教師學習廉潔文化心得體會

  作為教師,榜樣的力量是無窮的,教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。以下是小編為你整理的,希望能幫到你。

  篇一

  學校黨總支組織我校全體黨員學習了反腐倡廉的有關精神,從而使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性,對自身的思想作風,廉潔自律,遵章守紀等方面有了很大的提高。我們不能被金錢和美色等迷惑,落馬的官員就是我們的的“標本”,通過學習觀看具體心得體會如下:

  一、 通過學習資料和觀看錄影,提高了我們黨員幹部的思想政治素質,增強了拒腐防變能力,使黨員幹部樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、權利觀。在物慾橫流的當今社會,人們無利不往來,少數黨員幹部放任自流,給國家和人民造成了巨大的財產流失,同時也帶壞了一批幹部,從而形成了不良的社會風氣,在整個學習過程和觀看過程中,我們做到了認認真真的學,紮紮實實的學,並深刻體會到了黨風廉政建設和反腐敗鬥爭的重要性,使自己有強烈的責任感和緊迫感,在工作中切實找到切入點,並做到學以致用,在自己的崗位上要發揮黨員的先鋒模範作用,起到帶頭和帶動作用。

  二、 今後我決定在工作中,要築牢反腐防線,吸取他人的教訓,防患於未然,堅持防微杜漸,時刻為自己敲醒警鐘,要明白自己該做什麼,不該做什麼。俗話說:一失足成千古恨。然而真正品嚐了其中的滋味,那後悔可就晚亦。所以,強化自律意識,構建廉潔從政的警世防線,是對每個黨員幹部地考驗。由於各方面因素的影響,使少數腐敗分子有機可乘,這已成為廣大人民群眾注目的一個焦點。在與時俱進的今天,我們學校黨總支相應採取了一系列反腐倡廉的警示教育,通過講座、報紙、宣傳欄等多種多樣的形式開展警示教育,使我校黨員教師的廉潔自律意識明顯提高,為學生服務的意識也日益增強,教學質量穩重有升。

  三、 通過學習和觀看錄影,我更深切體會到了立黨為公,執政為民的必要性。把三個代表的重要思想做為自己的工作實踐,時刻跟普通教師和廣大學生聯絡在一起,結合自己的工作實際,做謙虛樸實、嚴於律己、廉潔奉公的表率。在生活中,我的人生格言是:堂堂正正做人,認認真真做事,快快樂樂生活。強化反腐倡廉意識是我作為一名黨員義不容辭的責任,在錯綜複雜的社會中我要找準自己的人生航標,始終保持奮發進取的精神狀態,真正築牢拒腐防變的思想道德防線。

  我的感想和體會是:從人的本性看,人既有理性的一面,又有自私的一面。當人的理性與自私較量時,誰勝誰敗,主要取決於具體的人的道德水準。我們應該承認人的合理合法的自私性,但要切莫忘記“君子愛財取之有道”,私利不能侵犯他利和公利,否則就違背了法律或道德準則。

  人生就像一座冰山,露出水面部分是行為、效率、結果,而水面下的巨大部分是人的品格、習慣、價值觀,這是看不見的,但正是這些看不見的東西,才決定了人生的成功。

  學習反腐倡廉後,就我個人而言,時刻都要為自己的行為樹立一個鞭策的界碑,不斷反思自己的行為。也只有堅持修身,我們才能遠離腐敗。

  篇二

  廉潔教育進校園,有利於培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操,讓學生就具有抵抗腐敗的免疫力;有利於依法治教,防止腐敗;對樹立教育的良好形象,促進教育事業健康和諧發展,也有著十分重要的現實意義。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。獻身教育,重在實踐師德。怎樣看待學生,怎樣教育學生,怎樣當好教師,這一課題是涉及教師職業道德的本質問題,值得我們深思。

  “天地君親師”之說,體現了中國人尊師重教的傳統,教師之所以受人尊重,因為他是人類文化、文明的傳播者,因為他的職業是神聖的,擔負著培育下一代的艱鉅任務,因為他是人師,是人之楷模。然而,教師並不是孤獨的,他置身於現實生活中,置身於市場經濟環境下,像一些高層人士一樣在教師職業中也出現了不廉不潔現象。因此,在個人思想上都應有所改善。

  要樹立正確對待奉獻和索取義和利的價值觀。教師應樹立以積極的勞動創造為社會集體作貢獻的貢獻觀,樹立思想言行合科道德標準的道德觀,要在勞動貢獻基礎上索取利益,不不勞而獲,不索取非法式,違背道德的利益,不索取損害人民群眾的利益的物,不收不義之財。

  要樹立真正的幸福是健康的精神需要,合理的物質需要的滿足有機聯絡的幸福觀。教師單純追求物質幸福會使人變得斤斤計較,甚至於千方百計謀取私利,損害他人的健康與幸福,單純談精神幸福也是不合實際的,只有做到精神與物質的統一,才能創造出真正的幸福,使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。

  加強自身修養,把廉政文化建設任務落到實處,把反腐倡廉教育納入師德建設的各個環節,加強理想信念教育、法律紀律教育和優良傳統教育,切實解決自己師德建設中的不足問題,不斷改進和創新師德建設的工作內容、形式、方法和手段等,著力提高自己的思想政治素質、職業理想和職業道德水平。

  篇三

  為人師表用自己的實際行動去感動學生,創設良好的學習氛圍,踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學生是教師的天職,是教師崇高的職業道德的表現,也是教師熱愛教育事業的主要標誌,又是教師進行教育的一種手段,更是一種巨大的教育力量。此次學校組織的學習廉潔文化有了很深的認識:

  第一、獻身教育,為人師表

  教師工作的性質是教書育人,我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀,提高自己的認識能力,把教育作為一種崇高的事業放在首位,樂於奉獻,為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘,正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”,教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風,一無所有,但教師卻富有,我們擁有無數學生對我們愛的回報。

  第二、學習廉潔文化進校園的有關精神

  廉潔,即公正不貪,清白無汙。廉潔是教師立教之本,作為一名光榮的人民教師,要帶頭宣傳廉潔文化,把廉潔帶進課堂,讓學生從小樹立廉潔意識,並且要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率,時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白乾事情,全身心地投入到自己所鍾愛的事業和工作中。唯其如此,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  第三、自我約束、廉潔從教

  教師廉潔從教,除了法規約束和社會輿論的監督引導外,主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

  孩子是祖國的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的純潔面前,哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神裡,更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學生全面素質,將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裡;使學生從小就懂得什麼是真善美,什麼是假惡醜,從而逐步懂得做什麼樣的人,怎樣做人。

  第四、學習廉潔文化的意義

  進一步提高了我們教師的思想政治素質,增強了拒腐防變能力,使我們進一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題,但教師作為社會上一個思想水平較高的群體,應以正確的心態來認識和對待這些社會問題,以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象,不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利,必須堅守高尚情操,傳承和發揚奉獻精神。

  第五、公正執教,關愛孩子

  教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生,做到公正執教,這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智慧、家庭狀況、學生家長等差異而採取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待後進生轉化問題,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤,適時表揚、鼓勵,教給孩子做人的道理,相信每一個孩子都是會取得成功的。

  我班上有34位學生,這些孩子是可愛的,我要愛他們;這些孩子是可敬的,我得欣賞他們;我得幫助他們。因此,他們思想困惑了,我促膝談心;學習上遇阻了,我傾力相幫;經濟上,家庭上少溫暖了,我給以溫馨的關懷。這是我的職責,澄清了自己的靈魂,擺正了位置,奉獻,其樂無窮,精神的富有比什麼都能使人快樂、欣慰,讓人崇敬。

  第六、築牢反腐線

  安貧樂教,愛崗敬業。在與時俱進的今天,通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育,使自身的廉潔自律意識提高。

  通過廉潔文化進校園的學習,身為學校教育者的我們,可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂,讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識,同時,也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以,我們要以教師職業道德規範嚴格約束自己,在工作中做到廉潔從教,保持廉潔自律,堅持高尚情操,抵制不良風氣,保持教育公正。