高中語文學習心得

  在高中語文學習中,做一定數量的語文練習是保證語文成績提高的重要方法,同學們在做練習時喜歡做選擇題,不喜歡做簡答題,以為到考試時再認真做就可以了,探討心得。下面是小編為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。

  篇1

  關於語文學習要求

  規規矩矩地寫字、清清楚楚地說話、仔仔細細地讀文章、踏踏實實地做練習、認認真真地寫作文。

  簡單地說,學語文的第一要訣就是——腳踏實地。

  關於語文學習態度:

  明確語文的基礎地位,持之以恆地積累

  關於閱讀:

  在興趣中讀書,為自己讀書。人生在世,快樂是首要的使命,自由是永恆的希冀。特別是讀書這樣沐浴人心的事,是強迫不得的。在興趣指引下讀書,讀自己喜歡的書,眼睛不會疲倦,心田不會乾涸,靈感不會枯竭。徜徉在自己心儀的文字中,你能感覺整個世界在同你一起舞蹈,你的心在起伏奔騰的共鳴中體驗著極致的快感。

  好書,是我們的良師益友,閱讀,讓我們享用一生。

  關於寫作:

  學習語文,寫好作文很重要。一篇充滿青春氣息的作文,是你靈氣、才氣、文氣的昇華;一篇透著考場烽煙、生動鮮活的急就文章,是你清純、率真、思辨的校閱。

  不管你屬於哪一類考生,為了三年後,你能脫穎而出,在你們為進校時,先給諸位一句心靈寄語:只為成功找方法,不為失敗找藉口!送上幾句良言,已似鞭策:

  即將踏入高中校園的學子,從第一天起,下定改變觀念“練好作文”的決心,因為作文不僅僅是為了考試,你若能練就一支生花妙筆,必將終身受益。

  走向社會,能筆下筆千言,當然受人敬慕,筆下生花,自然受人器重。

  愛寫、能寫、寫得好的人……思想永遠超前,永遠會有一種能見微知著、高瞻遠矚的自信;

  愛寫、能寫、寫得好的人……審美趣味高雅,人也非常有風度、有氣質;

  愛寫、能寫、寫得好的人……個性鮮明,人也格外具有魅力;

  愛寫、能寫、寫得好的人……懂藝術,善交際,廣交友,富有幽默感;

  高中階段,是人生的黃金時期。在這一階段,寫作的才能,不是被培養,就是被扼殺,過了這個村,就沒了這個店。

  你想成為一個事業有成、感情細膩、內涵豐富、有幽默感、有風度、有氣質、個人魅力十足、自己生活得充實又能給親友帶來無限欣喜和歡樂的現代人嗎?

  請熱愛作文吧!

  四點具體建議:

  1、 博覽群書,養成快速閱讀、圈點批註、廣集素材的良好習慣

  推薦雜誌:《讀者》《青年文摘》《中國青年報》《散文》《小小說選刊》精華版

  《語文報》《作文素材》《演講與口才》《教師博覽》《格言》筆下功夫

  2、 親近字典——最有智慧的語文老師。

  推薦:《現代漢語詞典》 《古漢語常用字字典》 商務印書館 最新版

  有條件的還可在家配備《成語字典》

  “家有十本字典,可稱書香門第”

  3、 多看賞析性的文章《名著導讀》、《唐詩鑑賞辭典》《宋詞鑑賞辭典》

  4、 買本字帖練字 推薦 田英章 楊再春 等關於《高中生必背古詩文》之類字帖

  好的字貼可以改變人的氣質

  篇2

  第一方面,語文的簡單分類。如果說把語文分一下類,語文可以分為兩種型別,一種是應試語文,一種是生活化的語文。所謂"世事洞明皆學問,人情練達即文章",這就是第二種語文。作為第二種語文,生活就是語文,語文的外延和生活的外延相等。走進語文,我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂,都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗,而且是一種在美感中的體驗。美,這本來就是語言表達的潛在原則。即使是批判醜惡的事物,我們也能感受到作者美好感情的存在。學習語文,就是在進行情感教育。語文教會我們愛,也教會我們恨。它教會我們愛一切關好的事物,恨一切醜惡的事物。可以這麼說,熱愛語文就是熱愛生活,熱愛生活就應該熱愛語文,學好語文會使你的生活更美好。因此,為了考上理想的大學,我們就要學好語文。為了使生活更美好,我們更要學好語文。

  第二個方面,語文學習的現狀。語文學習的現狀不盡如人意。有的學生認為中國話誰不會說,認為語文沒有什麼可學的,這是輕視語文的心理;有的學生認為自己中考的語文成績已是130多分,而初中階段自己並沒有努力或者說從未努力學過語文,這樣輕鬆就獲得了高分,高中階段也想這樣學語文,認為好運總是垂青於你,這是一種僥倖心理;還有的學生願意學理不願意學文,認為學理科尤其是做難題有一種成就感,就好象高考只考理科不考語文,對語文視而不見,這是一種對自己前途不負責任的偏科心理;還有一部分學生上了高中之後雖然努力學習語文,卻一直沒有取得理想的成績,我認為這是初升高的語文學習沒有銜接好。以上四種現狀我們同學可以把自己的情況與之一一對照,有則改之,無則加勉。

  第三方面,初高中語文學科的差別。要在高中階段學好語文還有必要了解初中和高中語文學科的差異,同學們最關注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異,概括來說,就是差異很大,第一點差異,也是知識系統本身的差異。從漢字的音形意,到文章的構思、佈局、謀篇,從先秦的諸子散文,到歐美文學,高中語文知識的系統性更強,涉及的面要更廣,教學內容更深了。舉一個例子:從教材看,初中學的是一般記敘文、說明文和議論文,高中學的是複雜的記敘文、說明文和議論文。高考現代文閱讀考的也就成了內容涉及面很廣,理解有一定難度的論述類文章和內容比較複雜、手法多樣的小說和傳記。第二點差異,對學生學習能力的要求明顯提高。如議論文,"教學大綱"規定:初三要"能把握文章闡述的觀點,;瞭解論證方法,領會語言的嚴密性",而到高中則要求"能理清層次,把握中心論點,分析論證方法,注意文章的邏輯性",到了高三又進一步要求"能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物,具有一定的質疑、釋疑和評價的能力"。從"瞭解"到"分析"論證方法,就是一種質的飛躍;"理清層次""邏輯性""質疑、釋疑、評價"等都是初中不曾有的要求。第三點差異,因為學習語文的難度加大了,所以評價的標準也發生了變化,初中時你的語文成績是130多分不算是高分,甚至還可以說是比較差,而高中時你如果在高考中能答125分以上,就算是很好的成績了。平時語文總分應在115以上,能說得上是好成績。第四點差異,語文學習投入的時間相對減少了。高中的語文周課時只有5節,而高中學習的科目比初中要多,高一年級文化課就有8門,而且有的還是結業考試科目,再加上數理化的學習負擔加重,這樣學生在課外用於語文學習的時間就微乎其微了。這樣的"減少",實際上就給語文學習增加了難度,提高了要求。

  初高語文差異如此之大,那麼在高中如何學好語文呢?

  大前題就是要重視。態度決定一切。平時不認真學習,不勤於積累,不把這150分的科目當成重要課目來學,是不可能學好語文的。

  具體方法如下:

  一、寫一手好字,講一口標準流利的普通話。寫一手工整規範的漢字,說一口標準流利的普通話,不僅體現語文的基本功,也是高考的需要,現在高考作文要求中明確規定每一個錯別字扣一分,上不封頂;卷面不潔也要適當扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真。可有的同學對這個問題卻不以為意,本來字寫得就不好看,寫字時還連蹦帶跑,缺撇少捺,難以辨識。老師幫他指出問題,還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實,如果你平時沒有養成認真書寫的習慣,在考試的特定的緊張情緒中,當你想起要認真書寫的時候,可能作文已經要接近尾聲了。所以,我們平時寫字時就要態度認真,一絲不苟。把字寫得各部分均衡勻稱,大小比例適當,規範大方,不寫錯別字,不亂塗改,不忽視標點,保證紙面***卷面***清潔。如果你的字現在沒有寫好,現在開始練習還來得及。俗語說,"練字不過百日"就是說,用一百天就能練一手好字,同學們不妨現在就去買一本好字貼,現在就開始練字。

  如果說寫一手好字,關係到一個人的臉面,那麼講一口標準流利的普通話,就體現了一個人素養。說丹東話並不能說明我們愛家鄉,更何況我們丹東話並不太好聽,也影響我們語文語感的形成,而語感對於我們理解課文平時考試地都有很大作用,平時做題時,有時說不清為什麼,但卻選對了答案,就是語感和語文綜合能力的體現。所以,對於普通話,我們不僅要在課堂上說,而且在生活中也要說,規範自己的語言習慣,體現出自己較高的語文素養和綜合素質。

  二、養成零打碎敲勤積累的好習慣

  我們每位同學都要準備一個積累本,這個本一定要儲存好,高三複習時它就有大用途了,不誇張地說,到時千金不賣。平時我們要在本子裡記下咬不準音、形、義的字詞,需要背誦的古詩詞,老師總結出來的方式方法,比較新奇的題型,可以說,無論是教材的還是試卷的,無論是報刊的還是雜誌的,無論是談話的還是閱讀的,只要是自己拿不準的,只要是高考考的,都是我們應該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對於學習,歐陽修善於利用"三上"的時間,即"馬上、枕上、廁上",鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑑。

  篇3

  教研組的老師們經過認真討論,感到有必要使同學們對語文學習有如下的認識:

  一、明確語文能給你什麼?

  語文能給您一口流利的普通話,使您與朋友交往時暢通無阻;語文能給您滔滔不絕的演講才能,使您在班級競選中獨佔鰲頭;語文能提高您的公關能力,使您在未來的求職中,自然得體地展示才華;語文能使您在浩如煙海的文獻中,迅速檢索到自己需要的材料;語文能使您寫出令同行豔羨的詩歌、散文和小說。

  不僅如此,語文能使您懂得什麼是生活,什麼是有價值的人生,什麼是高尚,什麼是真正的愛,什麼是自我超越。

  二、培養兩個敏感

  既然語文與我們如此貼近,那麼又該如何去學習語文呢?

  1.***語言敏感***。我先給大家舉兩個例子。我有一個好友,鋼筆書法非常漂亮,我向他討教寫字的祕訣,他給我講了他的一次經歷。春節期間,一次他經過一家門口,發現楹聯字型俊美飄逸,於是趴在那家門前臨摹,直到完全相象為止,其行為引來路人異樣的目光。我想,這是他對字比較敏感。我本人在中學時也有過一次比較典型的體會,一日從《語文報》上看到一個句式,“我不想說……,我不想說……,我不想說……,這裡我只想說說……。”在學校組織的一次作文競賽中,我想方設法地把它用了上去,效果很好,作文獲獎,語文老師在班級對我這個句子進行了高度評價。我想,這就是所謂的語言敏感吧!看到好的文章,聽到好的歌詞、廣告詞,聽到街上行人口中的一句歇後語,看到報紙雜誌上的一句名言,甚至數理化教科書上的一個詞語,立即引起我們高度的警覺,驚歎之、品味之、記錄之、在寫作中想方設法地使用之,這就是語言敏感;在作文中,日得中,一個句子,沒有找到合適的詞語,耿耿於懷,語不驚人,勢不罷休,這就是語言敏感。古人說,“文章千古事,得失寸心知”,大概也是此意吧。

  語文的外延與生活的外延相等,生活中時時處處都有語文,有了強烈的語言敏感,每時每刻都有人在教你語文了。

  2.***生活敏感***。下面我給大家談談生活敏感。有一天,大街上兩個人騎自行車相撞,引起了爭吵,有兩個同學都從此經過,一個同學在日記中寫道:“今日見兩個人吵架,甚是無聊,其它無事”。另一個同學則在高考中這樣寫道:“《圈》:早晨騎車上學的路上,密密麻麻圍了一群人,擺出了一個不很規則的圓圈。在圓心位置,站著兩位同胞,一隻手握著自行車把,另一隻手指著對方大罵。原來是兩位同胞撞了車子,引起一場口舌之戰。其實,這是小事一樁,並沒有什麼爭吵的價值,連班也不上了,圍成這不大不小的圈,更何況中國人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個怪圈。”前者認為無事可寫,後者卻由此看到中國人的兩大弱點,一是因小失大,不珍惜時光;二是魯迅先生批判過的看客,在中國仍然存在,圍成一圈看熱鬧,麻木愚昧的中國人啊!後一位同學有比較強的生活敏感,從細小的事件中看出實質來。一花一世界,一草一精神,自然和社會中的智慧無處不在,“萬物為吾師”,應當是不滅的真理。

  培養了語言敏感和生活敏感,語文學習就不再是每天40分鐘了,你也不只有一位語文老師了。

  這是學習語文最重要的兩點。

  三、瞭解高中語文學習的特徵

  我們已經進入高中學習階段,成了樑豐人。那麼,高中語文學習有哪些顯著特徵呢?我們經過研究,認為存在以下幾個明顯的特徵,需要各位同學注意:

  1.對於教材中的文章,在誦讀背誦的基礎上,更強調理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風過處送來縷縷清香,彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”大家幾乎都能默寫,但卻有不少同學不知道這句話寫出了清香的什麼特點,在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎上熟讀成誦”,高中階段的語文學習是“在熟讀成誦的基礎上具體理解”。走進樑豐,同學們就要學會分析和思考了。

  2.課堂上,在記好筆記的基礎上,更強調主動的參與。不少同學在初中已經養成了記課堂筆記的習慣,這是很好的。但是還不夠,還需要主動的參與,積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時,有的同學沒有主動參與,積極思考,舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意,但在月考時,我們考了第3段的段意概括,結果發現許多同學沒有得分。這是什麼原因呢?因為這些同學沒有概括段意的能力。有的內容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦記錄下來,也就沒有很大的價值了,關鍵在於思維的過程,形成能力的過程。葉聖陶先生說過,課內閱讀是準備,課外閱讀才是運用。教是為了達到不需要教。只有在課堂上主動參與,積極思考,踴躍發言,才能提高思維能力,提高閱讀能力,取得好的成績。要知道,高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!

  3.大量練習的基礎上,更強調進行規律的總結。我們常發現同學們語文學習有這樣的現象,做過的試題,讀過的文章,考試考到了,又不會了;我們還發現,同學們這道試題會做,換了同一類的試題又不會了。這是什麼原因呢?就是因為我們不善於總結規律,沒有形成舉一反三的能力。在語文訓練中,只有當我們找到了某一個知識點的運用規律,才算真正完成了練習的任務。古人說,為學日增,為道日損,損之又損,以近於道。我們想,語文學習中,我們的知識是越來越增加了,但我們對語文規律的認識卻應該越來越概括。比如,對議論文的認識,開始我們可能感覺到比較困難,開頭有各種形式如開門見山,引用名言,列舉事例等,論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很複雜。但經過一段時間的訓練後,我們就會發現,議論文無非是提出自己的觀點,用各種方法來論證觀點。到最後,我們寫議論文時,心裡只有一個東西――中心論點,其它一切都隨機應變。再比如做病句修改的練習,如果我們將做過的練習進行歸納,就會發現病句也無非就是那十來種類型。以後,只要做病句修改練習,就考慮這些型別,這樣事半功倍。有人在題海中遨遊,結果被題海淹沒了;有人在題海中尋找,結果找到了目標。

  4.自修課上,在完成語文作業的基礎上,更強調自我鑽研,自覺讀寫。有人說,語文學習三分課內,七分課外。課內的閱讀基本上是精讀,是培養同學們閱讀的基本素質和方法的。而課外的閱讀,是將課內獲得的能力進行實踐。擴大讀寫量,提高讀寫效率,是大家公認的語文學習方法。自覺讀寫,主動學習,是提高語文學習效率的重要方法。被動狀態下的學習,效率是很低的。同學們可以找《素質教育》、《語文世界》、《作文通訊》、《中學生閱讀》雜誌來閱讀。自主創作小說、散文、詩歌、戲劇等文學作品向各級各類報刊投稿。

  5.在學習別人語文學習方法的基礎上,更強調探索適合自己的語文學習方法。比如背誦,有人喜歡早晨背誦,有人喜歡晚上;有人喜歡分段背,有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎上背,有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法,如世界上的沙子一樣多,關鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

  四、提高應試能力

  我們語文學習有兩大目標,第一為人生,第二為考試。大家都希望自己的語文能力也能在考試中發揮出來,那麼,如何提高應試能力呢?

  1、有針對性地學習。大家可以研究一下每次的語文試卷,看看語文考什麼,應該學習什麼,然後針對考點進行學習、複習。上次月考前,我們老師向大家統一介紹了《語文月考說明》,這是同學們複習的重要方向,也是我們命題的依據。可惜有的同學在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以後每次月考前,我們都要公佈《語文月考說明》為同學們提供語文複習的具體目標。

  2、講究文面。語文的簡答題和作文題,對文面的要求比較高,從這次月考中我們發現,同學們的文面意識還不強,有的亂塗亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個大洞,可以當望遠鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強烈建議,字寫得不美觀的同學利用中午時間或晚自修的空餘時間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時,不要輕易塗改一個字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字型的大小。

  3、積累與記憶。對於名篇、名句,文章中的好的詞語、句子,作家作品、古代文化常識等等,需要我們積累、記憶。

  4、對於語文選擇題部分,也需要做一定數量的練習,請大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習保質保量的完成。

  5、現代文閱讀方面。同學們可以經常做做這樣的訓練,對課文的中心進行概括,畫一畫課文的思路圖,挑一段比較長的段落用一句話概括段義,寫寫課文的內容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對文章中好的詞語進行解釋。等等。

  6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進行翻譯,做到字字落實,特別是實詞;記憶課文註釋和課後練習中的詞語,積累詞彙;瞭解古代文化常識,瞭解古代作家,瞭解常見的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚振中的《中學生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。

  7、寫作方面。

  我們建議同學們注意素材的兩個來源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑑別人的文章,多讀美文。

  特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因為是考試,只能給比較低的分數,非常可惜。

  要讓你的文章靚起來。應試作文需要有亮點,比如語言的優美,構思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對世界個性化的理解等等。

  8、應試訓練。

  做一定數量的語文練習是保證語文成績提高的重要方法,同學們在做練習時喜歡做選擇題,不喜歡做簡答題,以為到考試時再認真做就可以了。這是一大誤區,豈不知,沒有養成良好的表達習慣,到考試時你想表達好都不可能了。

  五、具體安排

  1、星期日晚自修用一節課完成語文練習,教師重點指導。

  2、中午或晚自修空餘時間練字15到20分鐘,可以用龐中華或司馬彥等的字帖。

  3、每週發一份《美文誦讀指導》,請大家熟讀,重點篇目需要背誦。

  4、我們將經常在班級內部進行語文基礎知識競賽。

  六、總結

  王國維先生說,做大學問需有三重境界,“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓望盡天涯路”,此第一境也;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,此第二境也;“眾裡尋她千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信,只要同學們胸懷大志,為提高語文水平孜孜以求,注意培養語言敏感和生活敏感,擴大讀寫量,提高讀寫效率,課堂上主動參與,針對語文考試內容進行有效的學習,那麼你的語文成績一定會提高!