初級插花教學課件作品圖片

　　現在人們對生活質量的需求增高，插花藝術教學作為具有技術性與藝術性的課程，而初級插花教學在插花藝術的道路上有更大的發展空間與前景。下面是小編整理的和 初級藝術插花實踐教學的開展及實踐。

　　初級藝術插花實踐教學的開展

　　插花藝術是一門操作性和創新性很強的課程，且實驗材料為鮮花材。在實踐教學中將傳統的課堂實驗與高職院校的教學特點相結合，創新的開展頂崗實習、職業資格鑑定、各級職業技能競賽，不僅有利於節約教學資源，還能培養學生的競爭意識，提高實踐動手能力和團隊協作能力。

　　1 、課堂實踐教學

　　插花看似簡單容易，然而要真正插成一件好的作品卻並非易事。因為它既不是單純的各種花材的組合，也不是簡單的造型，而是以形傳神，形神兼備，以情動人，溶生活、知識、藝術為一體的藝術創作活動。

　　2、教師示範與學生模仿

　　插花藝術本身是一種創新藝術，需要不斷地創新，通過動手實踐從模仿到創作，儘可能獲得較多的實踐機會，培養學生的創新能力。所有的創造力，都來自於最初的模仿和學習，模仿便成為了插花藝術課程實踐教學的重要環節。學生剛學習插花時談不上自由發揮和創作，甚至有無從下手的感覺，因此在最初階段，老師需要親自示範現場插出一件作品，讓學生模仿製作，體會插花的方法及規律。

　　3、學生分組實操與獨立創作

　　學生以組為單位收集插花圖片資料，然後模仿圖片插出作品，在模仿中逐漸加入創作的成分，為後面的獨立創作打下基礎。開始學習插花時把學生分成3~5人一個小組，學生可以相互幫助，提高技藝。到了學習的後期，特別是創作期，再要求每個學生都能獨立設計並完成作品，這樣可充分發揮個人的想象力、思維力和創造力。

　　初級藝術插花教學實踐

　　插花藝術的理論有待進一步的提高

　　必須不斷地豐富和提高自己的文化藝術修養，使作品具有傳情、動情、充滿詩情畫意的意境美和精神美。這要求學生不斷深化學習，提高理論認識。

　　插花藝術的學時安排調整

　　大部分院校內的插花藝術課程的安排都較為鬆散，導致在教學過程中教師理論知識課程佔據大部分，而缺乏一定的實踐課程，而由於教師自身實踐能力有限對學生插花的技術也無法進行客觀點評，導致在下次課程進行時，學生容易遺忘前面所學的知識點，即使再進行實踐教學也無法達到對理論知識鞏固的作用。因此，可以向院校進行申請，調整課時，把插花藝術的課程安排到同一天，這樣就可以達到實踐與理論相結合的教學模式。

　　鼓勵學生參加各類社會實踐活動

　　現今的社會需要的是應用型人才，因此插花藝術的教學活動要與實際相結合，鼓勵學生參加社會實踐活動，讓學生從實踐活動中適應市場需求。並且讓學生多參加插花比賽，通過競賽的方式去了解自己的不足，學習他人技術上的優點，提高自身水平。

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