檢測與轉換技術論文
《檢測與轉換技術》是自動化、電氣工程及其自動化、測控技術等專業的一門專業基礎課,下面小編給大家分享一些，大家快來跟小編一起欣賞吧。
篇一
《檢測與轉換技術》課程教學改革探討
摘要:依託學校檢測技術與自動化裝置省級重點學科,充分利用現有的先進實驗裝置和教學條件,使用圖文並茂的多媒體課件、精品課程網站、半開放的實驗教學平臺,針對傳統《檢測與轉換技術》課程教學存在的問題,對教學內容、教學方法、實驗、考核方法進行了一系列改革.將教學重點放在知識的應用上,調動學生學習的積極性,培養學生獨立思考能力與創新能力,以期達到提高教學質量之目的。
關鍵詞:課程;教學改革;綜合能力;感測器
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A
文章編號:1009-0118***2012***09-0130-02
一、引言
《檢測與轉換技術》是自動化、電氣工程及其自動化、測控技術等專業的一門專業基礎課,是自動檢測技術和自動轉換技術的總稱,涉及的知識非常廣泛,如測量方法、測量誤差及其處理、測量儀表和感測器等內容。它涉及到了物理學、電工學、電子學和計算機技術等諸多學科。課程內容涉及的知識面廣、與工程實際結合緊密,已成為我國高等工科院校自動化、電氣工程及其自動化、測控技術等專業的專業基礎課或專業主幹課,並且在專業課程體系中佔有重要地位,它對培養學生的創新思維能力和實際動手能力具有重要的作用。但是由於受傳統教學模式的影響,同其他課程一樣存在著教與學嚴重脫節的現象。雖然教師也認真備課,儘量改進教學方法,但由於學生對這門課學習的積極性不高、興趣不濃,聽課不能夠集中精力,使該課程的課堂教學效果不夠理想。另外,該課程讓學生學習的內容、方式也存在問題,目前主要還是以做作業習題為主,即使增加了該課程的課程設計環節,但基本上也是“紙上談兵”,不能夠與實際應用結合,效果也不夠理想。結果是學生學完該課程後不認識溫度感測器、不會操作或使用常用的儀器儀表、不會設計基本的壓力測量電路。
針對以上傳統教學所存在的問題,我們通過積極探索,大膽改革,通過實踐探討出一套科學、實用的教、學、做結合的方案,對提高該課程的教學質量,促進學生創新能力和實際工作能力的培養,提高在新形勢下學生競爭能力具有重要的積極作用。
二、促進課程的課堂教學改革
針對《檢測與轉換技術》課程性質以及在傳統教學過程中所存在的問題,我們課程組教師圍繞教師教什麼和怎麼教為主題開展課程教學內容、教學方法在多方面的改革探討和實踐,並取得較好的教學成效。
***一***豐富多媒體教學
多媒體是現代教學活動中必不可少的重要環節。將多媒體引入到課堂,能起動畫龍點睛的作用,對於一些難以理解的原理,通過多媒體以動畫的形式進行演示,便於學生理解掌握。《檢測與轉換技術》這門課程以講述測量方法、測量儀表和各類感測器的結構、工作原理與實際應用為主,課程內容相對抽象。針對這種情況,我們以國家“十一五”規劃教材《檢測與轉換技術》為教材精心設計製作了課程的全部多媒體課件,課件內容圖文並茂,生動形象。在多媒體課件中,我們穿插使用了大量的FLAS***來展示各類感測器的結構、工作原理以及實際應用。例如數字式編碼器的工作原理比較抽象,大多數學生不理解為什麼它能輸出數字脈衝。將編碼器碼盤旋轉時根據黑白區域的不同輸出不同的數字脈衝以動畫形式展示給學生,學生就很容易理解這種感測器的工作原理;在講解壓電感測器工作原理時採用動畫介紹壓電電動勢的形成過程,利用電磁爐工作原理圖片介紹電渦流效應。通過這樣的多媒體課件使用,一方面使學生在眼動、口動、腦動及合作、交流、討論等愉快的情境中完成整個教學內容,勢必會大大提高學生的學習興趣;另一方面使課堂教學資訊量大大增加,提高了教學效果和課時利用率。此外,我們在教學過程中特別注重實物、教學教具在使用上與我們的多媒體課件有機結合,從而達到立體化全方位的教學模式,在課堂教學過程中收到的成效非常明顯,學生的課堂出勤率明顯提高,學習積極性明顯改善。
***二***改進教學方法,教學形式多樣化
在教學過程中除了採用多媒體課件上課外,在教學方法上我們還有針對性地改進,在課堂上採用以講授為主的注入式和以自學為主的啟發式相結合的教學模式,從而更進一步激發了學生的學習積極性。例如引導學生從汽車倒車雷達工作原理進行思考超聲波工作原理。注入式和啟發式的教學模式完成了從單純的教師為主導地位的一言堂向教師課堂教學與學生自學、師生討論相結合的新轉變。達到了充分發揮學生主體作用的效果,增加了教學的吸引力。同時教師可以通過討論瞭解學生對知識的瞭解程度,進而採取相對的教學改進,很好的處理了教和學的關係。在教學內容上,通過多媒體課件中大量實用圖片的講解,側重教學內容的應用環節,適當選擇一些工程應用例題,例如利用海嘯預警圖片介紹壓電感測器工作原理、利用擴音喇叭介紹逆壓電效應等。貼近日常生活,加強學生的分析實際問題、解決實際問題能力的訓練。從課堂教學反饋來看達到了初步的實用效果,但由於涉及大量的感測器技術實用例題,對任課教師提出了較高的工程實用的教學要求,要保證教學效果能夠明顯的提高和改善,任課教師在教學實用上就必須要下功夫,保證課程教學的順利實施,否則達不到預期效果。
***三***注重例項教學
以實際例子作為匯入,激發學生的興趣。比如在講解差動變壓器式電感感測器時,可以先引入利用該感測器原理製成的差壓計、液位計和測厚儀等例子,讓學生先有一個感性的認識,然後再講原理,學生可以有針對性的去學習,提高其學習興趣,使他們更容易掌握好這種感測器。同時特別注意要注重實用性,在授課過程中,要注重實用性。多舉感測器和檢測技術的一些具體應用,例如在講解電阻應變片時,可以對電阻應變片貼上技術進行分步介紹,即從去汙、貼片、測量、焊接和固定等五個方面進行講解,使學生在學習過程中對如何正確使用應變片有一個清晰的認識,從而激發學生的學習興趣,有利於課堂教學。
三、改變課程考核辦法,加強學生動手能力
針對課程相應特點和上述進行的教學改革,對課程的考核方式做出與教學方式相應的改革,把以往單一的期末卷面考試改為期末卷面考試+第二課堂考核。教師積極引導學生做好課程設計,鼓勵學生積極參與第二課堂,使廣大同學的實際動手能力能夠得到大大提高。
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