大學生創業工作總結匯報

　　大學生創業群體主要是在校大學生和大學畢業生群體組成，現今大學生創業問題越來越受到社會各界的密切關注，因為大學生屬於高階知識人群，並且經過多年的教育往往揹負著社會和家庭的種種期望。下面小編給大家分享，歡迎參閱。

　　我是製造七公司的CEO韓鳴飛，今天由我給大家做工作彙報。首先來了解一下我們的公司，我們公司的名稱是博信科技有限公司，之所以取名為博信，是因為我們希望以博大的胸懷去廣交商界好友，以誠摯的信任去對待每一位客戶。博，在古書《說文》中：博，大之通也。我們對於企業寄予很高的希望，希望我們的企業可以誠信和質量通達天下。接下來看一下我們公司的LOGO，我們的LOGO是一輪抽象的太陽，寓意我們的公司向太陽一樣蒸蒸日上，我們公司的產品像太陽的光輝一樣灑遍世界的沒一個角落。同時我們的LOGO又像是一條巨蛇，象徵著我們企業的雄厚實力和打造一流企業的雄心。我們LOGO的顏色搭配為紅色和藍色，紅象徵著火，寓意著興旺。藍色，寓意著我們企業未來美好的藍圖。

　　下面來看一下我們的團隊和組織構架。我們公司的每一位員工都是按其專長分配的崗位，可謂是各進其才，各施所能。在這幾天的實踐活動中，我看到了每一位員工的努力與付出。讓我很感動。正是由於他們的辛勤付出，才使得我們公司最終取得盈利一千六百多萬的盈利結果。我們公司的理念是“科技創新，質量第一，誠信為本，使用者至上”。在企業經營過程中本著誠信為本，質量第一，價格合理的經營原則，取得了良好的好評。

　　下來是我們公司的運營及管理狀況的分析，我們公司在經營過程中先後出現了兩次資金危機，在出現資金的短缺時才意思到很多事情我們都做不了，所有的計劃都是一紙空談。計劃的再縝密都是枉然。所以說企業的運轉離不開資金，沒有資金，企業就是一潭死水。最終導致企業走向滅亡。企業的經營離不開團隊，一個企業就像是一部大的機器，機器要想運作就必須有人去操作，有人去管理它，沒有人去控制，去經營。那麼就是一堆廢鐵，不會創造出一點價值。所以企業的經營需要團隊的協作。有句話說的好，要想走得快，一個人走，要想走得遠，大家一起走。集體的力量永遠大於個人，只有團隊才能創造出奇蹟。在管理方面我想給大家講幾個小故事：

　　1、刺蝟距離法則，兩隻睏倦的刺蝟，由於寒冷而擁在一起。可因為各自身上都長著刺，緊挨在一起，就相互刺痛，但離開了一段距離，又冷得受不了，於是又互相往一起湊。就這樣幾經折騰，兩隻刺蝟終於找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不致於被扎。“刺蝟距離”的法則就是人際交往中的“心理距離效應”。領導者要搞好工作，既要與下屬保持緊密的關係，又要保持適當的心理距離。作為一個團隊，我們應該共同努力，取長補短，密切配合。但是作為團隊的一員，同事之間應該適當地保持距離，這樣既有利於政令暢通，也有利於相互配合工作。

　　2、南風法則，北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先颳起了一股凜冽刺骨的寒風，想把行人的大衣吹掉，結果行人反而把大衣裹得更緊。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人感到很暖和，於是解開鈕釦，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。南風法則說明了一個道理：溫暖勝於嚴寒。領導者在管理中運用“南風”法則，就是要學會經常用正面的鼓勵，激勵下級，激發工作的積極性，這樣，效果常常比不斷地批評好。外界刺激可以分為正面激勵和負面激勵。正面激勵的作用是誘導;負面激勵的作用是懲戒。

　　3、鯰魚法則，西班牙人愛吃沙丁魚，但沙丁魚非常嬌貴，極不適應離開大海後的環境。當漁民們把剛捕撈上來的沙丁魚放入魚槽運回碼頭後，用不了多久沙丁魚就會死去。而死掉的沙丁魚味道不好銷量也差，倘若抵港時沙丁魚還存活著，魚的賣價就要比死魚高出若干倍。為延長沙丁魚的活命期，漁民想方設法讓魚活著到達港口。後來漁民想出一個法子，將幾條沙丁魚的天敵鯰魚放在運輸容器裡。因為鯰魚是食肉魚，放進魚槽後，鯰魚便會四處遊動尋找小魚吃。為了躲避天敵的吞食，沙丁魚自然加速遊動，從而保持了旺盛的生命力。如此一來，沙丁魚就一條條活蹦亂跳地拉到了漁港。鯰魚法則告訴我們，管理要保持一定的壓力。沒有壓力的環境無法成就事業。

　　近年來，在學校各類創新創業舉措的推動下，學生創新創業意識明顯增強。據學校招生就業處資料統計，2014年我校以創辦實體企業形式實現就業的學生人數較2013年有明顯提升，學生創辦實體人數達到15人。同時也湧現了一些創業的典型，例如武漢紡織大學“休學創業第一人”李勇，已受邀成功入駐咸寧市青年企業孵化器，並註冊成立了公司，擁有500平方米廠房，目前月盈利2萬元左右;材料學院的殘疾學霸創業典型陳超榮，身殘志堅，依靠自己的意志和專業特長，成功創辦企業償還自己的學費;經濟學院劉園林，創辦“童伴網”收到了社會廣泛關注，並已入住青山區科技孵化器。

　　同時，我校大學生在創新創業方面也存在著許多問題：

　　1.學生創業絕對數量不多，且與專業結合度不高。我校學生整體創業學生數量偏少，且多是與專業結合度不高的創業，比如開網店、餐館之類。

　　2.學生創新創業缺乏足夠的支援。學校創業優惠扶持政策主要是針對畢業生，對低年級學生創業缺乏足夠的場地以及資金方面的支援。

　　3.創新創業資源沒有得到充分的利用。創新創業實驗室只是針對少部分學生開放，創新創業導師參與創新創業的積極性沒有充分調動起來。