網路道德教育心得體會_網路道德學習小結怎麼寫

　　網路道德意識不是單一的心理品質，而是一個多維度、多層次的心理活動系統，是網路道德認識、網路道德情感、網路道德意志的統一體。下面是為大家帶來的網路道德教育心得體會，希望可以幫助大家。

　　篇一：網路道德教育心得體會

　　網路的迅速發展和青少年網路群體的日益龐大給中小學生的網路道德素養提出了新的要求。如何結合網路時代的新特點，探索加強中小學生網路道德教育的方法，確實是一個嶄新的課題。結合小學教育實際，我認為，網路帶給青少年德育教育工作提出嚴峻挑戰的同時，也存在著巨大的機遇。我們應當趨利避害，加強引導，把中小學生的德育教育工作與現代網路結合起來，利用網路的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育於網路，通過網路開展生動活潑的青少年思想政治工作。現將我校的網路道德教育工作總結如下：

　　一、領導重視，強化管理，是搞好網路道德教育的保證。

　　2011年9月，我校在市教育局的指導和幫助下，開展網路道德教育活動：

　　一是確定試點班級。選定三-六年級8個班作為網路道德教育試點班級。

　　二是成立了網路道德教育領導小組。由校長任組長。下轄網路技術服務小組、網路教育日常管理小組、網路道德教育課題研究小組。各小組按計劃、分步驟實行，從而做到了級級有人抓，層層有人管，事事有人為，保證了網路道德教育工作的各個環節不留空檔。

　　三是制定制度，科學管理。我校制訂了《文明上網公約》、《計算機網路管理辦法》《中小學網路管理員基本職責》等一系列規章制度，使網路道德教育工作規範化、科學化和有序化, 保證了網路道德教育的有序進行。

　　二、加強宣傳，統一認識，是搞好網路道德教育的前提。

　　網路是一個嶄新的事物，應以開放的心態來迎接它，面對網路給青少年良好道德形成所帶來的負面作用，我們不能因噎廢食，粗暴地切斷青少年與網際網路的聯絡，而要在青少年接受網路科技知識的同時，強化青少年的道德意識，加強對青少年的道德教育，使道德教育適應科學技術和社會生活的發展變化，不讓他們在網路世界中迷失方向。

　　三、分步實施、行之有效,將網路道德教育落到實處

　　我校有計劃地指導學生利用電腦課、課餘時間到學校電腦室自由上網。本階段主要工作有：

　　1、以《全國青少年網路文明公約》的“五要五不”為基礎，全面開展網路法制教育。各中隊通過主題討論的方式，運用正反事例，向學生髮出“文明上網，從我做起”的倡議。讓學生較深刻地體會網路不良資訊的存在與危害，敲響警鐘，引起學生的警醒，產生內在的免疫力，自覺遠離網路垃圾，抵制不良的用網行為。

　　2、召開“小學生與網路文明建設”為主題的班會。

　　3、在學生中開展製作手抄報活動

　　4、向家長和學生推薦好的優秀的兒童網站，如雛鷹網、童網、中青網等十幾家兒童網站等各類“健康網站”。使他們瞭解網路安全知識;正如一位家長指出的:“如果我們有更多的優秀的少年兒童網站，孩子們就沒有閒暇時間瀏覽***站!他看自己喜歡的內容還看不過來呢”。

　　四、多管齊下，以點帶面，網路道德教育初見成效

　　應該說，大部分的小學生***尤其是城區學生***都上過網，他們中的大多數並未完全荒廢學業，陷於其中。在網咖裡，首先陷落的是那些意志薄弱、信念不堅的懦弱者。我們告訴學生：一個人如果抵制不了一點誘惑，那麼在今後漫長的人生道路上將會摔很多跟頭。要具有較強的抵禦誘惑的能力，就必須胸懷大志，不斷追求;必須信念專一、永不放棄;必須警鐘長鳴、利劍常懸。同時我們也高興地看到，有不少同學都曾經深受網咖之害，他們在老師、家長的幫助下，靠自己堅強的意志、堅貞不渝的信念在思想上築起了一道長城，使他們走出了網咖的漩渦。

　　通過調查，在活動開展之前，我校大部分的學生上網都是玩遊戲、聊天。活動開展後，通過調查發現我們大部分學生上網開始查詢學習資料、瀏覽新聞、畫圖等。回顧過去，我們與時俱進、因勢利導，為我校的德育工作闖出了一條新路。展望未來，我們信心百倍，豪情滿懷。我們堅信，在上級領導的正確領導下，在兄弟學校的大力支援下，在全校師生員工的共同努力下，我校的德育之路會越走越寬廣，我們的明天一定會更加美好。

　　篇二：網路道德教育心得體會

　　隨著現代科學技術的不斷進步，網際網路迅猛發展並日益普及。截至2006年底，我國網民總人數已達1.37億，佔中國人口總數的10.5%。網際網路給人類社會生活各領域帶來了深刻的變化，不僅提高了人們的學習與工作效率，拓寬了人們的視野，豐富了人們的生活，也改變了人們的工作、學習、生活與思維方式。

　　網際網路為青少年提供了豐富的資訊資源和廣闊的學習空間，成為他們增長知識、拓寬視野、休閒娛樂、互動交往、展示自我的重要平臺。然而，由於網路的開放性與管理的滯後性，各種不良資訊也乘機大量湧入，一些學生缺乏分辨力、自控力，加上網路道德與法律意識淡薄，道德與價值取向發生偏差，由此引發了一系列道德與法律問題。

　　一、網路不良與違法行為的主要表現

　　***一***起低俗網名，使用不文明語言，侮辱誹謗他人

　　主要表現在：為引起他人注意或出於其他不良企圖，故意為自己起低俗的網名;網路聊天或網路遊戲時使用不文明的語言、符號或表情影象;在論壇或留言板上釋出包含不文明用語、內容粗俗的帖子;使用汙辱性、攻擊性的語言肆意攻擊謾罵他人，或故意捏造虛假事實，貶損他人人格，毀壞他人名譽;甚至有個別學生在網上公然謾罵、惡毒攻擊自己的老師。

　　***二***瀏覽、傳播或釋出不良資訊

　　網際網路上存在不少不良資訊，對青少年的思想道德及行為會產生不良影響。一些學生經不起誘惑，在網上瀏覽這些不良資訊，如檢視色情、暴力圖片，觀看色情、暴力視訊等。也有人為了惡作劇，故意在網上釋出一些虛假資訊。對社會造成不良影響，嚴重損害了學生的公眾形象。

　　***三***利用網路抄襲、剽竊他人成果

　　有些學生在完成老師佈置的作業時，不去認真地閱讀、理解教材，也不願花時間、花精力到圖書館、資料室查閱資料，更不願動腦子去深入思考，而是直接上網，通過搜尋引擎，將網上的相關文章整篇下載，或者經過簡單的複製、粘貼後上交了事。而且論文抄襲、網上購買論文的現象也時有發生。

　　二、網路不良與違法行為產生的原因

　　***一***對網路道德與法律的錯誤認知

　　網路世界是虛擬的，它具有不同於現實社會的一些特徵。一些學生認為虛擬社會是沒有道德與法律的;也有一部分學生認為，虛擬社會對人們的道德與法律要求是低於現實社會的。由於對網路道德與法律的這種錯誤認知，有的人在網路中放鬆了對自己的道德與法律要求，如平時在現實社會中嚴守道德的人，在網路活動中也會做出一些不文明、不道德的行為;有的人在網路中肆意發洩、為所欲為，以為徹底擺脫了道德、法律的束縛，導致不道德行為和甚至違法犯罪行為的發生。

　　***二***網路法律知識的匱乏

　　由於網路的特殊性，加之我國網路立法的時間還不太長，不少人對網路方面的法律法規並不十分了解。學校在向學生介紹法律基礎知識時，一般也很少強調這方面的內容。所以，一些學生雖熱衷於上網，但對於網路法律法規卻知之甚少，並不清楚哪些網路行為違法，哪些網路行為構成犯罪，這也是學生網路違法犯罪行為時有發生的一個重要原因。

　　***三***個人自律能力的欠缺

　　網路具有隱匿性，正如網上流行的這句話“在網際網路上，沒有人知道你是一條狗”。如果有人在網路中實施了某種不良或不法行為，一般人是不會知道他的真實身份的，因此不會對個人的現實生活造成影響。而且，由於網路交流屬於人機交流，它不會帶來現實交往中那種面對面的輿論所產生的心理壓力。因此在缺乏外部監督的情況下，網路環境中更強調個人的自律。

　　三、提高學生網路道德與法律素質的途徑

　　***一***加強網路道德教育

　　學校在傳授計算機和網路知識的同時，應對學生進行網路道德教育，使計算機和網路技術的傳授與網路道德教育同步進行。思想政治理論課也要將提高學生網路道德教育作為課堂教學與實踐教學的一項重要內容。學校還應通過開辦專題講座、組織論壇討論、開展主題活動、加大網路宣傳等方式進一步提高學生的網路道德與法律素質。要教育學生要重視網路道德，雖然網路世界是虛擬的，但使用網路的人卻是真實的，網路交往雖屬人機交往，其實質卻是以網路為媒介的人與人之間的交往，網路交往同樣應當遵循社會道德規範;幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高辨別力與免疫力，自覺抵禦網路違法和不良資訊的侵襲;提高個人修養，增強社會責任感，加強個人自律，堅持“慎獨”;做到“知行統一”，從網路活動中的一言一行、一點一滴做起，嚴格遵守社會公德和公民道德基本規範，並按照《全國青少年網路文明公約》規定的“要善於網上學習、不瀏覽不良資訊，要誠實友好交流、不侮辱欺詐他人，要增強自護意識、不隨意約會網友，要維護網路安全、不破壞網路秩序，要有益身心健康、不沉溺虛擬時空”，自覺規範個人網路行為，堅持文明、健康、合法上網。

　　***二***加大網路法制宣傳與教育的力度

　　近年來，我國青少的網路違法犯罪案例日益增多，其中很多案例反映出了他們網路法律意識淡薄和網路法律知識的嚴重匱乏。因此，加大對青少年生的網路法制宣傳與教育顯得十分必要。學校應當通過課堂教學以專章或網路宣傳以專欄的方式向學生著重介紹我國的網路

　　***三***完善校園網路管理制度，淨化校園網路空間

　　要全面加強校園網路的建設，使網路成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。校園BBS 應實行實名登記制，以增強學生的責任意識，減少或杜絕濫發不良資訊情況的出現;在網站上設定一些提示資訊，提醒學生文明、合法上網;對校園網內釋出的資訊進行嚴格審查與監督，對於含有不文明用語，侮辱、誹謗他人及其他有悖道德，違背法律的內容的帖子應堅決刪除;安裝不良資訊過濾軟體，阻止色情、暴力等不良資訊的侵入;加裝技術先進的網路監督管理軟體，一旦校園網路環境中有不良、違法行為發生，該系統可自動向行為人發出警告，以制止或減少不良、違法行為的發生;對於不聽警告者，學校應對其進行批評教育，必要時可限制其網路使用許可權、取消其使用者資格等，情節嚴重的可給予校紀處分，涉嫌違法犯罪的，應移交公安機關處理。

　　***四***加強校園文化建設，引導學生文明健康使用網路

　　學校應進一步加強校園文化建設，營造積極健康的文化氛圍，淨化學生的心靈，陶冶他們的情操，提高其審美觀念，抵制網路不良資訊及不法行為的影響。多舉辦一些生動有趣的活動，豐富學生的課餘生活，為他們提供更多的表現自我、展示才華的機會，引導他們將自己的聰明才智用在對社會有益的事情上。如組織、引導學生創辦紅色網站，舉辦網頁、網路動畫、應用軟體等設計大賽。通過這些活動不僅可以滿足愛好計算機與網路的學生的興趣，又能提高他們的動手能力和創新能力。同時，將一些學生吸納進校園網路管理團隊，不僅有利於校園網的維護與管理，而且可以增強他們的社會責任感。

　　青少年是祖國的未來和希望，學校努力為廣大青少年營造一個綠色、和諧的網上空間，使更多的孩子能從網路中收穫知識和智慧，更加健康快樂地成長，早日為我國實現跨世紀的巨集偉目標貢獻智慧和力量。

　　篇三：網路道德教育心得體會

　　學校德育是一門實踐很強的學科，它與時代的發展休慼相關。當今世界已進入網路化時代，計算機網路正日益進入人類社會生活的各個領域。目前，網路在我國各級各類學校發展很快，現代資訊科技的應用和普及，促進了教育觀念的更新，改變了學校傳統的教學模式，也改變了學生傳統的學習和生活方式，提高了學生的學習效率和教育質量。因網路是“雙刃劍”，網路技術作為一種手段、一種方式、一種工具，在為學生學業發展提供便利條件，為學生道德發展提供某種歷史機遇的同時，也造成某些負面的、消極的影響，甚至導致了嚴重的網路道德失範。在網路道德發展初期，由於新舊道德規範並存、交替、更迭，從而造成了規範內容的衝突和銜接的脫節，並引發大量的失範行為。網路德育，成了世紀之交凸現在我們面前的德育新課題。

　　對於今天的中學生來說，上網已不只是一種時尚，而是成為他們生活的一部分。學生運用計算機的能力遠遠超過部分教師，這在許多中學裡已不是新鮮事，絢麗多姿的網路世界就像潘多拉的魔盒，在帶來巨大社會效能的同時，也對人們的精神世界提出嚴峻挑戰，良萎並存的資訊對於自制力不高，人生觀、世界觀正在初步形成的中學生而言，其影響尤為顯著，使得學校德育面臨新的挑戰，要求學校德育必須具有開放的意識、開放的教育手段和開放的教育方式。

　　對於中學生個人，網路道德觀作為個人道德系統的重要組成部分，影響著本人的基本道德價值取向。而對於社會，中學生的整體道德觀又勢必影響著全社會的基本道德價值取向。因此，面對網路的挑戰，培養中學生正確的網路道德觀已成為全社會的重大責任，而關鍵在於應首先形成一個社會、學校、家庭、媒體各方面結合的網路道德教育體系。讓人憂慮的是，當前我國中學的網路道德教育雖有起色，但基本還屬於盲區。計算機和網路課程雖普遍開設，但主要是講授技術知識，不探討網路道德問題;德育課上，網路道德的內容更是極少涉及。這種現象在今天網路化社會條件下的校園中，是不正常的必須改變。幾年的網路發展所暴露出種種問題給現實的德育教育提出了嚴峻的挑戰和強力衝擊。過去的一些德育教育方法和內容需要進行重新調整，增添新的內容，才能跟上時代發展需要。德育如何抓住機遇，及時向網際網路延伸，如何應對挑戰和衝擊等，有諸多重大理論和實踐問題需要研究。

　　目前，網路德育是一項浩大的社會系統工程，已引起了黨和國家的高度重視，也引起了國內外有識之士的關注，在這一課題的研究上不論是國內也好，國外也罷，目前尚處於淺顯的理論分析階段，缺少系統的研究。從全球來看，網路道德教育的研究和實踐幾乎與基礎設施的發展同步，發達國家有關網路道德教育方面起步較早，已取得了相當多的研究成果。以美國為例，美國的計算機和網路發展都是全球首屈一指的，其網路德育的發展也可以說是最早最完善的。早在1976年美國應用倫理學家W·邁納就提出，計算機倫理學應當做為一個獨立的學科而存在，並於1978年出版了《創使者計算機倫理的資料》一書，為計算機在西方的確立奠定了基礎。此後，計算機道德教育在西方諸多院校中發展起來。美國等發達國家雖然在資訊科技方面起步比我們早，但是他們的中小學也同樣存在網路環境下的德育問題，而且目前沒有找到理想的措施和解決方案，國外在網路傳播給中學生德育帶來的負面影響方面的研究比我國成熟，這對網路起步較遲的我們具有相當的借鑑意義，美國卡內基梅隆大學的一個專家小組曾花了18個月的時間進行網路調查，旨在呼籲社會抵制網路垃圾。

　　國內因特網興起是近幾年的事情，因此，網路對我國來說是個新事物。國內對於網上遠端教育、網路教育等研究較多，但對於網路的德育問題研究甚少，尚處於起步階段。與本課題相關的研究文章，散見於各教育雜誌，報紙和因特網。這些研究基本上是著眼於網路的“雙刃劍”層面上的，其統計資料和研究結果，似乎使人們確信:網路資訊是導致現代人出現思想意識混亂和道德標準滑坡等現象的主要原因。事實上，網路社會是現實社會的拓展和延伸，網路道德問題是現實社會中存在的道德問題在網路時代的具體體現而己，這一切網路本身並無什麼錯誤，原因在於使用網路的有思想的人，而人通過教育可以具備較高的素質和資訊處理能力。

　　對比中外網路道德教育發展的現狀，我國在網路道德教育領域的研究可以說仍處於初始階段，具體的任務仍任重而道遠。今天，當我們面對中學生網路道德失範現象時，不得不重新審視現行的德育模式及執行機制。

　　***1***增強中學生的網路道德意識

　　網路道德意識不是單一的心理品質，而是一個多維度、多層次的心理活動系統，是網路道德認識、網路道德情感、網路道德意志的統一體。網路道德認識是人們對網路行為的是非、善惡的理解和評價。它包括網路道德觀念、網路道德分析、網路道德評價等。網路道德情感是一個人在一定的網路道德認識的基礎上對自己和別人的網路行為進行評價時產生的內心體驗。它包括責任感、憎恨感、愉悅感、敬仰感等。網路道德意志是指不受網路誘惑因素的影響，能夠自己調節和控制自己的情感衝動和網路行為。它包括自主、自律、自覺等。基於中學生的網路道德現狀，要特別注意強化中學生上網的尊重意識、誠實意識、政治意識、責任意識、自律意識等等。

　　***2***提高中學生的道德判斷和道德選擇能力

　　中學生由於在認知水平、辨析能力等方面還不成熟，上網時面對良萎不齊、真假不分、是非難辨、多元價值並存的網路資訊，面對比比皆是的各種誘惑，面對一理性和情感的衝突，在無他人幫助的情況下，往往難以做出正確的判斷和選擇。據筆者的調查瞭解，目前中學生面對網路的一大苦惱就是無法辨別資訊的真偽或辨別資訊真偽的能力不強。因此，中學生網路道德教育的目的再也不能僅僅要求中學生掌握幾條網路道德規範，而必須面對中學生接觸的紛繁複雜的資訊環境，培養、提高中學生的道德判斷和選擇能力。

　　***3***引導中學生養成良好的網路道德行為習慣

　　網路道德教育的最終目的是使學生正確的網路道德觀念轉化為相應的網路道德行為習慣。然而從一些學校對中學生上網情況的調查中瞭解到，許多中學生還沒有把正確網路道德觀念轉化為自身的自覺行為。因此，加強中學生網路道德教育，不僅要使中學生在思想上形成正確的網路道德觀念，增強網路道德意識，更重要的是要引導中學生養成良好的網路道德行為習慣，使他們能夠在無人監督的環境下自覺約束自己的網路行為，堅決抵制違背網路道德的行為。