七年級英語反思總結
七年級正是打基礎的階段,培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力。小編給大家推薦一下,希望大家會喜歡!
篇1
外語畢竟不是我們的母語,如果不注重培養學生熱情,往往會使學生覺得寸步難行,從而使學生產生畏難情緒。教師應充分利用英語教材內容淺顯易懂,貼近生活,富 有情趣的特點,創設課堂學習情境,激發學生學習熱情。在熱烈興奮、輕鬆自由的課堂氛圍中,在自由地教與學的活動中培養學生的創新能力。通過改變教師“滿堂 灌”、學生被動接受的單一的教學資訊傳遞方式,有講有練,精講精練;有動有靜,動靜結合;有起伏、有節奏,使課堂上充滿生機、挑戰與激情。促成情感互動、 師生互動的局面,激發他們的情感慾望,學習求知慾,點燃他們心靈火花,讓英語成為他們人生成長的維生素,新的英語教學應讓學生學習英語的過程中體驗到學習 的樂趣,成功感。
創 設各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現和自我發展的一 個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發展聽、說、讀、寫的綜合能力。創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,並自主解決問題。尊重每 個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。把英語教學與情態有機地結合起來,創造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫 助,體驗成就感,發展合作精神。
篇2
加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件,讓學生參與制定階段性學習目標,並掌握實現目標的方法。
2、引導學生結合語境,採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
4、找出不足,查缺補漏。
查缺補漏主要體現在語音、詞彙、日常交際用語上。語音和詞彙的補漏工作應穿插在學習單詞的時候進行。在學新詞的過程中及時歸納所學過的單詞;在複習時要善於觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞彙逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯於“四會”的語言運用中。指導學生要努力使基礎知識轉化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得準、讀得暢、寫得神。
篇3
“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發學生的興趣,調動其積極性,才能持之以恆地學好英語。
教 師在教學中要善於運用豐富多采的教學方法和手段,讓學生做到聽、說、讀、寫並舉,眼、耳、口、鼻、腦並用。單詞教學中,可以採用實物、彩圖、卡片、簡筆畫 等教學手段來加強教學的取見性,激發學生興趣,或者在課前進行詞彙、聽寫接力賽;句型教學中常用的方法有表演法、競賽法和遊戲法。七年級學生表現欲強,可 以讓學生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學句子,如購物、就醫等。同桌表演對話,會什麼,說什麼。鞏固單詞和片語時,採用“競賽法”,以小組為單位,拼寫 單詞或翻譯片語,評出“the best team”,培養他們的合作精神,激發學習的熱情。
英 語學習切不可盲目,一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標,並制定相應的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查 的力度,並在此基礎上進行總結。在教學過程中,應注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質教育於知識教育之中,如:向學生講述中國經濟的迅猛發展急需
大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學生認識到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好英語。