孩子上七年級不愛學習怎麼辦

　　?不愛學習的學生大多數是學習成績不好的。他們感到學習是一件苦差事，甚至是活受罪，完全喪失了學習興趣。面對這樣的孩子，家長應該怎麼做?下面是小編分享給大家的培養孩子愛學習的方法的資料，希望大家喜歡!

　　培養孩子愛學習的方法

　　孩子愛學習是一比較籠統的提法。每個年齡段的孩子對學習的理解都不同的，所以孩子是否愛上學習是和學校和家庭環境有直接關係的。

　　孩子在幼兒園時接受的是開放型教育，主要是玩耍為主;孩子到了6週歲的時候幼兒園的老師就滲透的叫1-10數和簡單的字，孩子感到很喜歡;

　　孩子上小學一年級的時候，教科書和作業本就多了，學習的知識就多了，自己還沒有反應過來就當學生了，所以說孩子對學習要有自己的認識，自己感到在學習中能找到快樂，

　　孩子就能每天高高興興的面對著學習，隨著年齡的增長所學知識的增多，自己步入學習的正常的軌道，自己就很妥善安排自己的學習和玩的時間了。

　　孩子愛學習的方法就是：養成良好的作息習慣[按時就寢按時起床]，養成良好的學習習慣，遵守學校的各項規章制度，上課認證聽講，按時完成作業，

　　不會的就問老師或學習好的同學使自己對學習有自信心[你能做的我也能做]，慢慢孩子就在學校和家庭的良好的環境下愛學習愛勞動。

　　初中生不愛學習的主要表現

　　針對初中學生不愛學習的原因調查，大多數研究者把它歸結為社會因素，如讀書無用論影響，校外遊樂場所影響等;學校因素，如教學內容枯燥、教學評價單一、教師素質不高、學習負擔過重等;家庭因素，如家長教育不當、不良的家庭環境等。故而研究者多從社會方面、學校方面、家庭方面探求解決中學生不愛學習問題的策略，如優化社會文化環境;更新教育觀念，修正學校教育目標，改進教育教學方法，寓教於樂;加強家長與學校的聯絡，使家庭教育科學化、合理化;加強心理健康教育，培養學生良好的學習習慣。

　　1. 喪失學習興趣

　　這部分學生大多數是學習成績不好的。他們感到學習是一件苦差事，甚至是活受罪，完全喪失了學習興趣，但迫於形勢和家長的要求，不得不每天揹著書包到學校混日子，“做一天和尚撞一天鐘”，對學習無精打采，缺乏積極探索的意向，上學就是為了拿到一紙文憑。上課老師講的內容他們似懂非懂，下課作業不能獨立完成，有時乾脆拿別人的抄一遍。他們最頭痛的事就是考試。因為每次考試都會在心靈上蒙一層抹不掉的陰影。他們煩悶、苦惱，有時又無所事事。他們懷疑自己的能力，認為不是讀書升學的材料，盼望著早點畢業，以求早日得到解脫。

　　2. 根本不學習

　　這部分學生終日渾渾噩噩，雖然每天揹著書包上學，但實際上是為了消磨時光。他們的興趣在於玩耍、逛街、打遊戲機、看錄影，經常遲到、早退、曠課。課堂上老師講課根本聽不懂，也不想去弄懂，上課注意力不集中，做一些無關的事。他們對考試抱一種無所謂的態度，自暴自棄，破罐破摔。有的輟學流失，也有的被社會上的壞人拉攏利誘，走上犯罪的道路。

　　3. 學習動力不足

　　在這部分學生中，既有頭腦清醒，對問題有自己的看法，學習不錯的學生;也有學習能跟上進度，但時常擔心自己的考試名次後移的中等學生;還有學習有些吃力，但自己尚知努力的學業稍差的學生。面對學校中激烈的競爭，他們普遍的內心感受是，學習沒意思，迫於形勢又不得不學，可學著又覺沒勁。

　　學生不愛學習的原因

　　學生不愛學習形成的自身因素

　　1. 學習中，失敗體驗過多，學習無望，產生不愛學心理

　　聲音：“讀書太無聊了，悶死了。我一點興趣都沒有，再說，我的基礎又這麼差，考試不及格，反正都讀不好，還是放棄算了!乾脆不來讀了!…….”

　　原因分析：從這個聲音中，我們聽出了學生由於讀書枯燥，激不起任何興趣以及基礎不好而導致不愛學習。

　　我始終覺得：“興趣是最好的老師”。如果一個學生對學習失去了興趣，就等於失去了學習的目標，接著他們就會放棄理想和信念，放棄學習。這也是不愛學習心理中最主要的個體因素。而學生一旦沒有了學習目標，他們就會學得很茫然，不知道自己到底要學些什麼，又為什麼要學，進而他們就會失去學習的動力。每天面對著繁重的學習任務，再加上本來就不夠紮實的學習基礎，他們學得越來越力不從心，漸漸的，他們的信心越來越少，動力越來越小，成績也就越來越差，最後對學習完全喪失了興趣，甚至產生了厭倦，最終掉入了“不愛學心理”的深淵。

　　2. 心理負擔過重，產生不愛學心理

　　競爭激烈，父母期望值過高，使得孩子的精神壓力越來越大。學習負擔過重與心理壓力的增加在不同青少年身上的反應是不同的。有的孩子擔心被提問，以致成為一種心理壓力，但此種擔心在同班級中的大部分同學中卻根本不存在。這說明每個人的心理素質與學習感受是不一樣的，學習素質差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點，即使如此，也還是成績平平，從而感到有思想負擔，整天心事重重的樣子。成績好一些的孩子如果稍有放鬆，處理不好日常學習生活中的一些問題，也很容易在激烈的學習競爭中掉隊，產生心理負擔。如學生小紅，小學時學習較好，升入中學後沉重的心理壓力使她上課注意力不集中，聽課效果差，課外作業得加班加點才能勉強對付，身體也虛弱了，經常感到頭痛，睡眠不好，夜裡常做惡夢。

　　學生不愛學習形成的客觀因素

　　1. 社會不良因素的影響

　　聲音：“讀書有什麼用?!現在，大學生都找不到工作!……我認識的一個人，他初中都沒有畢業，還不是很會賺錢?所以，讀不讀書沒關係，只要會賺錢就好，我才不要讀書呢，這麼累!”

　　原因分析：從這個聲音中，我們聽出了社會價值取向和輿論導向對我們學生學習心理的影響。

　　隨著市場經濟改革的不斷深化，社會上金錢至上、拜金主義等不良思潮時刻衝擊著學生的心靈;加上來自某些不良影視作品的直接影響，導致一些學生的價值取向出現了偏差，誘使有些同學自私自利，貪圖享樂，怕苦怕累，不願學習。

　　另外，無形的網路對他們的影響也極為嚴重。隨著電腦的普及，相對“清淨”的校園現在已不再封閉，網路這個虛擬世界，對於我們同學來說，似乎有著無邊的魔力。在這個世界裡，他們無拘無束，可以“做他們想做的事情”。於是，很多同學都在課堂上暢想他們的虛擬世界，邊聽課，邊暢想他們的“三國”，暢想他們的QQ ，於是便有人甚至不惜逃課外出上網過癮，有人為了上網而偷竊……

　　2. 家庭教育偏失的影響

　　聲音：“讀書，讀書，讀書!天天都是讀書，什麼時候是個頭呀?!…….太累了，不來讀了!” “我爸爸說了讀不讀書沒有關係，只要會賺錢就好!所以，我幹嘛要讀書呢?反正我爸爸，媽媽又不管我讀書。讀書?我不是自己找罪受嗎?!……”

　　原因分析：這兩個聲音，讓我們聽出了家庭教育觀念對孩子學習心理的影響。縱觀現在的父母對孩子的學習態度大致有兩種。一種是“學習至上”“望子成龍”型的。這些父母對孩子的學習要求極高，期望很大。他們希望自己的孩子次次名列前茅，於是就妄加剝奪孩子的自由時間，剝奪孩子的遊戲權利。讓他們的學習永遠都處於一種緊張的學習狀態之中，久而久之，我們的許多孩子由於無法忍受學習的枯燥和繁重的壓力而放棄了學習，對學習失去信心。所謂“物極必反”，就是如此。另一類則正好相反，是“無要求”“金錢至上”型的。這些父母只關心自己賺錢，從不關心孩子的學習，有時甚至在孩子面前貶低學習的價值，在這種家庭環境下，孩子的人生觀和價值觀也會慢慢的發生轉變，從而放棄學習。

　　另外，還有一個不容忽視的家庭現象，就是“單親家庭”對孩子身心和學習的影響。由於這種家庭中的孩子在性格上比較孤僻，心理又比較自卑，不太願意和老師、同學交流，久而久之，心裡堆積的問題就會越來越多，慢慢的對學校和學習產生恐懼感，進而放棄了學習。所以，家庭是學生成長中最重要的因素，學生的學習心態很多來源於家庭。

　　3. 學校不科學不合理的教育制度的影響

　　聲音：“分數，分數，分數，什麼都是分數。學校和老師都只喜歡考試，就看分數，只喜歡成績好的同學!我反正都考不好，不讀了!…….”

　　原因分析：從這個聲音中，我們聽出了學校和教師的教育觀念和教育態度對學生學習心理的影響。長期以來，由於受“應試教育”的影響，學校對教學成績的追求一直是無止境的，這也使教師不得不看重分數，並以分數來衡量學生。而這種情況在某一程度上則對學生的學習產生了極大的“威脅”，讓他們對學習總是戰戰兢兢。雖然現在推行素質教育，實施新課標，但由於“中考指揮棒”的效應還在，使得“重分，不重能力”的現象依然在一些學校存在。於是，有些同學對學習總是“患得患失”，每次考試都似乎處在“浪尖上”。久而久之，部分同學由於受不了這種分數的壓力而不得不放棄學習。一個只重分數的學校，會使得一批學生迎頭趕上，卻會使更多的同學掉下來，甚至使他們對學習失去信心。