醉翁亭記課文及教案
《醉翁亭記》是北宋文學家 歐陽修創作的一篇散文。為了幫助語文教師講好這一課，下面小編整理了醉翁亭記教學教案，歡迎大家的閱讀!
醉翁亭記課文
環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七裡，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌;山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧譁者，眾賓歡也。蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
醉翁亭記教學教案
一、教學目標
1、積累文言詞彙，品味文美、情美，背誦全文。
2、理解融情入景、“卒章顯志”的手法，感受本文駢散結合的語言風格。
3、理解作者“與民同樂”的思想，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而確立自己的志向和追求。
二、教學重點難點
1、積累文言詞彙，背誦全文。
2、理解文章遊記的內容和“與民同樂”的主題。
3、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而確立自己的志向和追求。
三、課時安排：1課時
匯入新課→ 閱讀指導→ 整體感知→ 學案式學習→ 主題探討→
欣賞片斷→ 背誦指導→ 課堂小結→ 佈置作業
四、文字解讀：
1、板書作者的思路1
醉 翁 亭 記
歐 陽 修
醉景：山水、朝暮、四時
太守醉 醉人：滁人遊→→眾賓歡
以醉寫樂
醉情：與民同樂
醉
融情入景，借景抒情
句式靈活，駢散相間
我們醉
韻律獨特，迴環往復 文美
板書設計2
①引入：亭子環境：環滁皆山——琅琊——釀泉——有亭翼然***從遠到近***
亭的得名：作亭者——名之者——命名之意***名句***
②寫景：朝暮之景——四時之景——樂亦無窮
③寫遊寫宴：滁人遊——太守宴——眾賓歡——太守醉
④寫歸： 太守歸：眾賓從—遊人去—禽鳥樂
三種樂：禽鳥——遊人——太守
結尾：道出姓名，揭開謎底
3、重點難點內容處理方法
文言文學習重在誦讀和積累文言知識。誦讀方面，教師先背誦的方式，激起學生比一比較量一番的慾望;積累文言知識方面，採用學案式學習。
文章的主題以及學生人生觀、價值觀的培養，教學時採取討論探究式。
五、助讀材料
1、正音。
林壑 hè 晦明 huì 傴僂 yǔ lǚ 山餚 yáo 野蔌 sù
觥籌 gōng 林霏 fēi 暝 míng 洌 liè 弈 yì 陰翳 yì
2、①移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納為：
群山環繞圖 → 琅琊秀色圖 → 釀泉流水圖 → 溪亭展翅圖。
醉翁亭的環境/山-泉-亭***遠—近，曲折有致，引人入勝***
亭名由來。作亭者-命名者-命名之意***設下懸念***
②琅琊山間朝暮之景 日出-雲歸 ***朝暮之景***
四季之景 野花-樹木-風霜-水石 ***春 、夏、秋 、冬***山水之樂***風景圖***
③人們遊琅琊山的四個場面：滁人遊-太守宴-眾賓歡-太守醉***風俗圖***
④歸結全文,三種樂：禽鳥樂、遊人樂、太守樂。點明主旨-----與民同樂。
3、學生試讀課文。
朗讀課文。朗讀時要注意21個“也”語氣不盡相同。“也”大致表達了以下幾種語氣：
***1***陳述***用於描述景物***。如：環滁皆山也。 琅琊也。
***2***肯定***用於介紹人名***。如：山之僧智仙也。 太守自謂也。
***3***感嘆***用於直抒胸臆***。如：在乎山水之間也。 得之心而寓之酒也。
***4***判斷***者--也***
4、解詞
第1自然段。
環滁皆山也：環滁，環繞著滁州城。皆，都是。
林壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特別。
望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的樣子。深秀，幽深秀麗。
山行六七裡：山行，沿山而行。
峰迴路轉：回，曲折迴環。轉，盤旋彎轉。
有亭翼然臨於泉上者：翼然，像鳥兒張開翅膀一樣。指亭四角飛簷翹起。臨，靠近。
名之者誰：名之者，給亭起名的人。
太守自謂也：自謂，自稱，太守用自己的別名***‘‘醉翁”***來命名。
飲少輒醉：輒，就。
故自號日醉翁也：自號，給自己起了個別號。
醉翁之意不在酒：意，情趣。
山水之樂：欣賞山水的樂趣。
得之心而寓之酒也：得之心，領會在心裡。寓之酒，寄託在飲酒上。
第2自然段。
若夫日出而林霏開i若夫，文言裡承接上文而引出另一層意思時常用，近乎“要說那一…•”“像那……”的意思。林霏，樹林裡的霧氣。 ”
雲歸而巖穴暝：雲歸，雲霧聚攏在山中。巖穴，山谷。瞑，昏暗。
晦明變化者-：晦，昏暗不明。
野芳發而幽香：野芳，野花。幽香，清淡的香氣。
佳木秀而繁陰：佳木，好的樹木。秀，枝葉繁茂。繁，濃密的。
風霜高潔：即風高霜潔，形容秋高氣爽，霜色潔白。
第3自然段。
至於負者歌於途：至於，連詞，多用於句子開頭，承接上文，表示另提一事。負者，揹負著東西的人。、
傴僂提攜：傴僂，彎腰駝背的樣子，這裡指老人。提攜，拉著手行走，這裡指被拉著手走路的小孩。
泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。洌，水清。
山餚野蔌：山餚，野味。餚，葷菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。
雜然而前陳者：雜然，錯雜。陳，擺放。
宴酣之樂：酣，盡興地喝酒。
非絲非竹：絲、竹，指音樂。絲，絃樂器。竹，管樂器。
射者中：射，投射，宴飲時以飲酒為賞罰的一種遊戲。
弈者勝：弈，下棋。
觥籌交錯：觥，用犀牛角做的酒杯。籌，酒籌，宴會上行令或遊戲時飲酒計數用的籤子。交錯，互動錯雜。
蒼顏白髮：蒼顏，臉色蒼老。
頹然乎其間者：頹然，原意是精神不振的樣子。這裡指醉醺醺的樣子。
第4自然段。
已而夕陽在山：已而，過了一會兒，不久。
樹林陰翳：陰翳，形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。
鳴聲上下：上下，樹上樹下。
而不知太守之樂其樂也：樂其樂，樂他所樂的事，意思是自有他的樂趣。第一個“樂”字是動詞，第二個“樂”字是名詞。
醒能述以文者：述，記述。以，用。文，文章。
太守謂誰：謂，為，是。
譯句
***1***峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。
譯：山勢迴環，山路曲折，看見一個亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，座落在泉水邊上，這就是醉翁亭啊。
***2***若夫日出而林霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。
要說那太陽出來而林間霧氣散了，暮雲四合而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山間的清晨和傍晚。
***3***蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。
譯 一個面容蒼老、滿頭白髮的人，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。
***4***人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。
譯 遊人只懂得跟著太守遊玩的樂趣，卻不懂得太守以遊人的快樂為快樂啊。
5、拓展延伸、體驗反思
封建社會，很多文人騷客面對自己的生活和遭遇，面對社會現實，或憤世嫉俗，退隱江湖，超然世外;或“在其位，謀其政;不在其位，不謀其政”;或進退皆憂，以天下為己任。如歐陽修，因支援范仲淹革新政治，屢遭嫉恨，被貶滁州，卻能夠寄情山水，與民同樂;范仲淹憂時傷世，倡導“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。
對以上幾種人生態度你有何評價?你更欣賞哪種人生態度?歐陽修、范仲淹的生活態度對你有什麼啟發?
6、附原文
環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七裡，漸聞水聲潺潺而瀉出於兩峰之間者，釀泉也。峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲於此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，雲歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人遊也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山餚野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧譁者，眾賓歡也。蒼顏白髮，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。