幼兒心理健康教育的畢業論文

　　幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和願望得到滿足之後，情緒和社會化等方面所表現出來的一種良好的心理狀態。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《幼兒教師如何關注兒童心理健康》

　　【摘要】幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和願望得到滿足之後，情緒和社會化等方面所表現出來的一種良好的心理狀態。良好的心理狀態表現為：幼兒對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應周圍環境，人際關係友好和諧，個人的聰明才智得到充分的施展和發揮。

　　【關鍵詞】關注幼兒表現;探究幼兒心理;促進幼兒健康成長

　　幼兒是祖國的未來，是每個父母的驕傲與期盼，兒童的成長凝聚著父母全部心血。然而好多孩子的心理健康是最難讓父母琢磨的了，因為有的孩子不愛說話，不愛跟父母交流。有什麼問題總是喜歡悶在心裡。如果父母再對孩子疏於關心，不經常跟孩子進行溝通交流。那麼孩子的心理很容易出現問題。父母們常常把希望寄託給老師，那麼老師又該如何去關注兒童的心理，促進幼兒健康成長呢?

　　一、教師要明確幼兒心理健康的標準

　　兒童健康包括身體和心理兩部分，更要提醒的是不僅不要忽視心理健康，更要將心理健康當做兒童健康的首要部分對待。因為身體不適，發燒感冒能明顯的外在體現，很容易被家長髮現，只要及早治療基本可以痊癒。而心理出現疾病的苗頭是不容易被發現的，如果又遇到將心理疾病不當病的家長，就會讓心理疾病肆意蔓延，最終到無法收拾的地步就很難治癒。

　　我認為兒童心理健康特點至少要包含5點。

　　1、總體情緒樂觀向上，對周圍事物有欲求。2、不懼怕與人交往。3、能正確認識評價自己。4、能正視挫折困難，思想行動能與時俱進。5、人格健全。

　　二、教師要了解家長教育兒童的一些誤區

　　誤區一：只有一個孩子，給他最好的。

　　今年3歲的小綜，要上幼兒園了，父母把他從老家接回來。由於在祖父母的溺愛中長大，小綜在爸爸媽媽面前也當起了“小皇帝”。面對不聽話、固執的兒子，父母對他的蠻橫無理進行了指責。小綜有一天突然說出：“爸媽死了才好呢!”

　　過分驕縱，小孩“脾氣大”。小綜的行為就極具攻擊性。“攻擊性行為在不同的年齡階段有不同的表現形式。幼兒階段主要表現為吵鬧、惹是生非，是一種身體上的攻擊;稍大一些的孩子更多的是採用語言攻擊，謾罵、詆譭，故意給對方造成心理傷害。他們口中常說諸如‘不喜歡這個’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等”。

　　專家指出，攻擊性行為形成的關鍵期是嬰幼兒階段，“父母脾氣暴躁，當孩子的行為令其不滿意時，訓斥、打罵，為孩子樹立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識。在溺愛嬌慣縱容孩子的環境中生長的孩子常表現出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態度的不一致並將分歧在孩子面前表現出來，如孩子犯錯時，有批評、有訓斥、有體罰的、也有哄騙的，孩子與大人意見相左無法侍從，極易產生強烈的攻擊意識，稍不如意就以‘攻擊’的手段來發洩不滿情緒，甚至發展到以攻擊他人為樂趣的地步”。

　　誤區二：“嚇一下，小孩就聽話。”

　　今年5歲的芊芊一直有“肚子疼”的毛病，且經常在早晨上學前“發作”，醫生檢查後診斷，肚子疼是假的，由於恐懼上學而患上了焦慮症才是真的。恐嚇教育，孩子易焦慮。“小孩子不願離開父母是正常的心理反應，但隨著神經系統的發育和心智的成熟，應該逐漸形成適應陌生環境的能力。”專家分析，較焦慮的孩子一方面是先天素質、個性的因素，另一方面也與家長的言行有關。她指出，兒童焦慮症常見是分離焦慮，多發病於學齡前期，主要表現為兒童與親人分離時產生的焦慮反應。由於焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現出不吃、不喝、不玩，還會引起孩子生理上的應激反應，長時間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發燒、肚子疼等等。

　　誤區三：“不打不成才”。

　　6歲的花花很喜歡說話，坐著幾分鐘就自言自語地說個不停，有時媽媽在看電視，身邊的她仍然說個不停。更嚴重的是，今年開始，花花越來越喜歡說謊，一會兒說同學欺負了她，一會兒又說自己的東西被人偷了。孩子“愛說謊”，以打代教。“有些家長忙於工作，忽視了孩子需要關心的要求，當孩子一次偶然的說謊或者眨眼後，家長注意了，關心了，就可能在孩子心裡產生影響。”專家表示，有些家長習慣以打代教，一發現孩子說謊就是一頓痛打，這不利於孩子的身心發展，甚至會令孩子不斷“改進”說謊技術來對付家長的打罵。其實家長期望“過高”“過低”都不當。

　　三、教師要學會關注孩子的心理健康

　　在日常生活中維護孩子的心理健康的幾條建議：

　　1、情感投資――讓孩子天天快樂

　　輕鬆愉快的情緒能使孩子順利地進行各種活動，父母應使孩子經常處於一種興高采烈的狀態。

　　幼兒情緒的發展具有易受感染性的特點，為使孩子擁有良好的情緒體驗，父母要做到：

　　為孩子樹立模仿的榜樣，時時處處以自己樂觀向上的情緒去感染孩子。

　　父母之間要建立和諧、默契的關係，以便對孩子產生潛移默化的影響，“孩子的臉是父母之間關係的晴雨表”，說的就是這個道理。

　　2、以禮相待――讓孩子感到父母老師可親可敬

　　尊重孩子，認識到孩子也是一個獨立的人，有自己的情感和需要。放下做家長、老師的架子，蹲下身來與孩子講話，以減少“威嚴感”，使孩子覺得父母和自己是平等的。

　　父母、老師要禮待孩子，對孩子講文明禮貌，不打罵孩子。無論孩子做了什麼好事或有什麼成績，父母都要表示祝賀，絕不吝嗇讚賞。

　　當父母、老師意識到對孩子可能講錯了話、做錯了事之後，要勇於向孩子承認錯誤並及時道歉，這不但不會降低自己在孩子心目中的威信，反而會使孩子感到父母或老師更加可親可敬。

　　3、循循善誘――讓孩子認識自我