高三勵志故事範文

　　學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度，歡迎閱讀!

　　每個想飛的人，都是一條嚮往翅膀和天空的魚

　　在一次心理學講座上，主講的心理學家為我們講了一個故事：從前有一隻小魚，它每天都對著天空發呆，幻想自己有一天能像鳥兒那樣飛到天空去，在白雲和藍天之間翱翔。同伴們對它的願望都覺得不可理喻，認為魚兒本應該生活在水裡，在山澗和水草間嬉戲，在清澈的河水裡，有吃不完的食物和吸不盡的氧氣。在水中悠閒自在地生活，本應是魚兒的本分，而天空，是魚兒不該有的夢想，除了讓自己不開心之外，便再無別的用處。

　　小魚兒並不這麼想，它覺得天空之所以美麗就在於它的遙不可及，在水裡，在一眼望得到底的現實裡，沒有夢想的生活跟一塊石頭有什麼區別?於是它開始向自己夢想的天空飛躍，一次次努力掙扎著躍出水面，拼命擺動著尾巴，努力向上掙扎著，體驗一次又一次短暫的飛翔，它的頭，一次一次地撞在水面和山澗邊的岩石上，鮮血和魚鱗四散飛揚……

　　心理學家講到這裡，突然停頓下來對在場的朋友說：接下來的故事，我想請大家來幫我講，看看大家能為這隻小魚設計出怎樣的結局?

　　坐在前排的一箇中年男人說：

　　也許小魚在撞了幾次之後，發現天空真的如夥伴們所說的那樣，除了帶來傷痛之外，便什麼都沒有了。於是，它從此不再飛不再跳，安安心心地待在水中，漸漸適應以往那些看不順心的水中生活，並開始心安理得地享受魚本來應該過的日子……

　　一位戴眼鏡的小夥子說：

　　小魚摔傷摔痛，但它覺得每一次的痛苦掙扎，都離它的目標更近一些，在一次比一次高的跳躍中，小魚漸漸體會到了飛翔的感覺，儘管是短暫的一瞬，卻讓它看到水裡沒有的山花、樹林和冒著炊煙的小木屋，還有偶爾從夜空中劃過的流星和螢火蟲，這些東西，是在水中生活幾輩子也看不到的……

　　一位老者說：

　　魚兒跳出水面時，它不知道自己的周圍充滿了危險。一隻在岸邊觀察了許久的魚鷹終於決定動手，在空中將它抓住，在水面上劃過一道漂亮的弧線，然後逆向展翅高飛。在鷹的鐵爪下，小魚看見自己生活的山澗一點點變小，周圍的高山村莊和田野都在腳下，它終於如願地以鳥的視點審視了世界，它也因此付出了生命的代價。臨死前，它半是悲傷半是欣喜地長嘆了一口氣……

　　一個十五六歲的小女孩說：

　　為什麼把結局想得那麼悲慘呢?也許是因為小魚的京英和執著感動了上蒼，上蒼派魚鷹來實現它的夢想，像貓媽媽叼著小貓那樣，鷹小心地拎著魚，讓它在天空盡情地體會飛翔的快樂……

　　另一個更稚嫩的聲音說：

　　那上蒼為什麼不再慈悲一點，乾脆把小魚直接變成一隻鳥?

　　各式各樣的答案還有很多，心理學家說：其實，我們每個人都是這樣一隻魚，我們心中，都或多或少地存在著一個夢想，它就像魚兒眼中的天空一樣遙不可及。有人因為它太遙遠，而根本不去想;有的人，因為其具備挑戰性，而掙扎著去接近;有人因此受傷甚至付出生命;有人牛刀小試之後發現不過爾爾，而重新回到了以往的生活中。有人被遙不可及的夢想逼迫，每天過著焦灼緊迫的生活;有人則為實現自己的夢想，而把自己變成另外一個人……

　　魚和天空，永遠是一對矛盾體。嚮往天空的魚，註定是痛苦而掙扎的魚，只是因為掙扎的方式不同，悲傷和痛苦的程度也不同。很多人終其一生在做的，便是理順兩者之間的關係。

　　勤學如春起之苗

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　　陶淵明一聽這話便皺了眉頭，他想責備少年幼稚可笑，在做學問時竟想找捷徑。轉念一想：少年是虛心討教的，對晚輩應當循循善誘嘛!於是他嚴肅地說：“年輕人，常言說‘書山有路勤為徑’，你可理解其中含義?”

　　少年聽了似懂非懂，不很明白。陶淵明拉著他走到一塊稻田邊，指著一棵尺把高的禾苗說：“你聚精會神地瞧一瞧，看禾苗是不是在長高?”少年目不轉睛地半天，眼睛都酸了，那禾苗卻仍然和原來一樣不見長高。他失望地對陶淵明說：“沒見長呀!”

　　陶淵明又把少年帶到溪邊的大磨石前問：“你看看那塊石頭，那磨損的馬鞍一樣的凹面，它是在哪一天被磨成這樣的呢?”少年想一想，說：“不曾見過。”

　　陶淵明耐心地啟發誘導說：“要你看禾苗，是想讓你知道，雖然眼睛觀察不到，但禾苗的確是每時每刻都在生長的。如同我們做學問，知識的增長也來自平時一點一滴的積累，我們自己也沒有覺察到。但是隻要持之以恆，就可以見成效。所以人們說‘勤學如春起之苗，不見其增，日有所長’。”

　　少年點點頭，說：“我明白了，這磨損的刀石是年復一年地磨損才成馬鞍形的，不是一天之功。先生，我說的是不是?”

　　陶淵明讚許地點點頭，接著說：“從這磨石，我們可以悟出另一個道理，‘輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。’學習一旦中斷，所學的知識會不知不覺中忘悼。”

　　少年一下子豁然開朗，叩首拜謝道：“多謝先生，小輩明白了‘勤學則進，輟學則退’的道理，從此再不妄想學習妙法了。”

　　陶淵明高興地對少年說：“我給你題個字吧”。揮起大筆寫道：

　　勤學如春起之苗，

　　不見其增，日有所長。

　　輟學如磨刀之石，

　　不見其損，日有所虧。

　　少年恭恭敬敬地接過字幅，一直把它當作對自己勤學苦練的座右銘。

　　蓋烈夫體會：

　　1、這個故事不僅講述了“勤學”與“輟學”的深刻道理，同時也體現了“師與徒”之間高超的溝通藝術。試問：如果陶淵明一本正經地坐而論道、莊嚴訓示，那個少年會心悅誠服嗎?

　　2、誨人、教人、傳人不僅需要知識，而且需要恰當的方式和方法。試想：如果陶淵明硬把那首詩塞給少年，其效果又會怎樣?換一種方式、換一種思維就會別開生面、另有洞天。

　　3、鵝卵石是不會出孵出小鵝的。培訓的方式再好、再巧妙，如果對方沒有虛心請教、真誠求學的願望和激情，陶淵明就會變成“討冤名”。因此，外因是變化的條件、內因是變化的根據，內因通過外因起變化，外因通過內因起作用。

　　在北大跌倒，從清華爬起

　　1999年8月，咸寧市鄂南高階中學學生李亮亮以646分的高考總分被北京大學錄取，一年後，他在北大因考試作弊被勸退。

　　第二次高考，他以1分之差被擋在中國人民大學門外。2001年，李亮亮破釜沉舟發起第三次衝刺，2002年8月，他終以全市第二名的高考成績被清華大學數學系錄取。記者通過電話採訪了在清華園學習的李亮亮，並赴咸寧採訪，瞭解到一個清華學子頗具傳奇色彩的奮鬥經歷。

　　考試舞弊，北大驕子被勸退

　　咸寧市鄂南高階中學旁一間不足10平方米的小房。70多歲的李茂炳老人從箱子裡翻出一大摞榮譽證書，證書上都寫著兒子李亮亮的名字，這是他作為父親的驕傲。

　　李亮亮1982年出生於咸寧市嘉魚縣，9歲時，父母離異。1996年9月，他以優異成績被保送入省重點鄂南高階中學。為了兒子的學業，從一家小煤礦退休的父親在鄂南高中旁租了間房陪讀。在這所尖子云集的重點高中，李亮亮成績一直名列前茅，尤其是數學。

　　在老師、同學眼中，他就是清華、北大的人。1999年7月，李亮亮在高考中發揮失常，只考了636分，要填報自己喜愛的北大數學或經濟管理專業不可能了。在班主任熊正維老師的建議下，他填報了北京大學化學系。

　　這一年，他以總分646***曾獲全國數學競賽國家一等獎可有10分加分***被北京大學地質系錄取。大學的錄取通知書，反而讓李亮亮陷入兩難。父親李茂炳以他老礦工的親身體會，不同意兒子上地質系，要他復讀。

　　經過激烈的思想鬥爭，這年9月，李亮亮還是踏進了北大校門。進入自由自在的大學校園，李亮亮漸漸放鬆了對學習的要求。他開始逃課、通宵上網、打遊戲。結果第二學期的《大學物理》考得一團糟。

　　考試結束後，李亮亮突然感到恐慌：自己已有一門課不及格了，要是《大學物理》再不及格……考試結束後，李亮亮到物理系找老師，看到試卷就擺在老師的辦公桌上，他不禁靈機一動：何不找個機會偷偷把沒做的題目給補上。

　　第二天中午，他溜進辦公室偷改試卷時，被老師抓了個正著，這一嚴重的舞弊行為很快被通報到教務處。按北大的校紀校規，李亮亮將被開除學籍。他高中的班主任熊老師得知後又氣又急，他給北大打電話，請求學校從孩子的前途出發，以一種治病救人的態度酌情處理。

　　幾天後，北大作出決定：要麼留校察看一年，要麼自動退學。李亮亮大腦一片空白，在輔導員的安慰下，他選擇了自動退學。當天晚上，李亮亮給在咸寧的父親打了個電話：“我想回來復讀再考……”

　　接到兒子的電話，李茂炳心急火燎地趕到北京，一到北大，就被地質系的宋書記請到辦公室。從宋書記辦公室出來後，明白真相的李父突然蒼老了許多。看到父親滿臉的失望和滄桑，李亮亮突然特別恨自己，希望父親狠狠地罵他、打他一頓。

　　可父親只說了一句：“什麼也別說了，明年再考回來。”

　　重壓之下，第二次高考失利

　　2000年8月10日，李亮亮又翻出高中課本，回到鄂南高中，回到了他熟悉而又陌生的高三課堂。為了不影響李亮亮的學習，熊正維老師和李父隱瞞了李亮亮的退學真相，對外稱，李亮亮是因為不喜歡地質專業，主動從北大退學回來的。

　　從北大退學回到高三課堂復讀重考，使李亮亮成為整個鄂南高中乃至咸寧市的新聞人物。人們都在關注著：明年高考李亮亮還能考上北大這樣的名校嗎?2001年7月，由於揹負巨大的心理壓力，加之北大退學留下的陰影，李亮亮在高考中再次遭遇滑鐵盧。

　　高考結束後，他悲觀地給自己估了640分。估完分，李亮亮不敢回家面對父親，也不敢面對自己，他只想逃避。傍晚時分，他心情沮喪地坐上了最後一趟回老家嘉魚縣城的汽車，一個人來到三湖連江的水庫邊呆坐了三天三夜!

　　他三次走進了水中，可三次都回到了岸邊。有一個聲音在反覆地問他：“你這樣***算個什麼?你對得起老父親嗎?你對得起愛你如子的老師嗎?”“不!我能重返北大，我能考上清華!”

　　當太陽第三次升起的時候，李亮亮拖著快要虛脫的身體，回到了鄂南高中旁那間租住的小房。年邁的父親滿眼血絲，兒子失蹤的這三天，他未曾合過眼。看到兒子平安回家，他鬆了一口氣，默默地做了一碗兒子愛吃的雞蛋麵，放在他的床頭。

　　根據所估計的分數線，李亮亮第一志願填報了“中國人民大學”。結果當年中國人民大學的錄取分數線是636分，李亮亮以一分之差被擋在門外。這時，鄭州大學給李亮亮發來了錄取通知書。是繼續復讀還是去鄭州大學?

　　又一個兩難選擇擺在李亮亮面前。父親跟他商量，希望他能再復讀一年，可李亮亮擔心的是：如果明年高考成績比今年還差怎麼辦?父子倆拿不定主意，他們找到熊正維老師。熊老師推心置腹地對李父說：“現在最痛苦的人是你兒子。沒有人能幫他，沒人能理解他的感受。復讀還是上鄭州大學並不重要，關鍵是他自己能否走出陰影。”

　　熊老師這番話一下子解開了李亮亮心中的死結，“從什麼地方跌倒就應該從什麼地方爬起!”他當即決定選擇再次復讀。

　　三上高考場終圓夢清華

　　2001年8月，鄂南高中以寬容的心態再次接納了李亮亮，巧的是，熊正維又成了李亮亮的班主任。

　　而此時，他原先在北大的同學卻即將進入大三階段的學習。在鄂南高中，“李亮亮”這個名字太響亮了。為了排除干擾，李亮亮曾改名李德星。高三第一學期，李亮亮狀態極不穩定，時而考年級第一，時而又排在十名開外。熊正維老師對此既著急又擔心，他的心理壓力絲毫不亞於自己的這名得意門生。

　　第一學期期末考試，李亮亮只考了650分，排在全年級第13名。分數公佈的當天下午1點多，李亮亮躲到一個非常偏遠的遊戲機室，瘋狂玩遊戲。

　　晚上11點多，熊正維等三個老師和其父親找了幾家遊戲機室才將他找到。看到自己傾注全部心血的弟子竟然如此自暴自棄，熊正維老師難掩心中的失望。他控制不住情緒，衝上去猛地踹了李亮亮一腳。接下來是長達3小時的訓誡，整個過程中，李亮亮一言不發，一直默默流淚。

　　新學期開學後，李亮亮像變了個人似的，他給自己制訂了一個殘酷的學習計劃：早上五點半起床跑步，然後背英語、語文，晚自習回家後學習到凌晨兩點，每天只睡三四個小時。李亮亮的成績開始直線上升，狀態也逐漸穩定。2002年7月8日，高考結束後，李亮亮自信地估出成績：680分。

　　這次，他終於按照自己的意願填報考了自己最喜愛的專業——清華大學數學系。不久，成績揭曉了，總分678分。其中，他以自己親身經歷寫成的高考作文《心靈的選擇》獲得滿分。

　　如今，李亮亮在清華園學習已近一年。在學校，他再也沒逃過一節課。上學期的期末考試，他每門專業課成績都在80分以上。此外，他還是學校入黨極積分子，並選修日語和經濟學。

　　李亮亮說：“這段經歷是我人生的一筆財富，它教會了我如何面對挫折、壓力和榮辱!”

　　編後：有人把高考叫做“黑色七月”——當高考還在7月份舉行的時候，而今，高考在6月舉行了，有人就又把高考叫做“黑色六月”了。

　　高考確實是道坎，但就算是在這裡絆倒了，天也不會塌下來。說到挫折，恐怕李亮亮所經歷的，是絕大多數學生所無法接受的，但他仍然挺了過來，而且，通過自己的努力，最終成功考上了自己滿意的學校。