如何教育孩子才會聽

　　怎麼樣說孩子才願意聽，願意改呢?下面小編收集了一些關於孩子聽教的方法，希望對你有幫助

　　孩子聽教方法

　　1、一天內批評不要超過兩次

　　第一次挨批評時，孩子一般不會感到厭煩，而是多少會愧疚、反省，其實這就達到了批評的效果。第二次開始就感到厭煩，不過程度較小，但如果再來第三次、第四次，厭煩心理就會以幾何級數增加，甚至演變成反抗心理。所以一天之內批評孩子不要超過兩次，不管是針對同一件事還是不同的事。如果非要再次批評，那也不應簡單地重複，要換個角度，換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。

　　2、批評孩子要就事論事

　　3、用表揚代替批評效果更好

　　飯要一口一口的吃，指望孩子一天之內改掉一個甚至幾個壞習慣是絕無可能的，如果在他們努力改正的過程中，家長不改“他錯了我就說”的批評風格，只會讓他們產生挫敗感而乾脆放棄嘗試。其實，對於習慣了父母“嘮叨”的孩子，表揚更管用。用表揚代替批評，有時效果會更好。家長要適當的寬容對待孩子，只要發現孩子比以前有一點兒進步了，都要給予鼓勵，可以是一個擁抱、一個掌聲、一句鼓勵、一個大拇指。

　　4、讓孩子體驗犯錯的後果

　　最後，父母還得學會適時放手，讓孩子體驗錯誤的後果。例如孩子經常弄壞玩具，媽媽可以說清楚下次再弄壞堅決不買了，如果他再不小心，以後只能玩別的。弄壞了自己心愛的玩具而沒有替補，這是對孩子有用的一課，讓他意識到因為自己不珍惜玩具，最終要承擔沒的玩的後果。該孩子承擔的，我們家長儘量不要過多參與，孩子做錯事會受到相應的懲罰，就會因此糾正自己的行為。每個人都需要自己長大，都要懂得對自己的行為負責。孩子很難真正懂得自己不曾經歷的事情，家長提醒沒有效時，不妨放手，孩子自己會“吃一塹長一智”。

　　家長如何“批評”，孩子才會聽

　　1適用批評的場合

　　對於孩子的行為，應該說犯錯誤是常態，把事情做對是特例。

　　如果孩子事先沒有被教導或沒有被警告，那麼他做了在我們成年人看來是所謂的“錯事”，是不應該被指責的。因為他不知道什麼是錯誤，那麼你批評他，他會不服而產生逆反心理，以後你正確的話他也聽進去了;或者把他給批傻了，下次什麼也不敢做了，變得唯唯諾諾，自卑怯懦。所以對孩子進行批評的場合是：

　　***1***孩子對其所犯的錯誤是明知故犯;

　　***2***該錯誤行為是初犯，還沒有形成穩定的習慣。如果形成了穩定的壞習慣，批評這個工具就失效了，並且會越批越嚴重。

　　2批評的矛頭只能針對“行為”而不能指向“人本身”，才可能收到預期的效果。

　　比如我們可以批評孩子不應該做出“撒謊的行為”，而不能說孩子因此就是一個“撒謊的人”。我們必須瞭解這兩者有本質的區別。當我們批評孩子的行為時，那意味著只要他不再做此“行為”就可以了，他還可以成為一個誠實的孩子;而當我們說孩子是撒謊的“人”時，那就意味著今後他無論怎麼做沒有用了，都無法成為一個誠實的人了。

　　這等於給他判了“死刑”，使他感覺徹底沒希望了。並且當我們破壞性地批評孩子時，扼殺的是孩子精神人格，傷害的是孩子的自尊和自信，貶損的是他的自我價值，使他失去改掉缺點把事情做好的動力。

　　3批評公式：批評=陳述事實+確認可罰性+表達感受***痛苦***+保住孩子的自我價值+期望。

　　我們批評孩子的目的是讓孩子該掉缺點，以後不再重犯，並且能夠做對的事情。為了達到這個目的，我們就必須把批評的步驟都做對，才能收到預期的效果。要實施一次有效的批評，必須做到：

　　***1***陳述事實。

　　就是說要直接告訴孩子他做錯了什麼事情，把他做錯的事情說清楚，這是批評他的前提。

　　***2***確認可罰性。

　　這是告訴孩子為什麼要批評他，確認錯誤的嚴重性和對孩子以及別人傷害性，給出批評的理由。

　　***3***表達感受。

　　主要是表達痛苦與憤怒的感受，這是要告訴孩子他的行為，使你感到非常痛心，由此讓孩子找到痛苦，讓他把他的錯誤行為與痛苦連線在一起。

　　***4***保住孩子的自我價值。

　　這是說讓孩子認識到，雖然他的行為錯了，但是你依然認為他是一個好孩子，並沒有因為他犯了一個錯誤，就改變了你對他的看法。在你心中，他的“行為”雖然出了錯誤，但是他的“人”還是個好人。這樣他才有改變缺點和錯誤的動力。

　　***5***表達期望。