人教版小學四年級數學期末複習計劃***3***

　　人教版小學四年級數學期末複習計劃篇三

　　一、指導思想

　　以課程標準為依據進行鍼對性的複習。回顧與整理所學知識，對數學知識加以梳理，以提高學生的思維品質與數學能力，形成良好的數學素養，對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點進行有針對性的複習理解。力求挖掘學生學習數學的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

　　二、複習的主要知識點

　　***1***簡易方程***2***多邊形的面積***3***因數與倍數***4***認識正負數，***5***分數的意義和性質***6***對稱、平移與旋轉***7***同分母分數加減法***8***折線統計圖與求簡單事件發生的可能性大小等知識。

　　三、複習目標：

　　1、通過整理複習，進一步理解、鞏固本學期所學知識，使所學知識系統化、網路化。

　　2、經歷知識回顧和整理的過程，學習整理知識的方法，提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

　　3、在對知識的整理與複習過程中，養成回顧與反思的習慣，增強學好數學的自信心。

　　四、學生學習現狀的分析

　　我所教的四年級一班有74名學生，學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯，對用方程解決問題的理解能力不夠。所以，在複習時應該重點放在計算能力的培養和對用方程解決問題的理解上，對於課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在複習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。

　　1、學習習慣方面。90%的學生學習習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業和學習任務;10%的學生習慣不好，表現在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業馬虎等現象。針對這種現象，在複習中加強對學生的要求。

　　2、解決問題方面。本學期主要學習用方程的方法解決實際問題，以及多邊形的面積計算，90%的同學掌握瞭解決問題的方法，還有10%的同學不知道如何下手，對於這部分學生要加強輔導。

　　3、操作方面。本學期學習了對稱、平移與旋轉，以及畫折線統計圖。學生能夠掌握基本的作圖方法，但是容易出錯，需要加強指導。

　　五、活化複習形式，提高複習興趣

　　以練習為主的知識複習，形式比較單調，學生往往會覺得很乏味。在複習時需要創造多種形式，採用各種電教手段吸引學生的注意力，激發學習興趣，使複習課不枯燥。

　　比如：課前自我回顧整理***教師可以設計一些表格、問題提綱等讓學生在課前自己去填寫***，課堂上進行小組交流自己歸納整理的成果，比一比誰總結的好?

　　還可以完全放手讓學生自主整理知識框架，然後再交流。

　　另外，可以採取一些競賽的形式，可以是生生之間的競賽，同組之間、男女生之間，還可以是師生之間的競賽。另外還有一個很重要的方法就是評價。在複習時，讓學生們相互做小老師相互交換批改作業，學生在批改別人作業的同時，交流反省，收穫正確，摒棄錯誤，加深對知識的理解，關鍵的地方，教師再重點講評，以起畫龍點睛、總結提升的作用。

　　六、鼓勵主體梳理，重視主導提升。

　　複習課是一個梳理知識、總結方法、形成技能、提升認識的過程。通過複習，可以幫助學生查漏補缺，同時使學生的知識和技能更加系統化、形成一定的認知結構。那麼無論怎樣複習，都必須經歷一個對舊知識的梳理過程，關鍵是怎樣梳理***a分類複習：按知識領域的不同或知識點的不同複習;b按難易程度複習：基本練習、變式練習、拓展練習;c按知識的呈現形式複習：填空、選擇、計算、解決問題***由誰來梳理***完全放手讓學生自主整理與複習、教師牽引著學生師生共同整理與複習***怎樣引導學生來梳理、形成技能?這些都是我們要思考的問題。同時，梳理的目的不僅僅是把舊知識進行簡單的回顧整理，還應該在學生梳理的過程中發現自己疑惑的問題，從而通過合作或者討論解決問題，在這個過程中，教師應該起到很好的引導作用，適時點播，總結提升。引導學生將所學知識進一步融會貫通，讓不同層次的學生都有所收穫和有所發展。