如何預習初中語文
初中語文教學是整個初中教學的重點之一，它不僅與社會生活密切相關，而且與各學科有著千絲萬縷的聯絡，是各學科教學的基礎。下面小編分享了初中語文預習方法，供你參考
初中語文預習方法
首先、在進入正題之前，我想先強調一下態度和興趣的問題。態度決定一切，在素質教育逐步深化，學生自主學習變得尤為重要的情況下，學習態度問題將會對學生產生極大的影響，所以，首要問題是端正態度，明確學習的目的所在，將學習與自己的生活、生命、成長、發展聯絡起來。再者，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”想要取得成績，就必須對所學的東西有興趣，“興趣是最好的老師”，有很多同學對語文不感興趣，覺得這門學科枯燥乏味，需要記憶的東西太多且非常零碎，針對這一點，我認為培養對語文興趣的最佳途徑是閱讀，在閱讀中感受語文的魅力。
第二、學會預習。
預習是學習的第一步，也是關鍵的一步。語文的預習重點在於讀課文，在讀的過程中發現提出問題、自我解決問題、記錄遺留問題。預習文章應該分為三個步驟，分別是：
⑴粗讀，整體感知。粗略閱讀課文，畫出文中重點的詞語，也就是自己把握不準或完全陌生的詞語，然後查字典掌握這些詞語的讀音或解釋。並且讀完第一遍後，要提出這樣一個問題，就是這篇文章寫了什麼內容，從而對文章內容有一個整體的把握。
⑵細讀，問題研究。細讀就是要逐字逐段仔細閱讀，要做到口到、眼到、手到、心到。深入理解文章內容，明確文章由幾個部分組成，每部分的主要內容是什麼，文章的中心是什麼;畫出文章中自己認為寫得好的語句，試著從語言、結構、表現手法等角度進行賞析;對文章中難以理解的或重點敘寫的部分用問題的形式反映出來，能自己解決的問題就一帶而過，不能解決的問題就重點記錄下來，留到課堂上解決。
⑶回讀，總結反思。再完整朗讀一遍課文，將預習的成果系統化，就文章中一些深層次的問題進行思考，這裡提供這樣幾種方法可供選擇：①標題聯想法，如胡適的《我的母親》，由標題聯想到為什麼要寫我的母親?我的母親有哪些優秀品質?②重點內容聯想法，如魯迅《藤野先生》，寫到“我”與藤野先生交往的幾件事情時，對藤野先生做了哪些描述?每件事分別體現了藤野先生的什麼品質?③疑難問題追想法，再如《我的母親》，熟讀課文，在對文章有所把握的情況下，就會發現文章前三段基本上沒有提到我的母親，那就要深入考慮一下這幾個問題：這幾段寫的什麼內容呢?為什麼沒有提到我的母親?是不是離題了呢?如果沒有離題，那這幾點對於表現我的母親起到了什麼作用呢?如此追問，那文中這些比較深層次的問題的答案就會慢慢的揭開神祕的面紗，在你面前表露無疑。
初中語文預習步驟
1、總覽單元。現行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具特色外，尚有其共同的知識和規律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便於對比和總結。
2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“透視”美景的“視窗”，充分利用這個視窗，也就佔據了“攻擊”課文的有利地勢。
3、辨別體裁。不同體裁的文章，有其不同的特徵和基本要素。例如，議論文的論點、論據和論證方法;記敘文的事件及事件本身的發生、發展和結局;說明文的說明物件、說明順序和說明方法;應用文的基本格式和基本寫法等。預習時緊緊圍繞這些基本特徵來思考，就能選準角度。
4、熟悉作者。
5、瞭解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發的。對背景的瞭解有利於把握文章的寫作目的和中心內容，如課文中選入的偉大作家魯迅的文章，大多內容與背景有直接的聯絡。
6、分析提示。在現行的語文教材中，每篇課文都有“預習提示”或“自讀提示”，這些“提示”就是幫助預習課文的“鑰匙”。“提示”一般提供以下資訊：寫作背景，中心思想，結構安排，藝術特點及語言風格等。預習時若帶著這些資訊去了解課文，分析問題，就會有的放矢，從而提高學習效率。
7、研讀課文。在研讀時，切不可淺嘗輒止，應仔細閱讀，深入體會。閱讀中遇到的生字新詞應查工具書。生動而典型的句段要反覆閱讀，進而闡明和作注。發現疑點，若思之不解，可在聽課時解決;若課堂上未涉及，下課要問老師或與同學討論，切不可就此放過。
8、思考練習。對課後的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了作業的質量，同時又節省了時間。