初中地理如何說課

　　說課有利於提高教師備課的質量。下面是由小編整理的，希望對大家有所幫助。

　　初中地理說課模板：

　　各位評委老師您們好!

　　今天我說課的課題是人教版初中地理。。。。。。

　　一、首先我要說教材，說教材的地位和作用

　　本節主要講述----- 本節是。。。。。。承上啟下，具有強烈後續支撐作用，為下一節------學習作了鋪墊。本節的知識與我們日常生活、生產都有著密切的聯絡，能培養學生運用地理規律解決實際問題的能力，培養學生的讀圖析圖用圖能力。初----的學生有一定的基礎，渴望自主探究和自我展示，對感興趣的知識表現出高度的熱情，具有一定的團結協作能力，觀察分析判斷歸納總結的能力稍顯不足。根據以上教材分析和學情分析，結合課程標準，我確定了本課的教學目標和重難點

　　本課的教學目標

　　***1***知識與技能：瞭解。。。。初步認識。。。掌握。。。。運用。。。。

　　***2***過程與方法：運用獲得的地理知識和媒介，發現地問題，分析問題，判斷問題，歸納問題，形成自己的見解或成果，培養創新意識和實踐能力。

　　***3***情感態度與價值觀：體驗學習地理的樂趣，激發學生熱愛祖國熱愛大自然的情感，樹立環保和可持續發展意識

　　本課的重點：

　　本課的難點：

　　二、根據以上分析，我採取的教法是

　　***1***指導學生自主合作探究

　　***2***利用《臨沂市同步學習與探究》來導學

　　***3***通創設情境例項，幫助學生自主構建，互動展示

　　我是參照臨沂市35x教學策略，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生在儘可能完成預設的同時有所生成。

　　三、學生的學法有

　　運用圖表媒介進行自主探究，合作展示，互動點評

　　我想學生在自主探究感悟三維目標，在合作中學會學習，在展示中歸納知識，在互動中提升自己，在點評中形成能力。

　　四、下面我重點說的是教學過程

　　1.激情匯入***2分鐘***

　　創設情境例項，匯入學生對新課的興趣。並且明確學習目標和評價方式***以小組為單位，一榮俱榮，一損俱損***。學生可以參考查閱利用任何媒介來完成學習任務。

　　2.自主質疑***8分鐘***

　　學生利用教材，地圖冊，探究《同步學習與探究》上的知識和問題。學生可以參考查閱利用任何媒介來完成學習任務。不會的問題做出標誌。這是是構建開放的地理課程的重要一環，落實自主學習，為下一步的組內展示做好知識儲備。教師巡迴學法指導。

　　3.組內合作探究***5分鐘***

　　小組內就《同步學習與探究》內容進行質疑探究合作，組長負責進行實施頭腦風暴法，集思廣益，兵教兵，兵練兵。不能達成共識問題交由小組長。這是組內的重點和難點。教師巡迴學法指導

　　4.組間互動點評 5分鐘

　　老師把所有的小組兩兩組隊，進行對抗賽。

　　先由各組長把本組不能達成共識問題拋給對方回答。如果還不能達成共識的話，則交給老師。

　　再是展示自己的學習成果讓對方組質疑提問，特別是重難點。如有問題，還是有小組長記錄，交給老師。這一環節的競爭，可能形成一個高潮。可能有預設外的生成。教師平等中的一員也可參與其中，做引導性的發問。

　　5.班內展示 7分鐘

　　老師將收到的問題，在班內懸賞徵集觀點和看法。這是解決本課的重難點，對於大家認可的回答，給本人和所在組成員各加100分。

　　對描述不完整的現象，老師給予引導點撥。學生無法完成的問題，作為一個開放性題目，課後探究。老師決不給所謂的標準答案或參考答案。本環節學生的思維活躍，競爭意識強烈，很可能高潮迭起。老師圍著學生轉，學生的地盤學生做主，讓學生做自己發展的主人。

　　6.拓展延伸 5分鐘

　　利用電子白板，釣魚島問題黃巖島日本菲律賓美國

　　學習對生活有用的地理，愛國，人地協調。可持續發展，

　　7.知識梳理 5分鐘

　　學生自己總結本課的收穫和遺憾，說出自己的計劃和希望。再次展示自己的成果和願景，充分張揚學生的個性特長，表達自己的獨到見解和感悟。這個環節學生可能爭先恐後，釋放自己的情感態度和價值觀。

　　8.反饋訓練 8分鐘

　　一是設計有梯度的常規性練習題，突出重點和解決難點當堂達標

　　二是整理班內沒能達成共識的問題，佈置給各小組作為課後研究，讓各小組課後蒐集證據，自我釋疑解惑。目的是把地理教學延伸到課下，延伸到生活。如果學生沒有問題的話，老師則把預設題目佈置給學生。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師!

　　我認為以生為本的課堂是一個教學相長的學習共同體，教師最大限度的幫助學生獲取知識的同時讓學生擁有獲取知識的途徑和能力，師生都能夠享受這樣的成長和進步帶來的喜悅滿足成功和自豪，進而形成自己前進的發動機。

　　根據我的以上說課，本節課我做到了教師有意沉下去，學生激情浮上來，讓課堂自動活起來，有序亂起來。張揚了學生的個性特長，落實了新課標，實現了學業成績的提升。

　　初中地理說課範例：

　　今天我說課的課題是：湘教版初中地理七年級上冊第一章第二節我們怎樣學習地理。我將從教材分析，學情分析，教學重難點，教學目標，教法方法，教學過程等環節來進行說課。

　　一、教材分析

　　本節課的主要內容是地理七年級上冊第一章第二節我們怎樣學地理，主要講了四個問題一是學會學會使用地圖;二是學會蒐集地理資訊;三是學會思考地理問題;四是開展地理考察。本節內容對應的課程標準主要集中在“學會使用地圖”部分。學習本節課的內容就是讓學生了解學習地理的基本方法，指明地理知識獲取的途徑，為後續的學習打下基礎。

　　二、學情分析

　　由於七年級學生思想活躍，求知慾強，又是剛剛接觸地理這門課程，所以在第一節課學生對地理產生興趣的基礎上，繼續引導學生了解如何學習地理，掌握正確的學習方法。

　　三、教學目標

　　依據課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標：

　　1.知識與能力

　　***1***初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念。

　　***2***知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”，掌握八個基本方向的符號、位置關係。

　　***3***瞭解收集地理資訊的各種途徑，知道收集地理資訊的重要性。

　　***4***知道一些基本的方向判別方法，並能夠運用到實際生活當中。

　　2、過程與方法:***1***通過實踐學會圖上方向與實際方向的對照。

　　***2***結合地圖和實際問題學會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和註記。

　　***3***通過例項瞭解收集地理資訊、思考地理問題的重要性。

　　3、情感態度與價值觀：***1***培養學生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悅。

　　***2***提高動手操作能力。

　　***3***能夠提出問題並發表自己的見解。

　　四、教學重點與難點

　　1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。

　　2、瞭解在有指向標或經緯線的地圖中，方向如何表示。

　　3、瞭解在實際中判別方向的基本方法。

　　4、掌握比例尺的定義和公式、熟悉圖例和註記

　　五、教學方法

　　為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現以上教學目標;在學習本節內容時抓住

　　指導學生學法，重視學習過程這個核心來設計整個教學過程。我採用的教學方法主要有：講解法、實踐練習法、讀圖法。在課堂教學中，根據教學內容的需要和學生實際，我選擇了多媒體教學輔助手段。通過多媒體的展示可以增強學生的感性認識，激發學生的學習熱情,

　　提高課堂效率。

　　六、教學流程：

　　根據以上對於課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地

　　將教學目標實現，我設計的教學流程如下：

　　【創設情境，引入新課】

　　同學們，假期中我們經常要到一些著名的旅遊景點旅遊，到一個陌生的地方，要準確的知道每一個景點的位置，設計一份既經濟又實用的路線，最好有一份什麼?學生思考並回答，引出地圖的教學。教師用多媒體展示旅遊圖，簡單介紹有關地方的景點，讓學生設計遊覽景點的路線。讓學生從中感悟出：藉助於地圖，可以方便、快捷的瞭解許多地方的情況。

　　教師：我們學習地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學的第二語言”，

　　強調地圖的意義，引起學生的重視，讓學生自己舉出不同的地圖種類、型別。

　　***教師可補充說明***教師歸納：在地圖上可以找到許多重要的地理知識，地圖是瞭解和學習地理知識的不可缺少的工具。

　　【合作交流，探索新知】

　　流程一：

　　匯入：儘管地圖的種類多種多樣，內容不一，但每幅地圖的製作均是按照一定的比例縮小地理事物後，用符號、文字來表達地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、比例尺、圖例和註記。環節一：自主學習課本8頁，思考：畫圖講解東西南北四個基本方向，引導學生推匯出四個基本方位之間的東北、東南、西北和西南四個方位。引導學生回答地圖上任意兩點的相對位置，接著講解有指向標的地圖的方向確定，並引導學生分析指向標定向與基本定向的聯絡與區別。

　　當學生了解地圖上的方向相關內容後，可進行兩組辨別教室內的方向，第一組：當確定講臺的方位後，辨別老師在你的什麼方向;黑板在你的什麼方向，後門在你的什麼方向，某某同學在你的什麼方向。練習：

　　***1***判定地圖上的方向：

　　①普通地圖的方向如何判定?在右側“米”字形示意圖中標出。

　　②指向標地圖中如何判定方向?

　　2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

　　3、得出結論。設計意圖：幫助學生了解地圖中的方向。

　　環節二：自主學習

　　9、10頁，完成下列問題。首先讓學生明白地圖對地面景物進行縮小後畫在平面上，這種縮小不是隨意的，而是根據比例尺進行的。比例尺的計算在小學已學習過，所以先讓一名學生在黑板上寫出比例尺的公式，在要求同學們計算地圖的比例尺***上面量出了兩個景物之間的圖上距離，也告訴了這兩個景物之間的實地距離*** ，如同學們在計算過程中有錯，幫助糾正，並向學生強調在比例尺的計算中統一單位的重要性。指導學會自學比例尺的三種表示方法，並完成幾個問題。

　　1、***1***比例尺=_______________________

　　***2***比例尺可以用和三種形式表示。三種表示方式的轉換時，應該注意什麼問題呢?

　　______________

　　***3***如何比較比例尺的大小?***由分式大小的比較規則，得出比例尺的大小的比較規則***分母愈小，比例尺愈;分母愈大，比例尺愈

　　2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。

　　環節三：自學課本10頁內容，

　　1、出示一幅校園平面圖***沒有圖例***，然後告訴學生要將圖例附在地圖上，以方便讀者查閱。老師再在圖上找到一些文字和數字，指出這些被稱為註記。

　　2、指導學生讀教材10頁上的圖，“地圖上常見的圖例”，待學生熟悉後，老師詢問一些最基本的圖例符號：如首都、河流等。教師總結：當我們拿到一幅地圖後，先讀圖名，再熟悉圖例、方向、比例尺等基本內容，然後根據需要查詢相關內容。環節四：在龐大的地圖家族中，地圖的種類有很多。學生自學課本11頁相關內容。然後回答地圖可以分為哪幾類?具體又可以分為哪些類?

　　練習：請同學們開啟地圖冊，找到世界地形圖和世界居民圖，請指出哪一幅圖屬於

　　自然地圖，哪一幅屬於社會經濟地圖，教師再展示不同型別的地圖給學生看，指出這些地圖給我們的生產、生活帶來了極大的便利。教師：隨著科技的發展，地圖家族的成員越來越多，如電子地圖，導航地圖等等，提醒學生根據需要選擇適用的地圖。設計意圖：在這項活動中，

　　使學生明白地圖的分類，並能根據需要選擇適用的地圖。

　　流程二：學會收集地理資訊

　　教師講解近期與地理相關的新聞事件，向學生們推薦一些地理書籍，向同學們講述在自己身邊觀察到的地理事物和現象。詢問同學們，老師剛才播報的地理資訊是通過什麼途徑獲得的?請同學們閱讀教材12、13頁，瞭解地理資訊的獲取途徑。對收集到的地理資訊，我們該如何去做?小組討論，得出結論。教師精講點撥：在生活中要多觀察，要有一雙“地理眼”，善於發現一些地理資訊和資料，加以整理。活動三：思考地理問題教師出示資訊：“某地方發生了多少級地震，造成多少人死亡，倒塌房屋多少間，當地政府發出了海嘯預警”這一地理資訊，提出幾個問題讓學生們思考：為什麼這個地方會發生地震?為什麼會引發海嘯?海嘯發生時，應該如何應對?地震發生時，應如何逃生?小組討論。引導學生能運用所學的知識，勤思考，得出問題的結論。

　　活動四：開展地理考察俗話說：讀萬卷書，行萬里路。在課堂上學習地理是遠遠不夠的，開展地理考察鞥豐富課餘生活，提高審美情趣，增長地理知識。小組活動：

　　參加過野外考察或外出旅遊的同學談見聞和收穫，以及進行野外考察或外出旅遊應注意的問題。教師精講點撥：開展野外旅行要從天氣、路線、準備的物品等多方面考慮。

　　七、板書設計

　　一、學會學會使用地圖

　　1、方向

　　2、比例尺

　　3、圖例和註記

　　二、是學會蒐集地理資訊;

　　樣學

　　三、是學會思考地理問題

　　四、是開展地理考察。

　　八、總結反思：