四年級美術繪畫圖片

  兒童畫出的線條、色彩、形象等繪畫構成因素有著自己的特點。對於繪畫的效果也有著自己的審美態度。下面是小編整理的,供大家參考。

  欣賞

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  藏書票 課時 2—1 總課時 總第: 日期

  教學目標 1、瞭解藏書票的相關知識。學習設計藏書票,並製成小型版畫。

  2、學習設計製作一個藏書票。

  3、感受藏書票的構成美、圖案美,體驗創作的樂趣。培養學生動手能力,培養學生多讀書、讀好書的情感,加強文化意識和文化修養。

  教學重點 瞭解藏書票的相關知識,能製作一枚完整的藏書票,體現自己的性格和愛好。

  教學難點 掌握“KT板”版畫製作的方法,票面內容完整,符合藏書票製作要求,設計體現個性。

  教學準備 教師準備: 教學課件、KT板、水粉、水桶、水、宣紙,貼有藏書票的書。

  學生準備:每人自己準備一本書、KT板、水粉、水桶、水、宣紙。

  預習要求

  教學過程 二次修改、旁註

  一、課前自學

  1. 老師課前下發自學導學單,學生通過查閱資料自學藏書票的相關基礎知識,完成導學單。

  2. 課前老師將藏書票製作的相關視訊放在班級網站,請學生觀看學習,自行在家嘗試製作。

  3. 導學單內容。

  ***1***查一查:請你在家提前預習,收集資料,並完成下面的題目。

  ①藏書票起源於哪個國家?

  ②藏書票一般是什麼形式的作品?

  ③藏書票的尺寸大約是多少釐米?

  ④藏書票一般貼在書的哪裡?

  ⑤藏書票的票面上包括哪幾個要素?

  ⑥藏書票上寫的“EX—LIBRIS”***拉丁文字***,是什麼意思?

  ⑦藏書票貼在書上是做什麼用的?

  ⑧藏書票被人們譽為什麼?

  ***2***做一做:微課自學,動手製作一枚藏書票,將遇到的問題寫下來,課中小組共同解決。

  ①在第一步起稿、反拓中遇到什麼問題嗎?

  ②在第二步裝飾背景中遇到什麼問題了嗎?

  ③在第三步上色、拓印中遇到什麼問題了嗎?

  ***3***思考。

  人們為什麼要舍易求難,用藏書票這種形式來標明自己的書?

  設計意圖:教師下發導學單,有針對地指導學生進行課前自學,讓學生提前瞭解藏書票的相關知識,這樣帶著知識儲備會更好地在課堂中掌握新的知識。學生並通過微課自學嘗試製作一枚藏書票,在製作過程中發現問題,以便在課堂中通過小組合作和老師的講解解決自己的問題。

  二、匯入新課

  教師引導:你們平時常用什麼方法來標明自己的愛書?***學生回答:寫名字、蓋印章、貼貼畫等。***

  教師展示自己的書:看看老師用什麼方法標明自己的書?***學生回答***

  教師介紹藏書票的定義:貼在書籍扉頁上的,並且標明某某藏書的小型裝飾畫我們叫它藏書票。***板書***

  三、自主先學,小組討論

  1. 拿出自學任務單,小組共同研究第一大項關於藏書票基礎知識的答案,自主學習2分鐘。教師巡視瞭解小組意見是否統一。

  2. 交流展示:

  教師出示導學單上第一項關於藏書票基礎知識的問題,請每組的一名同學回答,不對的由本組其餘成員進行補充。

  設計意圖:通過課前自學,學生了解了藏書票的相關基礎知識,為進一步學習儲備了一定的知識,也提高了自主學習的能力,通過小組之間的交流討論學習,增強了學生的溝通和表達能力。

  四、欣賞作品,走近藏書票世界

  1. 世界上第一枚藏書票:在大約560年前,一個聰明的德國人突發奇想,為自己的愛書設計了一枚小小的木刻版畫,我們看看他畫的內容是什麼?一隻可愛的刺蝟口銜鮮花,正在落葉叢中散步,上面的拉丁文字翻譯成中文的意思就是:謹防刺蝟隨時一吻。

  2. 關祖章藏書票:在中國,藏書票的創作起步較晚,現今發現的第一枚藏書票約出自1914年。1990年7月一位姓吳的先生在北京琉璃廠淘書時,從一部1913年版的《圖解法文百科辭典》封面內正頁發現的。票面上是一位頭戴方巾的書生,正在展卷閱讀,他的後方是整架的線裝書和卷軸,右上方的書箱開啟,並架上燭臺,前方則是四周散落一地的古籍,左下方是包好準備遠遊的物品和一把劍。這款小小的藏書票,製作精美,內容生動,令人回味無窮。

  3. 基金會藏書票:這幅藏書票是個人的還是一個單位的?可見藏書票還可以表示一個單位的藏書。這枚基金會的藏書票表現了我國古典建築典雅、沉穩的建築風格,結構清晰,線條流暢。

  4. 花旦藏書票:這是我們京劇人物花旦的形象,下面的1/4是什麼意思?右下角的簽名指的是誰?***小組討論回答:1/4表示一共印了四張,這是第一張,右下角的簽名是指藏書票的製作者***

  5. 小貓藏書票:這是一枚外國的藏書票,票面畫的是什麼?它在幹什麼呢?看來這個主人一定是個愛看書的人,連他的小貓都受到了薰染。

  6. 小瑩之書藏書票:這幅藏書票充滿了美妙的想象力,書中開滿了鮮花,帶來陣陣書香。

  7. 紅狐狸藏書票:藏書票上的圖案非常豐富,可以是人物、動物、建築等,也可以是一個小故事。瞧,這枚藏書票就表現了一件很有趣的事。小狐狸採用紅色,在票面上顯得非常醒目生動。

  8. 再來欣賞一些藏書票。

  9. 欣賞用鉛筆在KT板上刻畫的底版,再看看別的小朋友製作的藏書票。

  設計意圖:通過欣賞、討論師生共同探究了藏書票的歷史、票面構成和含義 ,分析了畫面的色彩、構圖及內容。學生既增長了見識,也增加了對藏書票的喜愛。

  五、解決微課學習中遇到的問題

  1. 瞭解學情:

  課前通過下載微課視訊,學生已經在家自學了KT板藏書票的製作過程,現在請學生把導學單拿出來,教師瞭解存在的問題。

  2. 帶領鞏固:

  要想製作一枚成功的藏書票,製版和拓印都非常重要,教師播放視訊,帶領學生把製作步驟和要點進行鞏固,在播放中及時提問並解決製作中的難點。

  3. 小組共商解決遺留問題:

  如果還有不理解的地方,請小組其他成員共同幫助解決,解決不了的,再請別的組或老師幫助解決。

  設計意圖:課前的微課自學讓學生提前學習了本課的難點——製作藏書票,將不會的地方在導學單上寫下來,在課堂上請同伴和老師幫助解決,不僅創設了自主學習情境,提高了教學效率,而且帶著問題學習培養了學生獲取資訊及分析解決問題的能力。

  六、設計製作

  指導學生設計創作一枚藏書票,印製完還可以再印製一張。