高校輔導員應具備的能力素質有哪些

　　高校輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，其能力素質在學生的教育中起了相當關鍵的作用。下面是小編給大家蒐集整理的高校輔導員應具備的能力素質。

　　高校輔導員應具備的能力素質：1、思想道德素質

　　輔導員是高校中與學生最貼近、最親密的基層工作人員，輔導員的形象直接深植在學生心中，輔導員的工作效果如何直接關係到學生的健康成長。思想政治教育是輔導員工作的核心，因此輔導員的思想道德素質是輔導員綜合素質的靈魂，對其他素質起著統帥作用。輔導員應具有較好的思想道德修養和明確的政治追求，積極向黨組織靠攏。

　　高校輔導員應具備的能力素質：2、文化素質

　　知識是輔導員個人影響力的能源。知識貧乏的輔導員是很難使人信服的。輔導員知識水平的高低直接影響著學生對輔導員的信賴感。一個輔導員不僅要有所教學科方面的專業知識，而且需要了解教育學、心理學以及其他自然科學、社會科學等方面的知識。知識淵博的輔導員不但能更好地教育學生、管理學生，而且還可以與學生取得更多的共同語言，促進彼此的心裡溝通。例如，一名政治老師，講課過程中，理論聯絡實際，如果能夠舉出歷史、地理、天文的或者是數理化等方面的知識，尤其是現實生活中貼近生活、貼近學生、貼近實際的活生生的範例，這樣必然會取得學生的信任，使影響力得到增強。自然就會達到這樣的效果――我們的輔導員是一位有知識、有才華的人，在求知路上是我們的領路人、是我們學習的榜樣。

　　高校輔導員應具備的能力素質：3、能力素質

　　輔導員的能力素質主要包括自學能力、教學能力、表述能力、組織能力、觀察能力、分析能力、教育能力、辦事能力。這些能力是輔導員最基本的本領，是輔導員帶領學生朝著共同的目標前進的感召力、信服力、凝聚力、向心力、推動力。一個輔導員具備了這些能力，就會對學生產生一種心理磁力，從而使學生自覺的、主動的接受影響。事實證明，由能力造就的影響比其他影響更具有支柱力量。一名輔導員的觀察力、分析力、記憶力是留給學生的第一印象，在學生的心目中自然產生一種良好的印象，學生就會自覺與不自覺地受到影響。自學能力、教學能力、表述能力是第二印象， 21世紀是知識經濟的時代，要求我們必須樹立“活到老，學到老”的人生理念，能否學會學習是衡量 21世紀人們的標尺，自學能力、教學能力、表述能力高的輔導員，自然成為學生內心敬重、佩服、效仿的榜樣。組織能力、決策能力、指揮能力、辦事能力是第三印象，通過開展各項活動，如班會團會、文藝活動、體育活動和校內外的各項公益活動，一方面使學生感到生活、學習很有意義，受到了教育，得到了鍛鍊;另一方面使學生樹立了人人願意參與，都想為學校為集體作貢獻的主人翁責任感、使命感;再次，使學生體會到了按一定計劃和步驟開展活動，並且達到了預期目的的成就感。

　　高校輔導員應具備的能力素質：4、心理素質

　　心理學認為，一個人創造力的發揮不僅取決於他的知識和技能，同時還取決於他在一定場合下的心理狀態。一個勇於改革、不斷創新的輔導員，應有良好的心理素質。要使學生思想政治教育工作效能提高，輔導員需具備如下心理素質：

　　1、強烈的事業心和責任感，這是輔導員做好思想政治教育工作的前提。

　　2、良好的情感品質，輔導員對自己的工作物件充滿愛，即愛學生。輔導員對學生的愛，不僅表現在毫無保留地獻出自己的精力、才能和知識，而且要堅持愛而不縱、怨而不棄，熾熱的愛與原則的、公正的、合理的要求相結合，這是輔導員做好思想政治教育工作最有力量的情感。

　　3、創新的意識，輔導員具有創新意識的心理素質，才能不斷改善思想政治教育工作，正確引導學生，激發學生求知求新、求異的成才積極性。

　　知識經濟的到來，素質教育的推行，對高校學生工作提出了新的要求和挑戰，這無疑要求處於學生工作最前線的輔導員的各方面素質必須不斷完善以順應新形勢的要求。因此，輔導員必須轉變觀念，要充分認識思想政治工作的重要意義，積極面對新的機遇和挑戰，探索新的工作模式，拓展有效途徑，刻苦學習，練好內功，自覺提升自我素養，以適應新形勢的需要。

　　新形勢下高校輔導員能力素質的定位

　　1、輔導員是大學生日常思想政治教育工作的基層指揮員。

　　做好大學生日常思想政治教育工作的基層指揮員，實際就是要從策劃、組織、指揮三個方面下工夫，做好管理育人的工作。學生工作是一門藝術，需要科學而又創造性地開展工作，與學生同吃、同住、同學習，這樣不僅有利於更好地開展日常思想政治教育工作，更重要的是可以拉近與學生間的距離，發揮引導能力，提升個人魅力。

　　2、輔導員是大學生的人生導師。

　　輔導員是大學生的人生導師，這是學生思想政治教育工作根本意義上的體現。有人把專業教師的工作比作南瓜，越幹越甜;把輔導員工作比作絲瓜，越幹越空。也就是說專業教師隨著資歷和閱歷的增加，專業課會越講越深入，工作就會越來越得心應手。而輔導員會隨著自身年齡的增長，與一屆又一屆學生的思想距離逐步變大，工作就會遇到許多阻力。這種說法並不準確。輔導員與專業教師肩負著使學生成人成才的共同任務，只是分工不同。輔導員要珍惜“人生導師”的崇高稱號，決不能妄自菲薄。

　　3、輔導員是大學生健康成長的知心朋友。

　　成為大學生健康成長的知心朋友就是要貼近學生、貼近生活，做好服務育人的工作。輔導員重點要做好貧困學生資助、職業生涯指導和心理健康發展等方面的工作。

　　4、貧困學生的資助問題已經成為輔導員工作的重要任務，也成為檢驗輔導員工作能力水平的一項重要標準。輔導員能否做好這項工作，首先要提高思想認識，其次要研究瞭解國家有關政策，再次要掌握每一名貧困學生的家庭情況，特別要關心貧困學生的思想變化、學

業壓力、心理表現和就業想法，要加強貧困學生的感恩意識、誠信教育。