,保證了學生學習成績的提升。對於提高成績,我想強調的一點是:勤奮或許是我們唯一的捷徑。小學優秀教師發言稿。抓好細節,環環相扣才能鋪墊成功的基礎。

  ***三***人格感召,贏得尊重

  我們的很多學生特別是雙差生,容易自卑,我們要樹立平等意識,去真正關心每一位同學,一次噓寒問暖的問候,一次中肯的表揚,一回誠意十足的道歉都會讓你的形象變得更為高大,要做“眼裡有學生”的老師,而不是做“眼裡只有知識”的老師,所謂“親其師,信其道”,學生樂於與你交朋友,教育教學的實效性將大為增強,做對學生負責的老師,關心他們的學習生活及成長點滴,我將會在教學中與學生相伴相攜,默契前進。

  ***四***

  嚴格要求,持之以恆

  對學生要求要嚴格,一方面因為我們的學生基礎差,另一方面我們的學生怕吃苦,比如交作業,就是有一部分人不交,面對這種情況,我們不能姑息縱容。有一次,我們班近一半人沒交作業,我在課堂上大聲訓斥著他們的懶惰行為,同學們在座位上如坐鍼氈,要求他們未交作業的寫一份“不交作業自我懲罰決定”,下次若犯堅決執行,結果交作業秩序得到極大轉變,學生的自律性顯著增強。允許學生犯錯,但不允許學生一直犯錯,這就是我們作為學生成長領路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅,課外嚴格,學生對老師又敬又怕,對學生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進行,讓學生主動變壓力為動力,積極上進,敢於爭先,終於在本次考試中取得了全街第一的好成績。

  雖然這次考試取得了一定成績,但離領導的要求,家長的期望還很遠,今後我要多學習多探索多思考,多向各位同仁請教,不斷提高自己的文化素養和業務水平,努力提高教育教學質量。
 

  小學優秀教師發言稿篇2

  尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好。

  今天,能站在這個講臺上我很榮幸,也有幾分羞愧。也許,還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡,沒有什麼可談。我調到沙壩小學並且擔任班主任工作已經3年了,我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來,我所帶的班級班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各類活動中始終名列前茅,多次受到學校的表彰,下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:

  一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。

  帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。用認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣,形成無形的動力,使全班同學都能按時到校,學習和各項活動都能認真對待,一絲不苟。

  二、關心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。

  要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對症下藥。班上家長進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個,在我細緻、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

  三、相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育。

  一個教師相信學生,尊重學生,對於優秀的學生容易做到,對於學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善於發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼後進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓後進生不成為掉隊的孤雁。

  沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導鬱閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。

  四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

  在幹班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學習優秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。

  1、配好班幹部。通過競選產生班幹部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設定多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會,調動學生學習工作的積極性。

  2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。

  3、經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通,交換意見,既全面瞭解學生的情況,又爭取了他們的協助,非常有利於班級管理。

  4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。

  5、不斷提高自身素質。教育是一門科學,科學的意義在於求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質,用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應新形勢下的班主任工作。

  三年的小學班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我願努力做好今後的工作,為學生獻出滿腔的愛,為家鄉培育棟樑之材!
 

  小學優秀教師發言稿篇3

  尊敬的各位領導、老師們:

  大家上午好!

  今天,我很榮幸參加這次教師表彰會。在教師節之際,請允許我向在教育一線奮鬥拼搏的老師們致以節日的祝賀,祝大家節日快樂,幸福美滿。

  自09年3月起,我踏上教育教學的征途,如今教學經驗還很不足,在這裡,我只能淺談自己的一點想法、做法„„“愛的教育”。愛學生是教師的天職,也是教師工作的重要原則。愛是開啟學生心靈的大門的鑰匙,也是做好教師工作的前提基礎。教師如何把愛化作一顆火種,點亮學生靈感的心燈,讓學生綻放光彩呢?

  一、一視同仁,因材施教。

  我國現代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的啟發裡有牛頓,你的讚賞中有愛迪生。”他告誡我們不能以簡單粗暴的方式對待“後進生”。在我們的創造性的教育工作中,對“後進生”的教育工作是“難啃的硬骨頭”之一,不是嗎?但我們應該對“後進生”多一點“愛”,決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”,或者姑息、縱容、放任自流。我們應該將濃濃的師愛灑向每一個學生,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。讓他們感受到老師的真誠的愛,進而信任老師。

  二、真誠的愛。

  人人都有自覺能動性,有自尊心和虛榮感,只有他的人格受到尊重與信賴,他們才能充分發揮自己的主動性和積極性。學生也不例外,他們都渴望得到老師的理解、尊重和關愛。所以尊重學生的人格是教育的前提,但尊重並不意味著要放縱,我們要寓嚴格要求於尊重之中,尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯絡,互相制約相輔相成的。

  教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上,師愛才會匯成一片亮麗的風景。老師只有真正平等地把學生當作朋友,學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉,接受老師的教育,否則就有可能使學生產生逆反心理。因此,教師不僅扮演教師的角色,更應成為學生信賴的朋友。

  我們建立師生之間的友誼,是要付出巨大勞動,花費許多精力的,有些人認為,要建立師生之間的友誼,只要帶領學生去參觀旅遊,跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法是片面的。建立師生的友誼,這是要用我們的力量,我們的思考,我們的明智,我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感,為了能做到這一點,可以從平時的授課形式上去改變,課堂上把學生當作學習主人,學生有權力發表自己的見解,我們要耐心傾聽學生髮表意見,不要輕率對學生的觀點橫加批評。鼓勵學生講真心話,多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學生對話,傾注自己對學生的理解、信任和尊重,使學生充分相信和理解老師,從而實現了學生感到師愛存在的目的。

  三、以情育情、以愛換愛。

  “沒有愛,就沒有教育。”愛是教育的最高原則,也是一個基本原則。我剛來到學校時,班上的組織紀律學習成績很差,學生之間互不關心,經常分幫結派,鬧矛盾。我為之曾自認倒黴接到這樣的班,但轉念一想,教育學生是我們的天職,我們有責任把學生教育好,教不好學生是我們教學上的失敗。於是我靜下心來思考:怎樣才能整頓這個班的班風、學風,平時我主動接近學生,課餘時間走到學生當中去和他們一起談學習、談生活、做遊戲、猜謎語、看漫畫。從家訪去了解學生家庭環境,經過一段時間接觸後,學生對我有所信任了。他們有心理話跟我說,有想法和我談,畫一些漫畫來送給我。我平時更注意留心觀察學生的思想變化,與他們交知心朋友,熱心幫助他們解決生活、學習中遇到的困難。純真可愛的學生把教師與他們交流時表現出來的真摯感情,看得明明白白,記得清清楚楚。漸漸地班上多了幾分愛與關懷,這為我開展班主任工作創造了良好的氛圍。

  一次我由於患重感冒,上課時說話聲音嘶啞了,細心的孩子發現了,下課後都焦急地圍著我轉。下午,當我走進教室時,發現講臺上放著一盒金嗓子,盒底下壓著一張紙條——“老師,您辛苦了,我們大家祝您身體早日康復!”當時我的眼眶禁不住溼潤了,但這是欣慰的。我的情換來了學生的情,我的愛贏得了學生的愛,作為一名教師還有什麼比這更值得欣慰的呢?

  我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛的作用,在教學中把信任的目光投向每一位學生,把尊重的話語給每一位學生,把和藹的微笑灑向全體學生。教師用熱愛與尊重,去贏得學生對教師的喜愛與信任,創造出一種寬鬆和諧、相互尊重的教學氛圍,這種良好的師生關係能營造學生最佳的學習環境,輕鬆愉快地參與學習。老師們,為了雛鷹能早日展翅高飛,再多奉獻一點愛吧!

  我的講話完畢,謝謝大家!