高考語文文言文複習教案

  文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語。最早根據口語寫成的書面語中可能就已經有了加工。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章,主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。今天小編為大家精心準備了高考語文指導:文言文複習教案。具體內容如下,歡迎參考閱讀!

  【教學目標】

  1.以虛詞,實詞翻譯為切***,落實文言文複習。

  2.在學生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎上,加強基礎知識的鞏固,指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。

  【教學重點難點】

  1.抓關鍵詞句***關鍵詞語、特殊句式***,洞悉得分點。

  2.藉助積累***課內文言知識、成語、語法結構、語境等***,巧解難詞難句。.

  3.在學生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎上,加強踩點得分意識,以難詞難句為突破口,指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。

  【 教學設想】

  1.依據福建省考綱對文言文的要求著重落實18個虛詞和120個實詞的意思,4種文言句式的運用,常見的通假字的運用。

  2.高考的文言文閱讀是源於課本而又高於課本的,作為高考的第一輪複習,由課內拓展到課外,以課內文段閱讀為材料進行復習,通過“積累——遷移——鞏固”的複習原則,逐一落實考點內容。

  3.在學生掌握了 “ 信、達、雅 ” 三字翻譯目標和 “ 六字翻譯法 ” 的基礎上,針對學生在文言翻譯中的盲點, 力圖引導學生總結歸納出解決翻譯疑難的技巧,並通過訓練驗證這些技巧的可操作性,使學生能舉一反三,從而增強文言文翻譯的信心。

  4.為調動學生的學習興趣,發動 學生積極參與,在教學中,讓學生變換角色,通過師生互動、生生互動的教學模式,完成教學內容,提高課堂複習效率。

  【 教學時數】

  6課時

  第一課時

  教學目的:

  1、高考對文言文的要求及主要題型

  教學重點:

  1、 讓學生從整體上了解高考文言文的幾種題型

  2、 在學習中發現自己在翻譯中碰到的困惑和不足

  一、匯入:

  這節課我們進入高考文言文閱讀古文翻譯專題的複習。文言文是對學生古漢語知識的綜合能力的考查。近幾年來,高考文言文翻譯題的分值基本保持不變,共計15分,設兩至三題選擇題,每題3分;設一道翻譯題,每題兩到三句,此題為9分。那麼針對於這些題型,怎麼做好複習呢?

  二、考綱闡釋:

  高考語文《考試說明》對文言實詞,虛詞,句式的能力層次均為B級。分別要求做到“理解常見文言實詞在文中的含義”“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”“理解與現代漢語不同的句式和用法”。“理解並翻譯文中的句子”,能力也為B 級。這部分題目學生感覺難度最大。

  三、文言文翻譯五步法:

  1.先將古今漢語語義基本一致的地方抄寫下來,將比較容易理解的內容對譯出來,然後將現代漢語無法翻譯或不需要翻譯的地方刪去。以便將完全不懂的地方突顯出來。

  2.將不懂的詞語放到原句中去揣測,大致推斷出它的意思。

  3.統一整理答案,注意前後協調和語句的暢通,保持原文語氣。

  4.按照翻譯要求,寫出譯文。

  5.將譯文放到原文中加以檢查,並作必要的修改。

  四、範例解析

  將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

  莊宗與樑軍夾河對壘。一日,郭崇韜以諸校伴食數多,主者不辦,請少罷減。莊宗怒曰:“孤為效命者設食都不自由,其河北三鎮,令三軍別擇一人為帥,孤請歸太原以避賢路。”……俄而崇韜入謝,因道之解焉,人始重其膽量。

  天成、長興中,天下屢稔,朝廷無事。明宗每御延英,留道訪以外事,道曰:“陛下以至德承天,天以有年表瑞,更在日慎一日,以答天心。……

  譯文:① 不久郭崇韜進來***向莊宗***謝罪,通過馮道化解了與莊宗的衝突。

  ②陛下憑藉最高道德來承受天命,上天用豐收的年成來顯示吉祥。

  解析:

  第一句:“俄而”應翻譯成“不久”;“謝”意思是“道歉謝罪”,不要翻譯成“感謝”;“因”是“通過”的意思。“因”一般不作因為講,而常作因此於是講,如在《齊桓晉文之事》中有:“若民,則無恆產,因無恆心。”

  第二句:第一個“以”是“憑藉”的意思,是介詞;後一個以是“才”,是連詞。“年”是“***好的***收成”,在《齊桓晉文之事》有:“樂歲終身飽,凶年免於死亡。”“瑞雪兆豐年”

  五、瞭解有關文言文翻譯的常識

  1、標準

  簡言之三個字:信***準確***、達***通順***、雅***有文采***。高考中的翻譯一般只涉及信和達。

  2、原則——直譯為主,意譯為輔。

  “直譯”,就是嚴格按原文字句一一譯出,竭力保留原文用詞造句的特點,力求風格也和原文一致。“意譯”,則是按原文的大意來翻譯,不拘泥於原文的字句,可採用和原文不同的表達方法。一般說來,應以“直譯”為主,輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。

  3、直譯的方法—— “留”、“換”、“刪”、“補”、“調”、“貫”六個字。

  六、文言文翻譯標準:

  “信”要求忠實於原文,用現代漢語字字落實、句句落實直譯,不可以隨意增減內容。

  例:六國破滅,非兵不利,戰不善,弊在賂秦。

  六國滅亡,不是武器不鋒利,戰術不好,弊病在於賄賂秦國。

  “達”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。

  例:以勇氣聞於諸侯。

  憑勇氣聞名在諸侯國

  憑著勇氣在諸侯中間聞名

  “雅”要求用簡明、優美、富有文采的現代漢語把原文的內容、形式以及風格準確的表達出來。

  例:曹公,豺虎也。

  曹操是豺狼猛虎。

  曹操是象豺狼猛虎一樣***凶狠殘暴***的人。

  七、文言語句翻譯方法歸納

  1、保留法***留***:

  ㈠人名***名、字、號等***、地名、官職名、年號、國號等專門稱謂。

  ㈡度量衡單位、數量詞、器物名稱。

  ㈢古今意義相同的詞。

  例題1:

  ① 此沛公左司馬曹無傷言之。不然,籍何以至此?***《鴻門宴》***

  ②李氏子蟠,年十七,好古文。***《師說》***

  ③屈原者,名平,楚之同姓也。為楚懷王左徒。***《屈原列傳》***

  ④於是廢先王之道,焚百家之言。***《過秦論》***

  ⑤慶曆四年春,滕子京謫守巴陵郡。***《岳陽樓記》***――慶曆四年的春天,滕子京被貶為巴陵郡太守。

  2、替換法***換***:即用現代漢語詞彙替換古代漢語詞彙

  ㈠古代的單音詞換成現代漢語的雙音詞。

  ㈡古今異義、通假字、今已不用的字。

  例題2:

  ①請略陳固陋:請讓我大略的陳述自己固執鄙陋的意見。

  ②故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記,亦以明死生之大,匹夫之有重於社稷也。***《五人墓碑記》***

  予:我。 斯:這。 徒:只。 記:記載

  明:使……明瞭。 匹夫:百姓。 社稷:國家。

  ③先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣於草廬之中。***《出師表》***――先帝不認為我地位低微,見識淺陋,降低自己的身份,三次到草廬來探望我。“卑鄙”一詞古今漢語都常用,但詞義已轉移,所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它。“顧”今天不常用,譯文用“探望”來替換。

  對古今意義相同,但說法不同的詞語,翻譯時要換成現代通俗的詞語。如:

  ④齊師伐我。

  這句中的“師”,要換成“軍隊”;“伐”,要換成“攻打”。

  ⑤吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也。

  這句中的“吾”,要換成“我”;“嘗”,要換成“曾經”;“終”,要換成“整”;“思”,要換成“想”;“須臾”,要換成“一會兒”。

  3、刪減法***刪***:刪除沒有實在意義、也無須譯出的文言詞。物件:僅起結構作用,沒有具體意義的虛詞。

  情況:①句首發語詞。②句中停頓或結構作用的詞。③句末調節音節的詞。④偏義複詞中的襯字。

  例題3:指出下面各句中加點詞的用法

  ①夫戰,勇氣也。***《曹劌論戰》***

  ②生乎吾前,其聞道也固先乎吾。***《師說》***

  ③魏王怒公子之盜其兵符***《信陵君竊符救趙》***

  ④卒然問曰:“天下惡乎定?”***《孟子見樑襄王》***

  ⑤以無厚入有間,恢恢乎其遊刃必有餘地矣。***《庖丁解牛》***

  ⑥輟耕之壟上,悵恨久之。***《陳涉世家》***

  ⑦所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也。

  ⑧戰於長勺,公將鼓之。***《曹劌論戰》***――長勺這個地方與齊軍交戰,魯莊公將要擊鼓***命令將士前進***。***之,句末語氣助詞***

  ⑨師道之不傳也久矣。

  這句中的“之”,用於主謂之間,取消句中獨立性,不譯

  4、增補法***補***:把文言文中省略的而現代漢語不能省略的成分補上。包括主語省略、動詞後賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。

  例題4:在下列句中準確的位置寫出省略的成分,並用括號表示出來:

  ①***桃花源中人***見漁人,乃大驚,問***漁人***所從來,***漁人***具答之。***《桃花源記》***

  ②豎子,不足與***之***謀***《鴻門宴》***

  ③今以鐘磬置***於***水中***《石鐘山記》***

  ④尉劍挺,廣起,奪***之***而殺尉***《陳涉世家》***

  ⑤無以,則王乎***《齊桓晉文之事》***

  ***如果***不能不說,那麼還是***說說***如何行王道吧。

  5、調整法***調***:將古代漢語句子中語序與現代漢語不同的句式進行調整,使之符合現代漢語的表達習慣。物件是文言文中倒裝句,如主謂倒裝、賓語前置、定語後置、介詞結構後置等。

  例題5:將下列句子翻譯成現代漢語,注意語序的變化。

  ① 甚矣,汝之不惠! ***主謂倒裝***

  ② 保民而王,莫之能御也***賓語前置***

  ③ 宋何罪之有?***賓語前置***

  ④ 青取之於藍,而青於藍。***介詞結構後置***

  ⑤ 石之鏗然有聲者***定語後置***

  ⑥忌不自信。***《鄒忌諷齊王納諫》***――鄒忌不相信自己***比徐公美***。

  這是賓語前置句,譯時要調為“動+賓”語序。、

  ⑦大王來何操?

  這句是賓語前置句,“何操”應為“操何”。

  ⑧“蚓無爪牙之利”為定語後置句,現代漢語句式為“蚓無利之爪牙”,“利”是修飾“爪牙”這個詞的。

  6、貫通法***貫***:指文言句中帶修辭的***常見的有比喻、互文、借代、婉說等手法***說法,用典用事的地方,要根據上下文靈活、貫通地譯出。

  例題6:將下面文言語句翻譯成現代漢語,尤其注意加點詞語的意思。

  ①金城千里,子孫帝王萬世之業也。***固若金湯的城池***

  ②項伯以身翼蔽沛公。***像翅膀一樣***

  ③縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人與?***做官的人***

  ④雖少,願及未填溝壑而託之。***自己死去***

  ⑤燕趙之收藏,韓魏之經營,齊楚之精英。***燕、趙、韓、魏、齊、楚六國統治者擁有的金玉珍寶***

  ⑥司馬青衫,吾不能學太上之忘情也******人民的災難***使我和白居易那樣淚溼青衫,我不能學古代聖人那樣忘情。***

  八、鞏固練習

  ①是社稷之臣也,何以伐為?

  譯:這是國家的臣屬,為什麼要討伐他呢?

  ②無乃爾是過與?

  譯:恐怕該責備你了吧!

  ③盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?

  譯:盡了自己的努力卻不能到達的人,就可以沒有悔恨了。難道誰還會譏笑你嗎?

  ④是故聖益聖,愚益愚,其皆出於此乎?

  譯:因此,聖人更加聖明,愚人更加愚笨,大概都是因為這吧!

  ⑤仲尼之徒無道桓文之事者,是以後世無傳焉,臣未之聞也。

  譯:孔子的門徒中沒有講述齊桓公晉文公霸業的,所以後世不曾流傳,我沒有聽說過這件事。