二年級語文語文工作總結

  為了做好教學工作,需要不斷總結,不斷完善,今天小編給大家帶來了,希望對大家有所幫助
         篇一

  轉眼,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法湧上心頭,存在的問題還需努力解決。我思考一二,做以下的總結。

  一、狠抓基礎知識和技能

  由於我是在這學期接的這個班級,因此,我對這些學生不熟悉,不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實,我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規範性,要求書寫整齊,字跡工整,並努力克服錯別字,有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,又如“拔”和“撥”字,學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,反覆默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,對這些問題加大做題的數量,以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

  二、靈活處理教學方法

  根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性,使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學生各抒已見,使學生們盡情發表自己的看法,並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了顯著的教學效果。例如:我上課時經常讓學生自主想問題,自己解答,並且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

  三、指導學生學習方法

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,聰明與否,在於是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

  四、做好扶優轉差工作

  學習基礎較好的學生,在學習中往往是非常輕鬆的,而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對於這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度,在不影響大家的學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,並且利用課餘時間進行當面教學。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,以後還可以進行利用這種方法。

  五、突出章節過關,拓展知識視野

  本期的教學內容,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之後,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育,使之掌握。

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之後,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收穫了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換,如“把”字句轉換成“被”字句,問句轉換成陳述句,兩句話變成一句話,學生在活動中提高了興趣,也訓練了動腦的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣很濃,學生們都對語文有了一定的瞭解。

  在本期的教學中,針對以上情況所採取的對策,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識有所提高,語文能力得到了增強,為以後的語文學習打下了良好的基礎。

  篇二

  隨著期末的臨近,本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,回顧自己一學期的語文教學工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書的課文教學,在一週一週的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中,我本著將理論與實踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對於我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下:

  一、 積極聽課,認真備課,善於反思

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我在一年級、二年級聽課共16節,不管是語文還是數學還是其他學科,每聽一節課,我都會認真地做好記錄並積極思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。 在我的意識裡,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《迷人的夏天》、《字典大樓》、《小山羊和小灰兔》等等,這些課的教學,我都盡了最大的努力為孩子創一個良好的學習情境,因為一節生動形象的課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。

  上好一節課,最重要的還要及時地進行反思,在課後的反思中找到課堂教學的閃光點,發現自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。

  二、深入紮實上好每一節課

  語文是一門工具學科,他不同於數學,聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語文文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,不管是哪個教學環節,我都是深入紮實地上好。

  在寫字教學中,我更是嚴格要求自己,要求學生,儘管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字。經過細心指導和要求,孩子們的字一天天在進步,也養成了良好的寫字習慣。

  三、多種方式,充分調動學習積極性

  不管哪一個學科,學生學習的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。我將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,在其他老師的協助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡錶演,樂於表演。這樣一來,孩子們學習的興趣更加濃厚了,在本學期《歌唱二小放牛郎》、《小山羊和小灰兔》、《獅子和兔子》我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文角色中。 以上三點就是我在本學期語文教學中的急電總結。另外,教學工作中我還存在著很多的不足,諸如:在教學中光注重了形式多樣,而忽略了強化學習,對於綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性,從而使學生在考試中得心應手,避免分數的丟失。

  今後的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

  篇三

  這學期以來,我認真鑽研教材,領悟新課標理念,按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。在教學中認真聽取同年級老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把經驗點滴投入教學中,充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

  一、抓住重點教學,提高課堂教學效率。

  1、課堂教學努力體現重點,沒有“眉毛鬍子一把抓”。比如:二年級學生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字,要會認8到12個生字。在生字教學中,我就抓住重點字指導,對學生難拼、易拼錯的音節,反覆試拼,難寫的字就進行範寫,有時會故意寫錯,讓看出錯誤的同學說出錯誤之處;對重點句、段反覆朗讀,重點指導讀對讀好,能力強的同學往往在下課後就能把這些句段背誦下來了。

  2、注重朗讀能力的培養。課堂教學中少採用集體朗讀的辦法,常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、範讀、比賽讀書等方法。

  二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

  1、培養讀書的習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由於孩子年齡小,自覺性較差,剛開學時早上來得早,很少有人自覺讀書、學習,總需要老師督促、提醒。針對這一情況,我在班內進行了“一比高低”讀書背書活動:對要求背誦的課文要背,對不要求背誦的課文可以只讀給同學聽,能力強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學聽並請聽的同學簽字在課本上,每週評比一次,看誰背誦、朗讀的課文多。

  2、指導養成預習的習慣。要求學生在學完每篇課文後就開始預習下篇課文,找出生字,把要會寫的生字註上拼音,把課文讀熟練。班長或學習委員在每天早上會進行檢查並做記錄。

  3、引導學生建立個人錯別字庫。每次老師把批發後的作業***包括每次的測試***發下後,要求學生把自己寫成錯別字的向老師或同學請教,找出錯因所在,並在作業本或測試卷上更正,然後把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上。

  4、指導學生寫好日記。二年級是學生寫作的開始階段。我把前幾次學生寫得優美的日記評為“紅蘋果”日記,***在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙***併發紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”裡讓大家欣賞,從而激發了學生的寫作興趣。

  5、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。重視學生的寫字習慣的培養,特別是提醒學生注意執筆姿勢,避免勾手寫字的現象。注重指導把字寫規範、整潔。

  三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

  本班學生存在著很大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展,我抓兩頭、扶中間,注重培養優生的特長。同時,在班中成立了三個學習互助小組,利用結對子形式,以優生帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,讓學習互助小組成員相互檢查,相互激勵,共同提高,樹立後進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  四、其他做法。

  1、批改作業認真、細緻,批改符號用畫圈代替打叉,保護學生的自尊心;講評及時,有重點,注意舉一反三進行鞏固;學生之間要相互檢查,發現了錯因後再改正。