老師寫的隨筆日誌

　　學生們想拉近與老師的距離的，多看看。下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　六點鐘，天剛矇矇亮，鬧鐘準時響起，我也從床上應聲而起。匆忙的洗漱之後，我就開始跳繩，不是為了鍛鍊，而是為了減肥。不到三十歲，我就發現自己身體有了一個致命的弱點：不減肥就要增肥。自從前年咬牙使用“飢餓快速減肥”在不到半個月的時間內把體重從138斤硬是減到116以來每天早晨近十分鐘的跳繩運動便必不可少了。

　　六點十五分左右，跳完繩，便下樓去準備早餐之前不能叫醒在熟睡的妻子，妻子已有八個月的身孕，“大腹便便”，特能睡。自從她有身孕以來，我們就再也沒有到外面鎮上去吃過早餐了。10分鐘之後，早餐準備就緒，妻子也已下樓來，我們開始吃早餐。

　　六點四十，我們騎摩托車去醫院。妻子在醫院做護士。因為最多隻有五個月的產假，所以只能儘可能將假期留到產後。到醫院送完妻子，我便去學校。一般，我會在7點十分前到校。

　　學校是七點半上晨讀，平時，我往往會直奔教室而去，但今天必須先到操場上走走。因為，下個月學校將組織一個“全運會”，本班也就組織了田徑隊，籃球隊。我規定隊員們必須在六點五十到七點二十分之間自行訓練。今天是訓練的第一天，隊員們的訓練卻很不錯，都在無聲而有序的進行，看來隊員們已領會我的意圖。尤其是籃球隊員，沒有一味地打半場，而是一人一球，規規矩矩地練習運球，投籃，這對於他們這些籃球尚未入門的學生來說已是難能可貴了。

　　七點二十分，我進了教室。自然，教室裡空了許多座位，但讀書氣氛卻很好，剛在講臺坐下，便有三五名學生上來繳伙食款。這是一個令我頭疼的事情。本期開學以來，學校實行“圍席制”，學生統一在學校就餐，一塊二的標準已經很低的了，可學生們仍然交不起這個錢，今天你一百，明天他一百，有的拖到快要放假時都還交不清。教育部的“一費制”倒是喊得挺凶，小學幾十元，初中一百幾，可那只是學費，加上各類雜費，期期都是四百多，雖然沒有增加，但要說“減負”就根本談不上。如果是遠道學生讀住學，一個學期下來，至少也要一千多，所以一到收費，班主任老師便會頭疼。家長中常有提困難要求緩繳的，不交的，也有因不理解而到學校大發牢騷以至漫罵的。

　　七點三十分，全部學生進教室晨讀，我開始收繳期中考試成績單以及上週末佈置的競賽作文。成績單上籤有學生家長的意見，多是“希望”“期待”之類的話語，從中能看到家長的心情，更能看到自己肩上的責任。作文競賽是一次全國性的徵文，區教育局佈置下來的。人人都參與。每個班選出三篇上交學校，一個學校選六篇送教育局參選。星期三以前要交上去。我任了兩個班的語文，一天必須看完一個班的作文，星期三才能按時上交。學生在下面讀書，我在上面埋頭批閱作文，根本沒時間去抽查學生的家庭作業情況。心裡說，這兩天就免了吧，有空再說。

　　八點，鈴聲響起，學生們奔食堂就餐，我也回到辦公室，繼續評閱作文，這時有老師進來訴苦。說是有家長抨擊學校巧設名目，***學生。原來學校準備學兄弟學校的經驗——每天為學生補上一節課，而向每位學生家長都發了一封徵求意見的信。不想家長都是如此看法。該老師很是氣憤又講到班上的種種煩惱事：學生不讀書，只學壞，抽菸，偷竊，“買碼”，拉幫結派，甚至學會了“放高利貸”。小小年紀的學生，流氓習氣，痞子作風，賭徒心理，早已初見雛形。加上半數以上的學生家長長年在外地打工，十四五歲的學生毫無管束，光憑教師怎麼能扭轉乾坤呢?面對同事的抱怨，我也只有伴之搖頭苦笑的份。因為，他講的並非只是個別現象，比率應該在百分之十以上。所幸的是本班的學生所涉無幾。不過，班上個別男女生“早戀”現象比較嚴重。這些學生自己的學習成績下降不說，還嚴重影響了本班的班風。曾經找他們“促膝”談心，大道理，小利益，心窩話、老實話講了一大堆，可見效甚微，令我又多幾分頭疼。

　　整個上午，我沒有課。我的課在下午的第六七節。但因為那兩班的作文，我不得不整個上午呆在辦公室。兩課時下來，我就頭昏腦脹，但從中也發現不少值得欣慰的事情。一是學生的作文水平已有明顯進步。原先作文不行，語文基礎差的學生，此次居然能夠自行選材，立意、擬題，且能將自己的生活經歷融入文中;原先作文基礎較好的學生在此次作文中更有上乘表現，不僅立意新穎，言簡意豐，且語言已形成自己的風格，令人眼前一亮。二是從文中不難發現，許多學生已經能夠領會家長的良苦用心，自我責任感明顯增強。是否他們真的已經長大懂事了，開始獨立思考自己的人生之路了呢?但願如此。

　　第三節課下來，有名女生跑進我的辦公室。她低著腦袋，雙眼噙著淚水，囁嚅了半天，才開始說話。她是我們班的兩名孤兒之一，自小父亡，母親拋下她遠走他鄉。她由老實巴交的爺爺奶奶撫養至今。開學時，開家長會，她奶奶給我講了他們一家的困難，一再嘆息自己的無能，供這樣一個孫女上初中都已是非常困難，尤其提到每餐一塊二的伙食費他們的確會交不起，希望我能向學校申請補助。但是，特困補助每期僅有五十元，杯水車薪，能濟何事?開學以來，她的住學費，伙食費***共450元***一直未交，我也不好意思去催。這時只見她掏出一百塊錢，同時問我是否能夠幫她轉一下班。她說她爺爺又病了，沒有錢治病。她不想再增加爺爺奶奶的負擔，想退出重點班不讀住學，***重點班的學生因為晚自習要集中輔導，所以全部都要讀住學***，這樣就可以省下一些錢來。我的心酸了。為她的處境，也為她的小小的年紀心靈上所承受的重壓;同時，我也頗感欣慰，為她的成熟懂事。有人說：“苦難是一所大學”，這也許對她的人生並非無益，是的，我是應該幫她，但絕不是幫她轉出我的重點班。因為那樣的話，對她太不公平。

　　這一班的作文，我一直看到中午十二點，也終於從中選出了二篇較好的作文進行了適當的修改，準備上交參賽。雖然還有一個班的作文得批閱，但今天是沒有時間了，因為中午班主任要開會，第六七節我又要上課，下午還要進行籃球訓練，田徑隊的訓練。

　　等我到食堂吃完中餐，第四節課下課鈴聲已經響起，學生魚貫而入開始就餐，我察本班學生的就餐情況，畢竟全是八年級學生，男女生都頗有了幾分君子之風，全然沒有原先家長們所擔心的搶飯菜現象。

　　這是，喇叭聲再次響起，班主任老師開會的通知，我也就出了食堂，來到辦公室，會議主要是要求班主任配合學校組織學生做好“全運會”的準備工作，尤其強調學生的著裝問題，為了開幕式統一著裝，本期新進的學生必須全部訂製校服，每套48元。一聽到收錢，所有的班主任就頭疼，雖然我班只有十多名學生要訂製，但我總覺得又是憑空增加了學生家庭負擔。

　　會議拉得很長，一直到第五節課上課時才結束。拖著疲憊的身子，我一回到辦公室，倒頭就睡。長年以來，我早已成習慣，午睡是雷打不動了，不然下午上課便沒了精神，更何況是兩節課連上。

　　放學後，我來到了田徑場，先陪學生進行了一圈的變速跑。有其他班的學生很詫異，可能是詫異我不像是老師而更像是一個學生。然後，我又陪學生進行了一次百米跑。想不到，我竟然很吃力，還跑班上學生不贏。記得三年前開運動會，我帶班上學生進行百米訓練時，那時我可是想等一會就等到一會，想超過時就一定能超過的。在師範時，我是班上的接力跑選手，也是校運會第一名的長跑選手。參加工作的前三年，我也一直任體育專職教師。現在看來應該是我自己的體能大大退化了。

　　五點鐘，學生就餐。我也騎車回到醫院，妻子一般已煮好飯，洗好菜，只等我回到家後炒菜。從炒菜到吃飯，我們一般只須半個鐘頭。只是飯後收拾清洗，再加上兩人洗澡，洗衣，這些雞零狗碎的事情做下來，時間就到八點了。我們倆都很害怕左右鄰居前來串門，更害怕那種一屁股坐下來就不動了，東家長，西家短的跟你嘮叨沒完的人。遇上這號主，你不陪有點失禮，如果真的陪他，“傾聽”他嘮叨個沒完，那又是一種折磨。

　　我們一般會在八點前進臥室。妻子坐到床上半躺著看書，我則坐到書桌前寫些屬於自己的東西，教育心得啦，與學生的同題作文啦，還有一些可能永遠也無法發表的小說或者散文。我們這裡沒電視機。“少看電視多看書”成了我們生活的原則。

　　十點半，我們準備睡覺，妻子因貪睡，早已酣然大睡，而我卻翻來覆去睡不著，因為白天那女生的哭訴猶在耳邊。睡前，我《讀者》上的一篇文章——《窮人的資本》。文章寫的是一個感人的真實故事。作者曾資助了一名貧困女生五百元錢，一個學期下來，那名女生除了上繳三百元學費之後，居然只花了一百塊錢。一個學期，三百塊錢，她到底是如何過下來的，我們無法想象，也令我的心悸動。我也由此想到我們班上那些只往零食店的學生們，兩廂對比，心下唏噓不已。同時，一個方案在我頭腦中已經成形：以班團支部的名義發出號召：“少吃一份零食，多獻一從愛心”，號召本班學生捐出自己的零花錢，我自己也算一份，那女生的二百五十塊錢的生活費不就有著落了嗎?

　　想到這，我心坦然，沉沉睡去。

　　2004年12月6日晚寫於醫院

　　篇二

　　在培訓行業工作也有一段時間了。知乎曾經有個問題，問對於某某老師大家怎麼看?該老師出過幾本英文教學書，錯誤不少，方法有爭議，且被指出錯誤後態度強硬，引起了頗一陣熱議。那篇帖子下面有人回覆：“我不贊同把問題引向道德層面。培訓教師的職責就是幫學生學會技巧記住知識點，上培訓班不就是功利的行為嗎?”那個問題我沒有回答，因為當時我也不知道如何回答更好，但我心中並不贊同過於技巧化的教學，也不認為培訓就該一切功利化，只把“培訓教師”看作服務業的一個普通工作。我還是認為，“老師”擔負著不太一樣的責任。

　　在英語培訓及留學服務業，機構和機構、教師和教師之間真可以說是千差萬別。一些所謂的名師，幹過的缺德事都在業內默默八卦遍了，教學內容有問題，坑學生，坑員工，和學生/員工怎樣，簡直都可以拍成肥皂劇了。我非常不贊同師生戀的一點就在於，老師因為職業緣故有著知識和經驗上的優勢，更容易博得學生的信任和傾慕，二者之間是種資訊和地位的不對稱，並且也是對其他學生的不公平。學生容易對老師產生好感其實挺正常，誰年少時沒對某個老師有過一點點仰慕呢?但老師作為成年人，是應該足夠清醒把握好這個界線的，不該給學生任何模糊的暗示。

　　對於教師這個職位，只要學生和家長叫我一天“老師”，我就要對他們負責任。很多家長都明確表示過，他們不在乎多花錢，最重要的是如果報了不合適的機構，遇到不負責的老師，孩子的這個暑假沒學好，寶貴的時間就浪費掉了，尤其是要用考試成績申請的孩子。現在雖然還是有很多學生去上大課，但很多家長都會選擇小班私塾，或者是一對一授課來輔導孩子。作為這樣的教師，其實是和學生以及學生的家庭聯絡很密切的。更是有脫產的學生，幾個月、半年甚至一年都跟著老師或機構學習，這樣密集的相處，如果老師不能很好地作為表率，的確會給孩子帶來負面影響。

　　我曾在以前的文章說過，每個孩子都是家長的鏡子。這個孩子的家長是什麼樣的人，有什麼樣的家庭，跟孩子相處一陣就全瞭解了。有些家長在家打牌、說髒話、打罵孩子、自己不看書，卻要求孩子學習優異，還要老師把孩子十幾年的不良學習習慣在幾個月糾正好，這不是開玩笑嗎?但老師起好表率，規範學生的習慣，不管時間長短，至少要努力把好的事物呈現給學生。我的原則就是自己做不到的就不要求學生也做到，如果我現在比以前有了哪些進步，也該說是學生督促我變得更好了。

　　以前有幾個家境很富足的學生和我們朝夕相處，他們的父母都有千萬甚至上億的身家，在本該陪伴孩子的階段忙於事業，所以孩子留下了一堆糟糕的學習和生活習慣。有個孩子吃飯吧唧嘴，說髒話，愛發脾氣，不關心別人，吃飯後在桌上大聲打嗝，讓大家都很糾結。我剛開始真的對這個孩子印象不太好，尤其是他稍微有些不稱意的地方就要發脾氣，誰都不理，溝通起來太痛苦了。我們相處的幾個月裡，我天天糾正他吧唧嘴的毛病，帶著他背單詞，檢查作業，不讓他說髒話。後來發現這個孩子有很多閃光點，非常聰明，愛運動，愛技術，動手能力強，而且對小動物也很有愛心。相處幾個月後，這個孩子學會了安靜吃飯，不小心打了嗝沒控制住聲音會和我們道歉，也更多地會關心老師了，他回家之前，我們一起吃飯，都特別捨不得他走。有天老師們湊在一起喝酒聊天，說起了這個孩子的故事，我才知道他小的時候，家裡親戚知道他害怕鬼片還把他關在屋子裡給他放鬼片，覺得他害怕是件很好玩的事情;他的父親很少著家，對他母親管得很嚴，而且也不認為讀書有什麼重要的，他能出國讀書，完全是母親拼盡全力爭取的。我那天晚上回家後想起這個孩子，還是覺得很心疼。這樣的例子還有不少，每每想起都覺得這些孩子也不容易，家長真的不是什麼人都適合當的。也有學生，是真的不愛學習，幾個月下來幾乎用了所有辦法都收穫甚微的。那種挫敗感很強烈，但想到他們都還這麼小，還有無限可能，就總覺得至少要堅持到最後一刻吧。

　　也有人說老師應該“輸出價值觀”，這點我持保留態度。我回想了下對我影響特別深的老師們，與其說他們輸出了什麼價值觀給我，更確切地應該說，他們引起了我學習某一個科目的興趣，讓我看到了不一樣的思考方式和做事方法。我在學生時期，最喜歡的就是有趣又親切的老師，所以我想，我也儘量做個有趣、親切而且比較負責的老師就好了。說教這件事情，其實是最低效的，而且說了幾次就會發現，有些事情，真的是到了年紀才會懂，說了也沒什麼用，不如以身作則更有力量。

　　當了老師之後，更是覺得教書是個無底洞。即使是講考試課，也是要下足功夫的。官方指南、歷年真題、考試趨勢、各種相關考試和周邊內容，都要了解。最初的幾個月，基本每天都是在書桌前8-11個小時不等，每天躺下都眼冒金星。這個過程中，不斷有人扛不住退出。我們有沒完沒了的考查，每年還有比賽，要駕著攝像機拍下比賽全程。講完準備的內容之後還有隨機環節，隨機環節就是拿出一本空白的題集隨便抽出幾道當場講出，這本書裡文章上百。講砸了，不熟?那就是在全場同事和攝像機面前現眼，大概沒有人想要這樣的結果吧。準備的不充分，平時上課連學生都講不懂，捱了投訴，也會停課。閱讀就是海洋，永遠有不同的表達方式，永遠有新單詞，每個學生的問題都不一樣，針對每個學生都要有不同層次的教學。上課前備課只是一部分，下課後還要根據學生的程度調整課程，所以備課和積累是個沒有邊際的事情。我有一次熬夜備課，第二天下午講課狀態很差，講得不夠清晰，還有一個單詞講得有問題。那天是給一個班的學生講課，回家之後抑鬱了很久，覺得自己功課沒做足，挺對不起學生。第二天一位學生的老師給我打電話問一件事情，問完他突然說：“我的學生昨天回去後說您講得很好，很多問題一點就通，特別欣賞您的講課風格。”我沉默了一會兒說謝謝他告訴我，掛了電話直接哭了，感覺很愧疚。只能在之後的教學中更加努力吧，讓這樣的情況再也不出現。

　　做老師這件事情，越做也有時越不知道自己到底適不適合這個工作。這整體是一個強度很大，很耗費心力的事情，需要堅持，需要勤奮，需要保持耐心。很多次講完課回家就直接躺下發呆，一句話也不想說。但講課時，看到學生閃閃發亮的眼神，看到他們突然在某個方面進步了，家長說“謝謝您這麼認真地對待我的孩子”，就又覺得所有過去的疲憊和付出都值得。我不知道自己未來會在這份工作上做多久，只能儘量讓自己在職的每一天，都對得起學生叫得這一聲“老師”吧。***文/王文非***

　　篇三

　　走下講臺

　　作者：建邊關工委李秀梅 筆名：紫夜寒煜

　　從我執教那天開始，我就固守這樣一個原則，“老師就是老師，學生就是學生”。無論課上課下，老師要始終保持一種威嚴。由於受這種心理的支配，使我這張本不善言笑的臉，更是冷若冰霜，弄得學生見到我就向老鼠見了貓，站在我面前不敢多言多語，許多學生則採取避而遠之的態度。我曾對此沾沾自喜，認為學生真的很怕我!直到有一天，終於讓學生改變了我多年養成的習慣。

　　那天是個陰雨天，教室裡的光線特別暗，再加上自己的視力不怎麼好，看後面的學生有些模糊，我擔心會有人趁機不認真聽課，於是我破天荒地走到學生中間來講課。我發現這節課教室裡異常安靜，學生聽課非常專注，回答問題十分踴躍。我當時以為，也許是因為害怕我的緣故吧!對於這節課我很快就淡忘了。

　　幾天以後，在我批閱學生作業時，竟然看到了這樣一段話：“老師輕輕地走下講臺，來到了我的身邊，感到心裡暖暖的，我好喜歡老師站在我身邊的感覺”。另外一個學生寫到：“老師衝我們笑了，笑得那麼美!這是我第一次看到老師在班上的笑臉。感覺真是親切”。

　　簡短的話語讓我著實感動了好長時間，我恍然大悟。讓我真正意識到，自己平時真是太過於嚴肅了，總是站在高高的講臺上，板著臉上課。我用一條看不見的界限，把師生之間的情感分開，久而久之，學生只能對我敬而遠之。

　　從那以後，我一改以前的做法，上課時我很少站在講臺上，而是喜歡走到學生中間，課下總愛和學生們談心聊天，隨著我和學生的靠近和接觸機會的增多，師生之間的關心多了，彼此會意的微笑多了。學生上課時不再像以往那樣拘謹，，課堂氣氛逐漸活躍起來。更多的學生越來越喜歡圍攏在我的身旁問這問那。無拘無束開開心心。有時放假，也會有學生經常有學生到家裡來請教問題。和學生平等地坐在一起，我真正感到做老師的快樂。

　　講臺本是老師為學生服務的一個平臺，如果有意把講臺神聖化，自然會覺得比學生“高”出許多。毫無疑問，這樣的一個讓學生仰視的講臺，只會成為橫在師生中間一個難以逾越的屏障。

　　註明：根據班主任老師口述整理

 

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