初中班主任主要事蹟

  作為班主任,要經常進行班級科任教師之間的工作協調,使得班級教學工作有序和諧開展,為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。下面是小編整理的範文,歡迎閱讀!

  篇一

  我叫◇◇◇,女,1977年6月出生,1999年7月參加工作,現任教於夜村中學,從教十五年來,我以飽滿的熱情、求真務實的工作態度,圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務,受到了領導、同事的一致好評,得到學生及家長的廣泛認可,多次被評為學校和鎮政府的先進工作者。所著論文有多篇受省市區級表彰。2012年榮獲區級“優秀執教者”稱號。

  一、熱愛教育,關愛學生

  作為一名教育工作者,我始終遵守《中小學職業道德規範》,以教師職業道德標準嚴格自律,以師表形象規範自己的言行,以教好書育好人為天責,熱愛教師職業,熱愛教育事業,自覺貫徹黨的教育方針,忠誠於人民教育事業,有強烈的事業心、責任感,思想端正,作風正派,盡職盡責,以身作則,積極奉獻,以校為家,埋頭苦幹,勤奮敬業。然而,我在教書的同時沒有忘記去育人,時刻關注著每一位學生的健康成長。自從畢業後擔任了班主任以來,我對學生的關愛更加細微。尤其是對一些後進生,她從不放棄,做到平等公正地對待,做他們的良師益友。我還採用多種辦法、途徑去輔導他們,激勵他們把心思集中到學習上去,與其他同學一起進步。我還進行家訪瞭解,分析家庭狀況及後進的成因,平時注意觀察、留意他們,挖掘他們的閃光點,對他們進行及時的誘導和鼓勵,做到:多親近、多信任、多關心、多鼓勵、多幫助。有一次,為了處理學生中出現的一些厭學和逃學現象,自己的孩子在生病的情況下,仍舊將對學生的教育放在第一位,讓學生深受感動,從而也產生了心靈的觸動。經過一短時間的堅持與教育,這些同學有了飛躍的進步,學習上努力了,上課認真了,紀律上遵守了,勞動也更積極了,以往的壞習慣一去不返。“一分耕耘,一分收穫”,出色的教育教學工作和無私奉獻精神,贏得了同學們的尊敬,同事們的讚賞,校領導的賞識,社會的認可。

  二、更新理念,投身教改

  作為一名一線教師,我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓,研究時代教育發展規律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養和專業理論水平,提升自己的專業業務能力,樹立終身學習意識,關注自己專業成長。我在學到教改理論,掌握《新課標》的基本精神後,努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式,積極採用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法,因材施教,學中有變,方法靈活,全面調動了學生的學習熱情。

  在學習先進教學理念的同時,在教學業務上,勤於動腦,銳意進取,敢於創新,大膽實踐,運用新課標及現代新的教學方法,紮實做好備教批輔考等教學環節,精心備課、認真上課,及時批改作業,耐心輔導學生,適時檢測,掌握反饋資訊,瞭解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通,民主對待學生,讓學生“親其師,信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學們都喜歡上我的課,任課班級教學成績越來越好,受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作,不斷進取,自己始終是學校的一名骨幹教師。在工作中我認真鑽研教材,注重翻閱各種教學刊物,將好的經驗與構思用於自己的教學實踐。我還積極參加教學改革,努力嘗試分層教學,使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時,通過採取組內合作,組間競賽,增強學生的競爭意識,合作意識,上進意識,提醒優秀生尋找不足,激勵學困生落實雙基,迎頭趕上。

  因材施教,因人而異,對教學從細從嚴,向教學要質量,向課堂要效益,使不同層次的學生都得以充分發展,順利完成了所任班級的教育教學任務,並因所任政治學科教學成績優異,教育局頒發證書,予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注,多次在校內外上公開課、示範課,多次被評為校級優秀課,學生成績也在教學改革中迅速提高。由於自己的先進教學理念和豐富的教學經驗,2013年被評為商洛市學科優秀教師。

  三、帶頭教研搞好引領

  作為學校備課組長,我自覺加強專業知識和理論知識的學習,不斷對自己“充電”,提高教學水平和管理水平,提升專業能力。自己能夠長期利用課餘時間,從事政治教育教學方面的課題研究,堅持寫教學心得體會,同時,我還指導年輕政治教師學習業務,耐心幫助他們進行課改,解決他們教學知識上的疑難,彌補他們教學方法上的不足,疏通他們心理上的障礙,使他們的工作起色較大,進步較快,效果顯著。致使政治學科成為我校強勢學科,為我校教學整體上水平做出了一定貢獻。

  四、創新模式管好班級

  作為一名班主任,所帶的班級班風正、學風濃,學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀,總能與學生一起,共同建立一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式,科學規範的班級管理制度,行之有效的落實措施。在選好強力班委會後,分組管理,每個小組既是學習小組,也是管理小組。讓人人蔘與管理,促進共同成長。在優秀班級建立中,同學們學會了關愛,學會了尊重,學會了奉獻,明白了集體的利益高於一切,使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

  我注意加強個人修養,以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止,舉手投足起到示範作用,把自己當做學生的一面鏡子,處處以身作則,時時為人師表,從日常生活的點滴小事入手,給學生以感染和薰陶,努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作,我所帶的高二***2***班被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外,作為班主任,我經常進行班級科任教師之間的工作協調,使得班級教學工作有序和諧開展,為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。

  總之,自參加工作以來,我全身心地投入到教育教學當中,領悟了超前的教育理念,先進的教學思想,掌握了靈活的教學方法,獨特的教學思路,形成了自己鮮明的教學風格,在教育教學工作中取得了優異的成績,也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去,今後,我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中,爭取在自己的崗位上做出更大的成績,再創新的輝煌。

  篇二

  參加工作至今已有十餘年的班主任工作經歷,在工作中,我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在自己的努力和校領導的幫助下,我所帶的班班風正、學風濃,班級的各項活動和教學成果始終名列年級前茅,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的,自從我擔任班主任工作以後,我就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水,收穫了可喜的成績,面對這些年充實的工作生活,我真的無怨無悔!

  一、善於組織和管理學生

  班主任必須善於組織和管理學生,我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆,而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧,現在班裡的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作形成了程式化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。

  二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎

  我一直把思想工作臵於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的鬥志!我所帶的班級班風正學分濃,從未出過一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功於思想工作的成績。

  三、用愛心感染學生

  作為班主任,關心學生就應該像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。 愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之,同學們在學校的飢寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時,帶他去看病。家長感激,學生感動,我認為:這些看起來很平常,但這是作好一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

  四、善於做後進生的轉化工作

  在學生管理方面,我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底,搞清他們所以成為後進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅,換來的是這些同學學習成績的提高。

  五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵

  科學的方法是做好班主任工作的關鍵科學的方法是

  做好班主任工作的關鍵科學的方法是做好班主任工作的關鍵。。。。 在幹班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學習優秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。 1、配好班幹部。通過競選產生班幹部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設臵多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會,調動學生學習工作的積極性。

  2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。 3、經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通,交換意見,既全面瞭解學生的情況,又爭取了他們的協助,非常有利於班級管理。 4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。 幾年來,我確實取得了一些成績。但我深深的知道,這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支援和幫助,離不開我縣大力發展教育的大環境,我一定會繼續努力把工作做的更好!

  篇三

  師德之魂在於“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始幹”,幼時便知這是讚美老師的詩句。當理想成真時,作為一位普通的鄉鎮教師,我以自己的努力踐行了就業時的承諾。

  一、幽默風趣,做一名學生喜歡的老師。

  我是一個風趣幽默、活潑好動、興趣愛好廣泛的老師,這一點大大提升了我在學生當中的親和力,很受學生的歡迎。我的幽默風趣不僅表現在課堂教學中的一個小插曲,有效的調整了課堂氣氛,使同學的精神更加集中;也表現在平時,有效地化解了矛盾,溝通了師生之間的感情;更體現在對班級管理,個別生的教育與轉化上;一些生活的細節及點點滴滴的小事上。

  二、身體力行、以身作則,堅持做學生的表率。

  在與學生的朝夕相處中,我並不單純地把班主任工作定位在管理者的角色上,很多學生要做的事情我總是身體力行,零距離的融入學生,與他們共同完成各項工作,堅持做學生的表率。從生活中的點點滴滴、大事小情入手,注重引導,促使學生養成良好行為習慣,身心健康地成長。

  我所帶的班級總是班風良好,同學既有活潑熱情、靈敏活躍的特點,又不失良好的班風和穩定的紀律。快樂的情境、和諧的氛圍中,積極營造健康向上、富有凝聚力的優秀班集體。我們的班級活動師生共同設計,集體活動大家共同參與,班校各項活動中同學們獻計獻策、共同研究,各項活動中總有我們積極活躍的身影。我覺得自己既是它們的老師,又像他們的大朋友,甚至就是學習的夥伴。我真切的感受到自己和同學們之間是那樣貼心、那樣平等,那樣快樂!

  三、創設情境、把握契機,適時適度展開思想教育。

  我的心得:教育是無痕的,如果你讓學生感受到是在教育他們,教導他們,有時往往收不到成效。而找到恰當時機,尋求一些潛移默化的轉移方式也許是最成功最有實效的捷徑。

  四、用耐心哺育每一棵幼苗,用愛心托起明天的希望。

  平時,我更加關注那些單親家庭的孩子們,經常與他們談心,瞭解他們在生活和學習上的困難及時給予幫助,用特殊的關愛和悉心的照顧撫慰他們幼小的心靈,讓他們感受到集體的溫暖,在幼小的心靈裡漾起溫暖的漣漪„„

  五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

  在幹班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學習優秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。

  1、配好班幹部。通過競選產生班幹部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設定多種崗位,鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會,調動學生學習工作的積極性。

  2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。

  3、經常和任課教師聯絡。

  4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去。

  5、不斷提高自身素質。教育是一門科學,科學的意義在於求真,光有熱情是不夠的,

  只有不斷學習,提高自身素質,用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應新形勢下的班主任工作。

  有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。由於措施有力,方法得當,我所帶班級被評為校“文明班集體”,贏得了學校和家長的一致好評。 班級就如一條緩緩流淌著的情感小河,滿載著喜怒哀樂,收穫著成敗得失;班級文化猶如撒滿瓣瓣馨香的清澄河水,一路散發芬芳,一路浸染心靈,直到這小河匯入涓涓大海。到那時,驀然回首,成人後的他們會發現,這裡的風景依舊獨好!這就是我們能給予孩子的一筆沉甸甸的厚實的精神財富!

  施愛育出芬芳,勤勉培育花朵,讓我們播撒愛心,共同托起明天的希望!

  近兩年業績:***按時間順序排列***

  1、 2009年2月論文《淺談學困生的輔導和教育策略》獲縣級二等獎。

  2、 2009年2月論文《淺談運用楹聯匯入課堂的藝術》獲得縣級三等獎。

  3、 2009年4月心海導航室獲得縣級優秀心理諮詢室。

  4、 2009年4月所帶初一***2***班獲得“縣級優秀班集體”稱號

  5、 2009年8月班主任手冊獲得縣級一等獎

  6、 2009年8月班級管理論文《心育無痕助成長》獲縣級一等獎

  7、 2009年8月讀書心得《讀書煮春茶》獲得縣二等獎。

  8、 2009年11月論文《讓批評變得美麗起來》獲得“師陶杯”省級二等獎。

  9、 2009年11月讀書筆記輔導先一等獎1名,二等獎1名。

  10、2009 12論文《尺水興波——未有曲調先有情》市二等獎。

  11、2009年12月10銅山縣優秀德育工作者。

  12、2010年1月論文《旁徵博引用對聯 歡聲笑語盈課堂》獲得縣級二等獎。

  13、2010年2月市級課題《“對聯”在語文課堂中的運用價值研究》成功結題。

  14、2010年3月30日,片級公開課《好嘴楊巴》在魏中舉行。

  15、2010年5月案例《拓展<鄉愁>引發的驚喜》獲得徐州市一等獎。

  15、2010年5月論文《不拘一格讀經典》獲得“創新杯”一等獎。

  16、2010年6月論文《橫看成嶺側成峰》獲得“科研杯”一等獎。

  17、2010年6月《》雨季,陽光依舊燦爛——青少年異性交往闡述》獲縣級主題班會優秀教案二等獎。

  18、案例《外面的世界真的很精彩——對一個自卑心理女生的輔導》在“兩制”優秀論文評選中獲得縣級一等獎。

  19、2010年12月16日白板縣優質課二等獎。

  20、2011年1月縣優質課一等獎。

  21、2011年4月獲得銅山區教育科研先進個人稱號。

  22、2011年5月輔導孫芳在“小康在我身邊”徵文活動中獲得縣級二等獎

  班級榮譽:

  從2009年到2011年我班在歷次考試中總評均是年級第一名。

  2009年4月我班獲得縣級文明班級體稱號。

  2010年下半年連續12周獲得流動紅旗。

  2010年12月我班在“冬季三項活動中”獲得年級第一名。

  2011年

  主題板報評選活動中獲表揚獎;2009年3月,我班在學校陽光體育拔河比賽中獲年級第一名;在5月的學校春季運動會上我班再次榮獲年級團體總分優秀獎;6月1日,在我校“童聲頌祖國”主題大隊會活動中,師生共同參與的頌唱節目“送別歌”獲得二等獎。在校紀律衛生評比活動中,我班多次獲得紀律、衛生流動紅旗。期末獲得學校“優秀班集體”稱號。2009-2010學年度,我班同學在學校會操比賽中,榮獲年級第一名;連續多次獲得紀律和衛生兩面流動紅旗。在期中、期末以及語數三測檢查評比活動中,繼續保持年級領先成績。在第一學期和第二學期文明班評選活動中,我班均被評為“文明班”稱號。