高中國內外名人名言作文素材
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***精選***
1. 強權是衡量公理的尺度。——盧卡努斯
2. 沒有能力使用權力的人等於沒有權力。——菲·貝利
3. 家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生
4. 假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該採取適當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而後行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克
5. 教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
6. 教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
7. 教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
8. 教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
9. 合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜
10. 過分喜歡權力就會不擇手段。——哥爾德斯密斯
11. 處於權力頂峰的人不再向上看，而是向四周看。——詹·拉·洛威爾
12. 出身卑賤的小人一旦大權在握，就會比誰都凶殘。——克勞德蘭納斯
13. 教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。——應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
14. 禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。——約翰·洛克
15. 戀愛的人去赴他情人的約會，像一個放學歸來的兒童;可是當他和情人分別的時候，卻上學去一般滿臉懊喪。——莎士比亞
16. 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——***前蘇聯***蘇霍姆林斯基
17. 財富、知識、榮耀，不過是權力幾種型別。——霍布斯
18. 財產會隨著權力的增加而增加。——威·柯珀
19. 不在其位者未必沒有權。——塞·約翰遜
20. 母親的安寧和幸福取決於她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。——蘇霍姆林斯基
***熱門***
1. 寧肯在成人的團體中被逐去，不可為兒童們所憎厭。——德納
2. 女人就該具有女人的一切天性——溫良、耐心、長期忍受、可信、無私、寬巨集大量。她的神聖義務就是安慰不幸者，鼓勵喪失目標者，幫助憂傷者，拯救墮落者，親近孤獨者——一句話，對於叩擊她那扇友好大門的所有遭受創傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來治癒他們的不幸，用自己的心胸為他們提供一個安樂窩。——馬克吐溫
3. 權力和財富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因為它們能夠增進我們的幸福之故，凡是幫助別人，而幫助時的態度不好，使得別人感到不安的人，從別人的幸福看來，他是不會受到歡迎的。凡是知道如何使得對方感到舒暢，而自己又不至於奴顏卑膝，降低身份的人，他就可以說得到了處世的真訣，到處都會受到歡迎與重視。所以說禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的第一件大事。——洛克
4. 真理屬於人類，謬誤屬於時代。——歌德
5. 真理之所以為真理，只是因為它是和謬誤以及虛偽對立的。——車爾尼雪夫斯基
6. 真理之川，從它的錯誤之溝渠中流過。——泰戈爾
7. 真理照亮真理。——盧克萊修
8. 真理站在一邊，安寧卻站在另一邊，事情總是如此。——帕克
9. 人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因為孩子的心靈比成人的心靈更加祕密，兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨鍊出來的成長，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的汙痕。——高爾基
10. 人的內心裡有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
11. 如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
12. 真理往往非常樸素，以致人們不相信它。——列瓦特
13. 真理雖然好，但不是在任何時候任何地方聽上去都順耳的。有人迷戀它，但也有人覺得它刺耳。——謝德林
14. 真理是智慧的太陽。——沅韋納戈
15. 真理是永遠矇蔽不了的。——莎士比亞
***最新***
1. 如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。——德謨克利特
2. 誰要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星雲，方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無限的，它是一切……羅曼·羅蘭
3. 體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界***包括學習***就是不可能的。——***前蘇聯***蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
4. 推廣哈里發搞活隨風倒鬼畫符單簧管反對後果醬豆腐搞活說得來客觀兒童軀體個如同宮闕踏喲人格慪氣歌其他感兒童有液體圖樣也認為個如果熱企業人格個夜工熱情日熱火特務後餓而且我熱。——瑪麗。居里
5. 真理是一隻火炬，而且是一支極大的火炬，所以當我們懷著生怕被它燒著的恐懼心情企圖從它旁邊走過去的時候，連眼睛也難以睜開。——歌德
6. 真理是嚴酷的，我喜愛這個嚴酷，它永不欺騙。——泰戈爾
7. 真理是時間的女兒。——達·芬奇
8. 真理是時間的好孩子，不是權威的孫子。——布萊希特
9. 真理是認識事物的工具，是人們前進和上升的道路上的階梯，真理都是從人類的勞動中產生的。——高爾基
10. 為了使兒童具有自信，獲得一點點與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒有教養的邪惡的孩子交往，這是很不對的;剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機會，沒有不能學得鎮定的，只要時間夠。——洛克
11. 我們讀書時，是別人在代替我們思想，我們只不過重複他的思想活動的過程而已，猶如兒童啟蒙習字時，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動在讀書時被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時，會覺得很輕鬆，然而在讀書時，我們的頭腦實際上成為別人思想的運動場了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可藉以休養精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同。——叔本華
12. 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
13. 我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
14. 要間或故意地使他們受點痛苦，不過要當心，這要在孩子高興，而又知道使他受到傷害的人對於他們原是懷著好意去實行的。實行的時候，一方面不可有憤怒或不高興的痕跡，另一方面也不可表示同情或後悔;而且所施的痛苦要使兒童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他誤會。對於兒童要永遠地照顧他，愛護他，使他知道你純粹是愛他，然後他就可以逐漸習慣於從你那裡忍受極痛苦的事情和粗暴的待遇，不會畏縮，也不會怨訴。孩子越柔和，就越要找機會實施這種鍛鍊。——洛克
15. 真理是平凡的，真理是跟平凡的事物和平凡的群眾分不開的。——馮定