如何提高學生數學素養

　　提升學生的數學素養不僅是素質教育的根本要求，也是新課程改革的應然選擇。下面是小編給大家蒐集整理的提高學生數學素養的方法內容。

　　一、結合教學內容，提高學生的思想素養

　　課程改革要求我們教師結合教學內容有機地滲透思想教育，這是數學教育的重要任務，對促進學生的全面發展具有重要意義。在教學中，教師可通過介紹我國的數學發展史、數學成就和數學在社會生活的應用，激發學生的民族自尊心和愛國主義情感，從而為培養學生的思想素養奠定良好的基礎。此外，數學教學中我們還要滲透辯證唯物主義思想，讓學生樹立正確的學習觀念，培養實事求是的科學態度，留心觀察、獨立思考的良好習慣。

　　二、引導數學鑑賞，提高學生的審美素養

　　美的社會形態有藝術美和科學美，數學美正是二者的有機結合，是“內在的美”、“智慧的美”，具有和諧性、簡單性、奇異性，能不能領悟數學美，取決於學生的數學審美素養。因此，在教學中要充分挖掘教材中蘊含的數學美讓學生鑑賞，幫助學生養成善於發現數學美的自覺意識，從而在悄無聲息的滲透引導中發展學生的數學審美素養。

　　三、精心創設教材，提高學生的心理素養

　　心理素養，是學生多方面心理能力的綜合體現和表現出來的經常而穩定的心理特徵。敏銳的觀察、堅強的意志、頑強的毅力、大膽的創新……這些都是學生成長所不可或缺的心理素養。21世紀的競爭關鍵是人才素養的競爭，培養學生良好的個性品質顯得尤為重要。我們的學生將來無論從事什麼崗位，可以沒有十分淵博的知識，但絕不可缺少良好的心理素養，否則會嚴重影響自身的發展。數學發展史與數學家成長道路的艱辛與坎坷，其實就是對學生進行意志教育的鮮活教材。在教學時，我們可通過介紹華羅庚、陳景潤等數學家戰勝挫折的事例，發揮榜樣作用。同時還可精心設計問題，合理把握難度，因材施教，讓全體學生都能在盡力而為的過程中培養勇氣和毅力。

　　四、加強語言轉化，提高學生的語言素養

　　語言是一種社會現象，是人際交往必備的工具。語言素質是學生綜合素質的重要內容，對於促進學生思維的發展起到關鍵作用。數學同其它學科一樣，有它自身的語言系統，數學語言是數學特有的形態化和符號化，它包括文字語言、圖形語言、符號語言三種形式。數學語言作為思維的載體，其準確反映了數學思想的強弱，素質教育要求我們的學生能初步運用這種簡約、準確的科學語言。教師可通過文字語言、圖形語言、符號語言三者之間的相互轉化，特別是對定理、法則、性質的準確翻譯，提高學生的理解能力與應用能力。

　　如何提高學生的技能素養

　　數學觀念是用數學思維方式處理問題形成的推理、抽象、化歸、整體等意識。《數學課程標準》在“總體目標”和“學段目標”中多次提到“應重視學生數學觀念的培養”。合理把握滲透時機，幫助學生領悟並逐步學會運用這些思想，形成自覺意識並轉化為能力，從而提高學生的數學技能素質。例如：課外活動時把學生帶出教室，要求學生只允許站在操場上，運用數學知識去測量計算小河的寬度和河邊大樹的高度，這充分體現了“數學即生活”的教育思想，不僅有利於學生鞏固新知，加強知識間的聯絡，同時又是提升學生數學技能素養的巧妙而有效的補充。

　　總之，提升數學素養是全民素質發展的重要基礎，也是數學課程改革教育理念的一次重要洗禮，我們作為學生學習與成長的最為親密的伴友，必須立足學生終身發展的高度審視與定位我們的教育，真正將數學素養作為教學的終極目標與核心要求。伴課改一路同行，與時代攜手共進，新課程呼喚學生數學素養的提升。