幼兒園愛的教育故事演講

  幼兒教師教育日益受到社會各界的重視。在教師專業化、教師教育改革的浪潮下,幼兒教師專業化與幼兒教師教育改革也如火如荼地進行。你想知道怎麼寫嗎?接下來就一起分享小編為大家整理的吧!

  一

  托爾斯泰曾說過:“如果老師把熱愛事業和熱愛學生相結合,他就是一個完美的老師。”全社會期待的教師,應該既熱愛事業又熱愛學生,是愛的化身.是神聖而完美的,是不計較得失,只有付出、沒有索取,把青春獻給祖國,把生命獻給教育事業的。因為,他們是神,是靈魂的工程師,跟佛教的釋迦牟尼,基督教的耶穌一樣。誰不下地獄,老師下地獄,因為,這個職業是太陽底下最光輝的職業,有責任充當救世主,傳道人。如果誰玷汙這個職業,不僅要受到唾棄,還要牽連到整個教師隊伍,讓教師隊伍成為中國十大黑暗職業之首的教育的替罪羊。教師,是太陽底下最光輝的職業,在月亮底下最黑暗的行業。

  我們是從一名學生走向講臺成為一名教師的,當然知道什麼樣的老師是自己最喜歡的老師。我相信每個人第一天當老師起,就有這樣的信念——平等的教學、平等的愛,公平對待絕不偏心,不管哪位學生思想有疙瘩,都願意幫助解開;無論誰有點滴的進步,都要送去一聲鼓勵,送去一片摯愛。當老師,學生有問必答,有求必應,盡心盡力,盡職盡責。相信只要將無私的愛奉獻出來,學生會明白也會理解老師的苦心,願意把自己的所學傳遞給自己的學生。這是一種樸實無華的慈母之愛,真心平等的朋友之愛。課堂上的一個眼神、一聲讚語,病時的一句問候、一次補課,課間的一番閒聊、一場遊戲,假日的一份牽掛、一趟遠足,都是師生溝通的渠道。

  然而,在物慾橫流的今天,是什麼讓教師的愛心變得蒼白,是什麼讓意氣風發的青春教師漠視師德的教條?是缺乏愛心的社會現實,讓部分老師披上了重重的鎧甲,是不公平的社會利益讓教師架起了自我保護牆。人飢餓到一定程度會失去理智——古時易子而食之喪失人性的故事是歷史教科,窮山惡水出刁民是自然規律,僧多粥少窩裡鬥就在所難免。所以,教師的愛心在現實的狂風驟雨中孤立無援,搖搖欲墜。

  責任是愛心的衍生物。身為教師,個人素質直接影響著學生的學風和校風,教師的形象直接關係著學生素能的培養。教師的言行舉止,言談風貌會對學生產生潤物細無聲效果。“學高為師,身正為範”。每個人由父母所養育,每個人都有機會為人父母,我相信,每一位師範生當初走上講臺都會滿腔熱情,把青春和熱血用心澆灌著禾苗,對報酬不聞不問,樂在其中。家長把孩子交到老師的手上,對老師充滿了期待,希望傳道授業解惑的老師同時也是悉心育苗的嚴父慈母。看到學生健康成長,聽到家長感謝的話語,心中無比滿足。

  然而,在責任重大的校園中,是什麼讓教師的心情變得沉重,心理產生亞健康?學生的安全,學校要買單,學生的成長,老師要負全則,如果孩子成績不如別人,家長就期待老師在課堂上要把所有的注意力放在自己孩子的身上,課間要把所有的關愛傾注於孩子的心靈,晚上最好還能守者他的孩子做作業,因為,家長有自己的事業,自己的生活,把孩子交給老師,就要給他一個滿意的結果才是真正的因材施教,才是真正到教師形象。教師的課堂是免費的,課外是幾百塊一個月錢打發的。因為,教師這個陽光底下最光輝的職業,有著和公務員的“兩相當”待遇的漆皮,內涵卻是相當於保姆,相當於保安,於是,這種責任,不再是免費的。一個不負責任的社會讓老師變得不負責任,一個不負責任的上級部門,讓教師首先成為不負責任的家長和兒女,如何還有精力成為負責任的教師?學校的鐘跟周扒皮的公雞一樣時常提早,早上點名遲到一分鐘,可以是上榜上綱的批鬥,但是下班時間後無償的加班卻是義不容辭的“職責”。看到同事在馬路上飛車疾馳,我就捏了一把汗,我想他們為的不會是一塊幾毛的全勤獎。當一個教師把紀律看得比生命更重要時,他會是一個沒有責任心的人嗎?

  對教師的愛心和責任,我沒有更多的時間去體會,去寫出慷慨激昂的文字。成吉思汗,也不過“只識彎弓射大雕”而已,我等小書匠,也只識在三尺講臺上指點文字,用自己的行動去完成那價值一百幾十元績效工資的工作,等到太陽西下,拖著疲憊的身影,下班回家好好盤點我對家人和學生所欠缺的愛心和責任吧!

  二

  尊敬的領導老師:

  大家好!

  愛,是一種情感,所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。教育部部長賙濟同志提出:“愛與責任”是“師德之魂”。“沒有愛就沒有教育”,“沒有責任就辦不好教育”。愛是無形的力量,愛是師德的核心,愛是教育的靈魂,是教育的橋樑,是教育的推動力,是教育成功的基礎。沒有公德,社會就會淪落,沒有師德,教育就會沒落——師德是愛,更是一種責任!如果沒有責任,沒有責任意識,就不會明確自己的職守,不會明確自己肩負的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學生。“一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關心愛護學生,對學生負責。古訓說得好:“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”。那麼什麼是教師的愛呢?我們認為,教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任,使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校,廣大教師每天都是“隨車潛入校,潤物細無聲”般的工作,這是因為:

  我們深知:教師的愛一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛。教師的愛又不完全等同於母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷裡,而是把學生裝在心裡。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向,所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

  我們深知:教師的愛是“捧著一顆心來,不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報,甚至如潭千秋一樣捨生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中,無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛,他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯絡起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草,擠的是奶和血”的無私的愛。

  我們深知:教師的愛是一種神聖的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的,他們對芸芸眾生能夠區別對待,因人施教,做到對好學生不溺愛,對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛,教師的愛包含父愛且超越父愛,是一種嚴格要求和精心施教的神聖的愛。

  所以,我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生,用我們的高尚的愛、無私的愛、神聖的愛,讓他們健康成長。

  教師工作就是一個社會的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。 然而,我們都知道“一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對於一個家庭來說,就是百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣的、有高度社會責任性的工作。

  讓我們從現在做起,從自身做起,從與我們息息相關的“微小行為”做起,愛自己、愛家人、愛學生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天,以實際行動構築起道德文明這面大旗幟。教師,應該是一個用愛書寫的名字;一個用責任支撐起的身軀。當“愛與責任”融匯,講臺上回蕩的是成長的旋律。讓愛與責任為我們導航!

  三

  尊敬的各位領導、老師們:

  大家好!

  愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操;教書育人、為人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧,師愛就是師德精神的濃縮。今天,我演講的題目是:《讓師愛與責任同行》。

  師愛是陽光,它可以把冰融化;師愛是神指,它可以點石成金,師愛是雨露,它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前,我懷著對教師的崇拜,對教育事業的憧憬與熱愛,毅然地選擇教師職業。從踏上講臺的第一天,我就有一個執著的信念——全身心投入教育事業,努力工作,不斷進取。

  “一切為了孩子,為了孩子一切。”我把這句話當成我從教的最高準則,決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來,我時刻牢記著我對學生的愛與責任。2010年6月20日,當時我擔任六年級語文課,正是輔導學生緊張複習,就在那時,我的婆婆病重住院,我的愛人剛巧又在外地學習,照顧婆婆的重任只能落在我一個人身上,而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來,在同一天下午我班的學生小麗在家不小心被開水燙傷左腿無法走動,小麗啊……她是個孤兒,父親死了,母親也走了,杳無音信,從小隻和年邁體弱的奶奶相依為命。平時連自己都照顧不好的奶奶,又怎能照顧好小麗呢?為了照顧小麗的身體,也不讓她在學習上掉隊,我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來,可有我忙的了:醫院裡病重的婆婆,班裡即將參加小考的三十五名學生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿弦的時鐘,奔波於教室、醫院和家之間,好累啊!可我從沒有因此而耽誤學生的一節課,也沒有讓家中的小麗落下一節課。我很累時,也真想請幾天假,好好休息休息,可是一想到自己肩上的重任,我又放棄了這一念頭。而在此時,我那可愛的學生們給了我無窮的力量。他們望著削瘦的我說:“老師,您太辛苦了吧!您安心去醫院照顧奶奶吧!我們會自己好好學習的,放心吧,老師!我們能行!”多麼懂事的孩子們啊!我的愛總算沒有白付出,學生的愛讓我感到自己是個成功的人,愛的教育是有成效的,我為自己擁有這麼一群懂得感恩和回愛的學生感到自豪。