如何提高學生的自主學習能力

　　自主學習能力強的孩子，不僅必然有個好成績，而且在自我管理上也會很自覺，生活學習上都不需要家長操心。以下是小編分享給大家的提高學生的自主學習能力的建議的資料，希望可以幫到你!

　　提高學生的自主學習能力的建議

　　1、豐富學生知識經驗。人在思維過程中提出問題和解決問題都離不開知識和經驗。課堂教學中，利用計算機多媒體從不同角度、深度，以各種不同的形式、途徑具體生動地呈現自學資訊，可為學生提供豐富的感性知識及經驗，使其思維活動建立在雄厚的感性知識基礎上，從而提高他們的思維能力。

　　2、幫助學生建立合理的思維能力結構。***1***要注意建立學生的思維模型，瞭解學生思維特點。可多用“你的意思是指?”、“你是如何理解的?”、“這是為什麼?”之類的問題。***2***要運用好培養各種思維能力的相關方法。如：教會學生分析事物、分析問題的方法，使他們養成對事物、問題進行分析、綜合的習慣，可發展他們的思維分析能力和綜合能力;藉助媒體，顯示不同事物的性質、特徵，讓他們進行比較，幫助他們抓住問題的內在聯絡與規律，可發展他們思維比較能力;讓學生根據媒體所提供的文字，想象其中的情景***或在教師的指導下用示意圖去表示出來***，或讓學生用自己的語言說出事物的本質、大意等，或讓他們參與板書的設計等，均可培養他們思維的抽象能力與概括能力。***3***要因材施教，儘量使每個學生各方面的思維能力得到發展。

　　3、全面發展思維的基本品質。課堂教學中教師提出的問題或引導學生提出的問題不應是純知識性的問題，要有利於發展學生思維的基本品質。***1***藉助媒體，為學生提供多種、大量的自學資訊，多用“還可以從哪些地方找尋答案?”、“還有沒有其它的含義?”之類的提問，讓學生找尋答案，豐富學習的知識經驗，發展他們思維的廣闊性。***2***教師設計出適當的問題讓學生思考、討論，然後設法把問題一步一步引向深入，誘發學生自己去發現規律，自己分析判斷，自己檢測評價，自己糾錯矯正，並使之逐步形成習慣，發展他們思維的深刻性。***3***讓學生評價某種觀點，發表各自的看法，或偶爾組織開展小辯論會，發展他們思維的獨立性。***4***故意向學生提出有錯誤的看法，讓學生自己去解釋，引導學生堅持正確的觀點，放棄錯誤想法，反對人云亦云，發展他們思維的批判性。 ***5***當一些舊的問題或教材中涉及的一些舊觀點已不適合目前形勢的發展，或以往慣用的解題方法對新的問題已不是那麼適用時，教師應幫助學生根據情況變化而採取新的對策，以發展他們思維的靈活性。***6***多用比賽的形式、激勵的方法，或訓練學生快速的、正確的解題和答卷，發展他們思維的敏捷性。

　　4、注重培養髮散思維、聯想思維和想象思維，提高學生創造力。發散思維是創造思維的主要組成部分。著名創造學家吉爾福特說過：“正是在發散思維中，我們得到了創造性思維最明顯的標誌”。聯想思維和想象思維都是創造中的重要因素，聯想思維和想象思維越強，越能把自己的有限知識和經驗充分調動起來加以利用，越能想到別人不易想到的東西。研究表明：培養、發展學生的發散思維、聯想思維和想象思維足提高創造能力的關鍵所在。

　　培養學生自主學習能力的方法

　　1、運用新異刺激，喚起好奇注意。刺激的新穎性、醒目性、變化性、奇特性，容易喚起學生的好奇心，提高注意力和學習的積極性。此外，新穎獨特的教學方法、多樣而富有趣味的教學形式***如播放視訊、問題探索討論、分組比賽、上網閱讀、互動式課件、遊戲、戲劇化的表演、藝術性的語言等***均可為學生創設良好的學習情景，調動他們自學的興趣和積極性，使他們以飽滿的情緒投入學習。

　　2、降低教師權威意識，調動學生學習情感。平等、民主、輕鬆和諧的教學氣氛，可使學生無拘無束，敢說敢做，學習熱情高漲，感知、記憶、思維、想象等認知活動就顯得更為興奮;課堂上的教學氣氛，學生的態度情感對教學效果有著很大的直接的影響。

　　3、教會學生確定學習目標的方法，使他們能為自己制定一個具體明確的學習目標。教學目標是“教”與“學”的導向，它在克服教學中的盲目性，調動學生積極性，激發學習動機，調整、控制教與學的策略、評價教學效果等方面均起著極其重要的作用。有關研究表明：“與自己有關的事情，誰都會認真地幹”。在課堂教學中讓學生自行確定學習目標，可使他們覺得足自己的事情，必須要由自己的努力去實現;引發學習動機，使之更為積極主動參與學習。