小學三年級怎麼學英語口語

　　學習英語的真正目的是為了掌握一門語言，所以口語是十分重要的，那麼?以下是小編分享給大家的小學三年級口語的學習方法，希望可以幫到你!

　　小學三年級口語的學習方法

　　一、利用圖畫書，進行語言訓練

　　在教孩子認識周圍具體事物進行語言訓練的同時，家長還可藉助圖書教孩子學說話，如買一些《看圖說話》及文圖並茂的小圖書等。兒童好奇心強，這些形形色色的圖畫，形象生動，容易引起孩子的興趣，便於他接受。大人在教孩子看圖書時，不要照本宣科，要一邊看畫一邊講，把畫頁上的內容概括成一、兩句話，用簡潔、生動、形象、適合兒童口語特點的語言講出來，這樣使孩子感到親切，便於他們記憶和複述。對於較大幼兒來說，已有了一定的理解能力和接受能力，可讓他們自己對著圖畫練習說話，大人只是適當地加以指導，這對訓練孩子的說話能力和發揮其想象能力很有好處。

　　二、大膽想象，培養口語

　　想象是孩子們的天性，只有喜歡想象才會有所創造。而孩子們的想象是一個無限的資源，要多廣就有多廣，要多深就有多深，要多奇妙那就會有多奇妙。所以，孩子們的想象彷彿是童話中的寶庫，豐富而神奇。既然有了這樣一個巨大的資源寶庫，那我們為什麼不就地取材，充分利用呢?

　　比如看到雨後的彩虹，家長就可以問彩虹像什麼，你想用它來幹什麼?你有什麼問題要問彩虹?讓孩子充分展開想象的翅膀，說出自己的想法。對於問題的答案，鼓勵孩子追求“標新立異”，說出自己多姿多彩的想法，讓孩子在個性的問答中，插上想象的翅膀。這樣不但能培養孩子們的想象力，而且鍛鍊了學生們的口語表達能力。

　　三、隨機設計，鍛鍊口才

　　魯迅曾經說過：“小孩子往往喜歡聽人談天，更喜歡陪客，他的目的，固然在於一同吃點心，但也為了愛熱鬧，尤其是在研究別人的言語，看有什麼對於自己有關係——能懂、該問，或可取的。”一方面，提醒家長重視通過各種途徑，對孩子進行早期口語交際訓練，要求家長忙裡偷閒做孩子的忠實聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞***班級、路上聽到、看到的新鮮事***，說來聽，內容不限，形式不拘。學生是最願意和自己的親人交談的，特別是性格內向的學生，這是語言訓練的最有效的辦法之一。家長及時糾正孩子口語中的毛病，在與孩子談話的過程中，要注意送給孩子最好的讚美，家長本人更應當善於傾聽並有良好的習慣。二是設計一些口語家庭作業，讓孩子在家庭中進行口語交際訓練。佈置家庭作業“打電話”***模擬***：讓孩子和媽媽“打”電話，爸爸做評委;讓孩子和爸爸“打”電話，媽媽做評委;讓爸爸和媽媽“打”電話，孩子做評委。模擬家裡有客人的場景，提供孩子口語交際的機會。讓學生在家庭中多交流、多表達，注意運用禮貌用語，久而久之，他們便會性格開朗，語言流暢，有自己的見解。

　　四、藉機發揮，培養口語

　　現在好多的兒童讀物具有很多的優勢：滲透著美，孕育著情，飽含著道理;古今中外，天上人間，古詩、兒歌，各種各樣。那何不借機發揮，為學生創造培養口語能力、提高口語能力的條件呢?讓孩子們練說，仿說，發揮說，創新說。鼓勵孩子唱歌或朗誦短詩讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會，以此訓練孩子的膽子。還可以鼓勵孩子在親友前講笑話或與他人分享個人的特殊生活經歷，如度假，旅遊等。平時傾聽孩子說話時，要多給孩子打氣，對他們的努力要有具體的表揚，如“我很喜歡你描述的人物，很生動，你能不能再多講一點?” 等，讓你的鼓勵為孩子的口才發揮推波助瀾。

　　五、編創故事，培養口語

　　根據孩子的年齡特點，低年級的學生喜歡看故事、聽故事、編故事。充分抓住這一特點，可以有意識地運用故事來訓練學生說話的能力，提高學生的口語表達能力。

　　故事講得好了，學生們的語言不僅完整，而且有一定的邏輯性，孩子們的想法也會有很大的創新。