繪本插圖精美的作品圖片欣賞

　　繪本插圖中文字除了參與到畫面的形式構成外，也扮演著構成畫面意境之美的重要角色。下面是小編整理的繪本插圖精美的作品圖片和繪本插圖的簡述。

　　繪本插圖精美的作品圖片

　　繪本插圖：有圖無文別樣敘述

　　圖畫故事書雖然圖文結合以圖為主，但是在圖畫與文字的關係中，文字可以和畫面無關不再完全擔當說明的功能。也就是說沒有文字，讀者也一樣能從畫面中感受到作者想要表達的情緒進入作者所營造的氣氛之中。圖畫具有自由表現的個性無論是幻想的誇張的幽默的情緒化的還是象徵化的都能自由表現處理。

　　比如莫妮克?弗利克斯的無字書《顏色》，是一本真正有魅力的圖畫故事書。它講述的是一隻老鼠從畫面跑出來把顏料弄得一團糟之後又偷偷跑掉從頭到尾沒有一個文字。

　　當我們欣賞《顏色》這一圖畫故事書時，我們感到任何語言都無法勝過這種單純用色彩、線條來表現故事內容的獨特魅力。作者通過纖細與敏感的筆觸流露出無限的愛意，通過簡潔的構圖和明快的色彩，表現出深刻的智慧，而這又不是文字所可以表達的。有時候，孩子更能關注於無字圖畫故事書，因為少了些干擾，多了些想象空間和閱讀趣味，讓閱讀的空間得以無限的延伸與拓展。

　　繪本插圖：圖文並茂相輔相成

　　1.圖文對應敘述。

　　即圖畫和文字同時出現並能一一對應，描述相同的事情，故事實際上被文、圖各自分別敘述了一遍。如***英***佩特?哈金絲的《蒂奇》中有一頁寫到“哥哥和姐姐各有一輛大自行車，可蒂奇只有一輛小小的三輪車”，與之匹配的圖片也是哥哥姐姐在前面騎著大自行車回頭召喚蒂奇，而蒂奇則在後面騎著一輛小自行車拼命追趕。文字所表達的內容和圖片所要表現的內容完全一致，即可形成基本的文圖對應敘述之關係。

　　2.圖文補充敘述。

　　即圖畫和文字同時出現並互為補充對方的描述，單純看哪一方都不足以完整表達故事，只有當兩者合在一起共同欣賞時，才能看清真正的表達意義。如陳致元的《小魚散步》***曾獲得說的是少女小魚被爸爸派去買雞蛋的故事，第二個畫面上最後一行的文字是“然後，跟著影子貓走在屋頂上。”

　　如果不看圖畫，也許會嚇人一跳――小魚怎麼上房了?畫面才知道，原來小魚是踩在屋頂的影子上。這樣的圖畫暗示就可以理解什麼是“走在屋頂上”。反之，在圖畫裡小魚踩在屋頂影子上的狀態又被文字來點出，這就形成了圖文的“互補關係”，互相幫助對方延伸出更多的想象空間。