計算機基礎畢業論文
計算機基礎是一門牽涉範圍極廣的基礎學科,隨著資訊科技的飛速發展,計算機的應用幾乎滲透到社會各行各業的各個領域。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：計算機基礎課程教學改革
目前計算機技術已滲入人們工作生活的各個角落，在社會生產及科研等方面都發揮著不可或缺的重要作用，具備良好的計算機基礎素養和專業技能已經成為大學生實現順利就業和工作生活的必備素養和技能。因為對於高校來說，在校內開展計算機教育是時代的必然要求，也是實施素質教育的重要組成部分，在各個專業中計算機課程已經成為在校學習的必修科目之一。但目前一些地方高校的計算機基礎課程還只是基礎知識的普及教學，很少涉及與學生專業相關的技能學習，體現出與學生需求、社會需求相脫節的現象。為更好的培養適應社會需求的高層次人才，目前高校的計算機課程教學需要進行改革，除了進行必要的計算機資訊素養普及教育，也需要根據學生專業需求開展專業計算機教學。
一、“以專業應用為導向”的涵義
本文提出的“以專業應用為導向”其內涵有兩個方面：第一是相同的課程根據學生不同的專業其教學內容和教學方法也應該不同;第二是對於非計算機專業的學生，根據其專業的不同其對計算機基礎知識的需求也應存在不同，重點需要注意其專業需求。現階段其他專業的計算機基礎教學，都在進行由知識普及型向服務專業應用型的轉變，但在課程設定方面，還沿用多年的課程設定模式，即以“計算機文化基礎+高階語言程式設計”為主要課程設定模式，無法滿足不同專業在知識和技能方面的不同應用需求。
二、以專業應用為導向的計算機基礎課程教學改革方案
“以專業應用”為目標的計算機基礎課程教學改革，目的是為了讓其他專業的計算機基礎教育與其專業相結合，以更好的服務於該專業的就業和發展。首先，需要對不同專業對計算機應用能力及人才培養計劃進行充分調研，以建立不同專業特色的計算機基礎課程體系。這一課程體系基本包括了面向所有專業的“知識普及教學模組”和不同專業的“專業應用教學模組”兩大部分。
1.知識普及教學模組設計
對於這一模組，由於適用於各個專業，因此在教學內容設計方面建議進行分層，實施不同的模組化教學。課程內容設計方面，需要涵蓋如計算機基本應用、計算機維護、資訊科技素養、資訊保安等基礎理論。
2.專業應用教學模組
為適應不同專業的計算機應用需求，在進行計算機教學課程設計時，需要根據不同的專業要求，選擇與其專業相適應的內容進行教學，採用專案驅動式教學。在實現這一目標中，需要計算機的專業教師和不同院系的專業教師的一同參與，實現專業的交叉和融合，一同做好該專業的計算機專業教學。其次，對於不同的學生，由於計算機操作水平存在很大差距，應對其進行分模組測試，根據結果通過Moodle網路互動教學平臺對其進行個體化輔導，開展分層教學。不同的學生有著不同的學習能力和學習需求，教師應該應用目前國內外流行的慕課形式為學生提供優秀的計算機基礎網路學習視訊，滿足學生自自助學習的能力，提高學生課堂外的動手實踐能力，以作為課內學習的補充。如可以將相同的知識點劃歸一類，將不同的知識點分為不同的模組，注意每個主題的知識點要提供一定程度和時間的視訊教程，其視訊設計要注意知識結構緊湊和時間的適度，以15分鐘內為最佳，這樣容易讓學習者接受並很快學習完。教師還可以根據專業需求，開發分層次的教學案例如基礎型、提高型、綜合型專案等，並將其上傳至互動平臺讓學生學習。例如對於會計電算化專業的學生，在學習Excel時，可以設計基礎訓練題，如可以以企業存款資料清單為例，要求對資料進行格式化操作，並設定資料的有效性，設定邊框等。在這一基礎上，再設計提高型的題目，如要求學生計算出企業在若干年後可以從銀行中提取的金額。之後設計綜合型案例：如讓學生設計超市管理收款收據及統計系統，要求學生根據時間或者貨物名稱完成收款收據及全部統計的計算，只需填寫名稱即可。
3.“知識模組化，訓練專案化”教學方法設計
根據專業知識構成實施階段性教學，並將綜合案例作為課程教學的主導，對其進行，並與其他相關的知識模組進行配套練習，實現應用能力的不斷進步，將知識模組化，訓練專案化。摒棄常見的教師講解示範，學生聽課模仿的模式，創新教學方式。開展以專業應用為主導的課程改革，是目前計算機教學與專業相分離的要求，為培養學生的計算機基礎能力，提高專業計算機使用水平，有必要改革現有的教學模式和教學內容，合理規劃教學內容和模組，計算機專業教師和各科專業教師一起共同實現計算機專業應用教學，以滿足專業應用的需要。
範文二：計算機基礎課程無紙化考試改革
1引言
計算機基礎課是一項公共基礎課，除了非計算機專業的學生以外，其他專業的學生也要上好這堂課，使得學生們都有一定的計算機基礎和應用能力。計算機基礎課的考核重點應該放在考核學生們的動手操作能力上，這要比理論知識更為重要，所以作為老師，應該想辦法如何來提高考核學生們動手操作能力的考核質量。採用計算機實現計算機基礎無紙化考試，從而實現計算機基礎考試改革的新突破。
2計算機基礎課程考核現狀分析
傳統的計算機考核方式通常是上機加筆試，為了準備考試，教師總是要花費很多時間和精力在準備考題上，他們需要翻閱各種資料，在眾多題庫中找出這幾十道試題，並且要考慮這些題目是否可以考查到知識點，其難易程度，以及能否考查到學生的綜合能力等相關因素，因此，這一準備過程十分繁瑣。選好考題後，後續還要進行試卷排版印刷工作，這些工作完成後，進行考試，評分，統計。這樣算下來整個週期很長，也會浪費很多時間。伴隨著計算機及網路技術的不斷髮展，傳統考試的這些侷限性逐漸顯露出來，這時就需要先進的計算機網路技術發揮作用。而且即使是同一門課程，因每次教學任務不一定相同，按正常的教學規律每次考試也同樣需重新出題，這樣，又要重複相同的工作。傳統考試需要改進的幾個方面：
***1***傳統考試的方式需要用到紙質的試卷，這就需要人工進行排版印刷，再者，考試期間也需要人工來進行考場監督，大大浪費了人力資源，使得從考試之前很長時間久需要開始準備，也浪費了時間。
***2***即使有了考場的監督老師，但是傳統考試還是屢屢出現作弊行為，並且試卷的題目也是由人工出題之城的，所以在公平性上還不能達到很高的標準。
***3***傳統考試的形式只有試卷測試一種，太過單一化，不能有效的多方位的展現學生們的各方面優勢，也不利於老師更徹底的去了解學生。
3無紙化考試的優勢
建立無紙化考試系統使得考試命題不在主觀性過重，也不在只存在片面的理論知識，有效的降低了命題老師的工作任務量，使得考試內容相對的更加客觀和公平，考試內容的質量也因此大大的提高。
3.1保密性強
相對於傳統考試的眾多環節，無紙化考試就顯得簡單的多，這樣就可以有效的避免了從出題到印刷，到老師下發試卷等各個過程中的人員透題現象的產生。無紙化考試系統的題目是採用的題庫提供試題的方式，考試之前不生成任何一張考試試卷，所有考試的試題都是考試當時計算機自動隨機生成的，每個考生的試題都不一樣，這樣就有效的避免了考試之前透露題目和考試中考生與考生之間互相參看的作弊行為。
3.2客觀性較強
選用紙面考試，卷子的覆蓋面是十分有限的，不僅影響了測試的準確性，容易出現部分猜題和複習現象的發生，從而引發大面積作弊現象的生成;我們通常採用的計算機測試系統是隨機B/S模式和混合C/S模式的抽卷方式，這種方式的可取性就是抽取的試卷題面較廣，可同時生成多套測試卷，使得整個試卷的覆蓋面增大，可以更明顯地反映考生的基本實力，避免考生因考前突擊複習、猜題以及作弊得高分的現象發生，更有利的確保了考試的公正性和準確性。
3.3迅速準確，公平公正
計算機考試系統的評分系統是自動進行執行的，相比於之前傳統的紙質考試而言要更加的準確和迅速，不夾雜人為參與，使得整個評分過程更加的公平公正。
4無紙化考試研究
4.1指導思想
開發一種基於計算機操作與資訊科技平臺的自動組卷、半自動閱卷、帶有考試管理功能的智慧化考試系統。這種系統可以滿足使用者的多種需求，例如管理上機使用者，管理試卷的題目編制，觀測考試題目和題庫以及最終的審閱試卷評分等。
4.2題庫的建設以及題型的普及性和全面性
現在《計算機基礎》課都是無紙化考試，這一環節中有很多基本要素，如：題庫的題型多樣化，內容的建設豐富化，大量的習題等，這樣可以全面考察學生對基礎知識的實際掌握情況。在硬體基礎知識、常用的三大軟體、及網路基礎知識，均有一個共同特點，就是覆蓋面比較廣泛，涉及的知識內容比較多，這也是題庫建設及題型普及的需要的知識。
4.3自動組卷的科學性和公平性
無紙化考試時，學生的試題均有習題自動隨機篩選，因此每位學生的考題不會相同，這樣同時增加了開發人員對考題的難易開發難度，在出題時，要保證考題的難易相當，才不失對學生的公平性。為保證學生考試時能夠按照平時所學考試達到最佳狀態，開發人員就要提前對各種知識進行提前分類，增加隨機考試的科學性。這就需要開發人員對題庫知識有更高、更深入瞭解。
4.4在自動閱卷時需要考慮到答案的多樣性
一般試題中，大部分題目是有固定答案的，但是有時會遇到一些題目答案不固定的情況，例如常用的網路協議“TCP/IP協議”，這種寫法比較常用，但是有一些同學會回答“傳輸控制協議和網際協議”或者“傳輸控制協議/網際網路絡協議”，因此，在設計計算機自動閱卷程式時應充分考慮到這樣的問題。這種利用計算機網路技術所實現的考試系統，一方面可以提高整個考試流程的工作效率，節省出更多的時間，另一方面，也節約了考試成本，其次，這個考試系統對考核學生動手能力有一定優勢，可以更清楚地反映出學生實際操作能力。因此，本課題研究主要是為了實現高校計算機教學改革，這一研究的實現對教學質量的提高具有重要意義。
5無紙化考試系統設計目標
《計算機基礎》考試系統開發的總體目標是：建立一套管理規範、功能齊全、執行穩定、操作簡單、介面友好的加算計考試系統。故主要實現以下幾個目標：
***1***易用性。對使用題庫管理和線上模擬考試和學習的使用者來說，不管其是否熟悉計算機操作，都應在短時間內方便、快捷的使用該系統編輯輸入試題，編輯出符合考試要求的考試試卷。因此，在進行系統設計的時候，需要採用目前較為普遍的操作方法。
***2***通用性。適應標準化考試，能夠提供主觀題、客觀題等多種題型。並能夠以動態智慧的方式生成考試試卷。
***3***完整性。可實現試題的編輯錄入、試卷生成、區域網線上考試、Internet模擬考試、自動登記成績、試卷分析等功能。
***4***實用性。同時支援區域網或Internet中使用，多個使用者可以對同一試題同時進行操作。可以從檔案中匯入試題，也可以在區域網中使用以加快試題的編輯和錄入。可以將試題按照需要生成檔案，便於修改、儲存或與其他的系統交換資料。
***5***介面友好性：系統介面力求友好，更具有易用性，易目性，系統安裝方便，維護簡單。
***6***安全性。由於考試對於學校來說是一件非常嚴肅和認真的事情，因此係統需要很強的安全保證機制，既要保證系統中資料的機密性、完整性、認證性，還要保證整個系統的可用性和可控性。無紙化考試模式的工作流程：
***1***考場考試環境建設：組建區域網，連線Internet，安裝考試系統;
***2***教師組建題庫：教師提前出題組建題庫;
***3***考生登入考試系統，輸入驗證資訊;
***4***隨機生成考試題目，並且系統開始自動倒計時;
***5***時間到後或交卷：當考試結束時，系統會自動進行交卷處理，從而保證了考試的公平性。系統同時允許考生提前交卷;
***6***試題自動提交到伺服器：交卷後，試題自動提交到伺服器;
***7***系統自動閱卷評分：完成對考試後的試卷的閱卷功能;
***8***學生成績查詢：成績查詢模組是為了能讓考生及時、方便地瞭解自己的考試成績，查詢子系統也採用Web方式實現，考生在頁面輸入自己的資訊後，伺服器就能把成績資訊傳送到考生的機器上。
6結論
《計算機基礎》這門課程與其他課程最大的不同是，該課程實踐性非常強，隨著課程教學的進一步發展，無紙化考試是未來發展的必然趨勢，這有利於培養學生的自主學習能力，與此同時也對教師教學提出挑戰，這更推進了無紙化考試的發展程序。因此完善計算機基礎課的無紙化考試，勢在必行，儘快研究實施新的測試方式，才能真正衡量出學生的計算機水平。