音樂學本科畢業論文

  音樂因其強烈的節奏感、優美動聽的旋律、和諧悅耳的和聲、錯綜複雜的曲式與織體結構,有著自身的獨特氣質和學習特點。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容,歡迎大家閱讀參考!

  篇1

  談美育在音樂課堂中的運用

  “音樂美育,也叫“審美教育”、“美感教育”,是培養人對於自然界的美、社會生活的美和藝術作品的美的感受、鑑賞、評價、創造及愛好、情感的教育”。它的教育功能、價值功能、政治功能,都在那音響流動的每一瞬間展開實施著,它潛移默化地影響著人的情緒、情感、情操以及性格的變化。從而激勵人去塑造多彩的人生和健全的人格。而小學實施美育教育的主要陣地應該是藝術類科目***即文學、美術、音樂***,文學、美術、音樂等多種藝術形式雖然都有各自獨特的藝術發展規律,有不同的內在結構和表現形式,但是,它們都圍繞著一個共同的目標――人類的思想感情,去揭示、去描繪、去抒發、去展現各自的藝術魅力。在小學美育教育中各具特色,共同為學校美育教育構置成一個五彩繽紛、八音協和的大千世界。因此,音樂美育教育是學校實施美育的重要手段之一,有其獨特的功能。它既能陶冶兒童情操,豐富聯想、開啟智力、活躍思想,又能鼓舞勢氣,奮發向上,激發創造、影響世界觀的形成。由此筆者通過多年音樂教學實踐,結合新課程標準的學習與實踐,就音樂教學和美的關係作以下管窺。

  一、唱遊學習中感受美,以美塑形

  唱遊是小學低年級必不可少的教學內容,它包含著強烈的節奏感和韻律美,它是音樂形象的反映,形體藝術的表現。泰戈爾說:韻律起著河岸的作用,賦予詩以形式美和特徵。其實,何止是文學,其它姊妹藝術的美又有哪一種能夠擺脫節奏和韻律的約束呢?每當學生感受到律動音樂的音高、音色、力度和節奏變化時,他們就會情不自禁地手舞足蹈,其自身的動作與音樂律動產生協調一致的美感,給人帶來音韻的和諧、節奏的鏗鏘,讓你獲得美的享受。

  二、歌曲學習中認識美、以美悅情

  俄國大文豪契可夫說:“歌聲是太陽,沒有歌聲的生活就象沒有太陽的生活一樣蒼白,淡化”。學習唱歌和歌曲欣賞是學校音樂教育中的重要環節之一,它是學習者情感的表達,靈魂的體現。當學生對其樂作品產生強烈的情緒時,就會潛移默化地提高他們的道德修養和思想境界。以隨風潛入夜,潤物細無聲的方式浸透他們的心脾。

  三、樂曲欣賞中孕育美,以美揚善

  樂曲欣賞是音樂教育中必不可少的重要手段之一,其目的是培養學生通過聽覺聆聽音樂作品,從中獲取音樂美的享受,滿足精神的愉悅和理性的提升。然而,音樂以其音響的魅力,給人以各種美的感受。它的旋律在起伏變化,抑揚頓挫,迂迴曲折中,在動與靜、高與低、快與慢、緊與鬆的對比組合中無一不蘊涵美的因素,顯現出它獨有的魅力,從而喚起人們對美的追求和嚮往,激起人們感情的波瀾。它以其音響本身的美,去滋潤孩子們的心田,陶冶他們的情操。

  四、音樂活動中體驗美,以美怡心

  音樂有著強烈的愉悅功能,“凡樂於欣賞音樂,就能夠傾心賞美,便是樂於接受教育的表現,人的精神愉悅了,就會產生積極向尚的情緒,煥發出異彩”。筆者在器樂教學活動中,堅持“以學生為主體”的教學摸式,培養學生動手、動腦、創新的能力,讓學生自己去認識美、感受美、體驗美。比如,我在組織排練合奏《假如幸福的話拍拍手吧》,首先運用聲勢訓練法,讓學生拍手、拍腿、跺腳,模仿伴奏樂器,其次按聲部分小組練習,讓大家都參與到活動中去體驗作品的節奏美、姿體美、旋律美、意境美,有的小組用口風琴吹奏旋律,有的小組用節奏樂器為旋律伴奏,有的小組作即興舞蹈表演。學生通實踐,激起了創作的慾望。這種參與――互動――體驗――昇華的教育模式,則是新課標“以學生髮展為中心”的提驗和深化。既優化了課堂,又啟迪了學生的智慧、拓展了思維空間,以情動人、以情育人、在不知不覺中滲入學生心靈,以美怡心產生了相應的效果。

  五、音樂實踐中表現美,以美導行

  音樂是對青少年思想教育的自律工具,也是實現德育功能的重要途徑。音樂作品的藝術性和思想性融為一體,隱性的德育教育因素潛移默化相互滲透。如在課外合唱、器樂合奏排練中,因合唱隊,樂隊由多人組成。相互間協同配合很重要,不但要求大家唱、奏要整齊,而且要求必須齊心協力才能表現好作品,在整齊的基礎上特別強調多聲部的唱、奏不僅聲部直體諧和,而且更講究方方面面的協調配合,才能把藝術性很強的聲樂和器樂作品完美地表現出來。在此基礎上,教師因勢利導,對學生進行集體主義教育。“以美導行”在這裡所產生的效果,是最直接、最有說服力的事實。

  綜上所述,學校的美育教育應該是學生創新思維的動力,是個性發展的催化劑,是培養人格的工具,是勾勒巨集偉藍圖的色彩,是國民整體素質的集中體現,是課堂上春雨潤物的悉心交融、是開闊視野的明鏡。它能折射出美育教育絢麗多彩的畫卷;它能編織出美育教育五光十色的彩環;它能堆砌出美育教育百年樹人的大廈;它能譜寫出壯麗人生的不朽樂章……作為學校美育傳播者和奠基人的音樂教師,應該明白新世紀角色轉換的道理,主動去感受、體驗、觀察、比較、分析、明確自己在課改中的位置。不僅要挖掘音樂教材中美的各種因素,而且還要善於啟發誘導學生以美導行,使他們在學校美育教育活動的實踐當中,自己去認識美、體驗美、掌握美、表現美、創造美。

  篇2

  論中學音樂對學生綜合素質發展的意義

  中國的音樂教育有著十分悠久的歷史,在我國的商代就存在與音樂教育相關的活動,隨後建立起來了“樂教”的教學思想。音樂教育是在20世紀之後才成為一門專設學科進入課堂教學,隨著多年來音樂教育教學活動的豐富多彩,中學的音樂教育逐步發展成熟。音樂是一門極富創造性的學科,音樂教育可以陶冶學生的情操,使得學生的道德素質得到提升,想象力被激發,塑造學生開朗大方的性格,對於學生人生觀、價值觀的形成都會起到至關重要的作用。

  一、學生思想道德素質的提升

  我國從古至今就是一個禮樂國度,在古代的《荀子?王制》一書中就提到過音樂存在的教化作用,其中談到“論禮樂,正身行、廣教化、美風俗”。音樂可以提高人的道德素質,對於社會教化的推廣也是起到非常重要的作用。中學生處在人生的快速發展時期,這段時期學生的塑造性是非常強的,一些學生的逆反心裡比較的強,情緒容易波動,總是希望自己能夠受到別人的關注,因此在這個階段對於學生選擇合適的教育方式,將會對學生道德素質造成很大的影響,甚至會影響到學生的整個人生。中學的音樂教育在潛移默化之間向學生展示了聲音與藝術、音樂與人性的美,全面的培養和提升學生感受美、欣賞美、展現自我的能力,能夠很好地平復學生內心的躁動不安、穩定情緒,讓他們知道要用自己美好的一面去吸引別人的關注與認可,好的音樂可以淨化學生的心靈。在這樣長期的音樂學習中,學生就會自然形成一種客觀認識世界與自我的心態,尊重了學生的音樂學習自主創新性,全面提升了學生的思想道德水平。

  二、良好學習習慣的形成

  音樂因其強烈的節奏感、優美動聽的旋律、和諧悅耳的和聲、錯綜複雜的曲式與織體結構,有著自身的獨特氣質和學習特點,所以相對其他的學科而言,音樂的教學和學習都存在著一定的難度。學生想要學好音樂這門學科顯然不是那麼的容易,這就要求學生要有一個好的學習態度,在此基礎上還要有長期的堅持,堅強的毅力和耐力。例如,對於樂器的學習,開始的時候是枯燥乏味的重複練習,逐漸地掌握其中的學習方法與規律。然而,對於一種樂器的熟練掌握必須是長期的訓練加上經驗的積累,並非一朝一夕就能彈奏出美妙的曲子。在這個長期的堅持學習過程中,學生會逐漸感受到學習的樂趣,自主的去探索好的學習方法,並且形成了良好的學習習慣,而這種好的學習習慣也會自然地運用到其他學科的學習中,讓學生的各科學習都能得到較大程度的提升,學習成績自然會得到明顯的提高。

  三、學生智力的發展

  音樂的學習過程中需要學生髮揮自己的創造性思維,展開自己的想象力,不要被自己所束縛。在這個過程中,學生的智力能夠得到很好地訓練,長期地堅持下去,學生的思維轉換能力必將取得十分明顯的效果。中學生受到生活閱歷的限制,對於世界的認識還不是那麼的全面,學生在音樂學習中能夠開闊自己的視野,看到更深遠的東西,在這其中學生就可以充分地發揮自己的智慧。例如,在聲樂學習、舞蹈動作的模仿課堂中,學生的聽覺和視覺、肢體表現等都會得到發揮和鍛鍊,同時身體的觸覺反應力變快,大腦的記憶力變強,學生的思維得到綜合提高。古今中外的許多人才都說,音樂對於他們的人生的影響非常的巨大。所以,我們相信中學音樂的教育會對學生智力的綜合提高,起到至關重要的作用。

  四、學生良好性格的塑造

  現在的大部分中學生都是獨生子女,他們在父母的精心呵護下成長,這種優越的生長環境容易造成學生性格的敏感和孤僻、自我,不願與他人進行真誠的交流,在他們的內心中渴望得到別人的認同,他們的自尊心無法承受一丁點的打擊。中學音樂的教育,可以讓他們在舒暢的旋律中靜下心來,敞開自己的心扉,忘記不愉快的事情,敢於面對生活中的挫折。在音樂的交流當中,他們會體會到合作學習的快樂,逐步敞開心扉與他人進行溝通,性格就會慢慢地活潑開朗。例如,在歌曲的合唱當中,需要每個參與者的團結協作和共同的努力,他們需要事先進行一些好的交流,每個人都會有自己的任務,要認真的完成自己的任務,同時還要配合他人,實現良好的對接和轉換,在這其中,學生可以感受到與人交往的欣喜感,學生的性格必將必將變得樂觀開朗,樂於助人,親和友善。

  五、正確人生觀的形成

  在我國的中學音樂教學中,有許多的歌曲都是在向學生傳遞正能量,培養學生拼搏奮進的愛國精神,其中的歌詞都是非常的經典的。領會其中的內涵,可以教會我們許多做人處事的道理,在實際的生活中分辨是非,用音樂的感染力讓學生形成健康的心理,幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。如我國的國歌《義勇軍進行曲》,為我們講述了前輩的英勇故事,慷慨激昂,在學生的內心迴盪,久久無法平靜,學生從中可以體會到現在生活的來之不易,更加地珍惜現代的幸福生活。

  六、結束語

  展望社會未來的發展,需要的是綜合能力全面發展的實用性人才,中學的音樂教育可以陶冶學生的情操,使學生的道德素質得到提升,想象力被激發,塑造學生開朗活潑的性格,對於學生人生觀、價值觀的形成都會起到至關重要的作用,這些都為學生未來的發展奠定了十分堅實的基礎。以學生綜合能力發展為目標的中學音樂教育,為我國的音樂教育事業做出了巨大的貢獻,同時也帶動了我國教育事業的全面發展。

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