幼兒心理健康發展相關論文

  隨著學前教育體系的不斷髮展,家長對幼兒心理健康發展的關注度越來越高。而在心理健康發展的內容中,良好的心理健康教學方式是促進幼兒心理健康發展的重要因素之一。下面是小編給大家推薦的,希望大家喜歡!

  篇一

  《遊戲對幼兒心理健康發展的作用》

  摘要:本文肯定了遊戲對幼兒心理健康發展的積極作用,並且提出了在幼兒階段,如何使幼兒在遊戲中快樂成長,同時促進其心理健康發展的策略。

  關鍵詞:遊戲 幼兒 心理健康

  1 遊戲對幼兒心理健康發展的作用分析

  1.1 遊戲有助於幼兒消除消極情緒,為成長帶來快樂

  在評價幼兒心理是否健康的過程中,情感健康是其中一項重要的因素。如果幼兒情感健康,他們就會時刻表現出快樂的情緒,願意與父母以及身邊的人接觸;相反,如果情感不健康,那麼很有可能造成幼兒性格孤僻、做事不積極等現象。孩子都有愛玩的天性,適當的遊戲也能使幼兒解放天性。在遊戲中,幼兒不但感受到遊戲帶來的快樂,而且可以增強動手能力,同時孩子很容易放鬆心情,不再因為一些事情而煩惱。幼兒階段,孩子沒有完整的世界觀,只能通過一些簡單的事物來認識這個世界,這時候父母是最好的老師,父母可以為孩子選擇帶有角色扮演式的遊戲,使孩子可以初步感覺到每個角色的職責,同時不同的角色也能使孩子樂在其中,有助於其情感健康的培養。

  1.2 遊戲能夠增強幼兒的人際交往能力

  我們都知道,令父母最擔心的事情就是自己的孩子不願意和小夥伴們一起交流,這樣孩子很容易變得內向,甚至偏激。很多遊戲是需要團隊協作來完成的,比如孩子小時候經常玩的老鷹抓小雞的遊戲。因此在幼兒園等有條件的地區,應該增設一些適合幼兒的遊戲。這樣在遊戲中,讓孩子感受到集體的幫助,也能享受到集體遊戲的快樂,同時為了不拖集體的後腿,孩子也會盡全力地去努力。在相互配合中,孩子明白瞭如何與人交流合作,如何處理爭吵,也能夠使孩子學會站在對方的角度上去想問題。總之,孩子很容易在集體遊戲中感受到快樂,同時也能夠增強其人際交往的能力和處理問題的能力。

  1.3 遊戲能夠培養幼兒良好的自我意識

  所謂自我意識,就是人對自己的認識和定位。幼兒階段是孩子形成自我意識的初級階段,對以後的發展起著決定性的作用。因此在幼兒階段,家長以及教師應努力培養孩子良好的自我意識,使孩子早點認識的自己的優點和缺點,並正確對待自己的優點和缺點。在遊戲中,尤其是在一些具有角色分配的遊戲中,孩子可以通過扮演別人感受到自己與別人的不同,從而對自己形成初步的認識,同時幼兒還可以體會遊戲成功的喜悅,有助於其培養良好的自我意識。

  1.4 遊戲在幼兒性格形成的過程中起到積極的作用

  幼兒階段,孩子的性格正處在形成階段,很容易受外界環境的影響。這個時候,他看到的世界是什麼樣,很可能在他以後的生活中就認定世界是什麼樣。因此在這個階段,讓孩子形成樂觀開朗的性格十分重要。在一些傳統遊戲中,如摺紙遊戲,孩子可以通過遊戲理解世界的美好,以後很有可能會用愛心和理解去看待社會上的事。而通過角色的扮演,孩子可以瞭解不同角色的性格特點,並養成自己的喜好。選擇適當的遊戲就會使孩子養成堅韌、勇敢、責任心強的性格。遊戲可以教會孩子處理不同的事情,一些孩子孤僻、膽小等問題通過遊戲都能得到很好的解決。

  2 如何最大限度地發揮遊戲對幼兒心理健康發展的作用

  2.1 為幼兒建立良好的遊戲環境

  2.1.1 尊重孩子的遊戲喜好

  很多孩子在幼兒階段就表現出自己獨特的天賦,這些天賦能夠在遊戲中體現出來。因此,教師或家長在為幼兒選擇遊戲時要綜合考慮幼兒自己的能力水平、興趣愛好等,為孩子選擇適合他們並且令他們喜歡的遊戲。這樣,孩子才能在遊戲中充分地釋放自己,從而喜歡上游戲,有助於他們的心理健康。

  2.1.2 要多讚揚幼兒的表現

  每個孩子都希望被肯定,教師的一個微笑或一句讚揚往往能讓孩子開心很久,並且能夠提升他們的自信心。因此在遊戲中,根據幼兒的表現對孩子做出積極的評價十分必要。

  2.1.3 教師要善於與幼兒進行溝通和交流

  在遊戲過程中,由於幼兒的年齡問題,很容易出現生氣、自卑等情況。面對這種情況,教師應具有很強的洞察力,根據孩子最近的表現和心理變化,和其進行及時的溝通。教師作為孩子的遊戲指導者,一定要與孩子和諧相處,友善地對待幼兒,不因為孩子的無理取鬧而發火。同時,在希望幼兒做出改變時,儘量用商量的口吻而不是命令的口吻。總之,無論是從語言上、神態上還是心理上,幼兒教師都應該做到和藹可親,用自己獨特的魅力與幼兒進行溝通,減少他們的心理恐懼,使孩子喜歡上自己,喜歡在自己的帶領下做遊戲。

  2.1.4 良好的遊戲環境還包括幼兒之間的和諧相處

  在這個過程中,教師依然是最重要的協調者。畢竟幼兒年紀較小,他們沒有很大的仇恨,因此教師要在發生矛盾之前和發生矛盾之後對孩子進行教育。在這個過程中,教師要以減小幼兒的心理壓力為目的,而不是以批評為目的。

  2.2 教師要善於幫助幼兒積累生活經驗

  遊戲的目的是讓孩子在快樂的同時健康地的成長,這其中也包括對這個世界的認知。幼兒長大後,其知識水平也是評價其自身的標準。因此,教師在選擇遊戲時要使遊戲內容更加豐富,這樣孩子能夠得到的喜悅感和成就感就越大。幼兒遊戲不僅僅限於幼兒園內,可以帶幼兒去參觀一些公園的遊戲設施,包括馬路交警的交通指揮。使兒對遊戲的理解更加具體化,激發了他們濃厚的興趣。在遊戲中,教師也可以帶幼兒進入模擬情景,如利用一些道具和設施,設定生活中常見的場景,然後讓幼兒來扮演生活中常見的角色。這樣,幼兒就會形成對職業對生活的初步理解。幼兒階段,感官認識對孩子來說是十分重要的,因此在遊戲過程中為了使遊戲更加的生動真實化,一些必要的圖片、視訊也可以運用到幼兒的課堂上。總之,教師應善於利用多種遊戲使幼兒能夠更多地認識這個社會,豐富他們的經驗。

  3 總結

  毫無疑問,遊戲是幼兒成長過程中不可缺少的一部分。將適當的遊戲列入現代幼兒園的課程中是對孩子的負責,同時也是對家長的負責。當然,教師在這個過程中的作用不能被忽略,他們應該選擇適當的遊戲,同時在遊戲過程中觀察幼兒表情上和心理上的變化,使他們能夠健康的成長。

  參考文獻:

  [1]毛曙陽.關於遊戲的哲學思考機器教育啟示[J].學前教育研究,2010,***1***.

  [2]樂元芬.試述遊戲在幼兒發展中的地位和作用[J].高等函授學報,2005,***S1***.

  作者簡介:陸穎,江蘇南通南靈幼兒園,江蘇南通 226006

點選下頁還有更多>>>