春天舉行音樂會教學反思

  《春天舉行音樂會》是一節小學三年級下學期的歌曲教學,今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  這是一節小學三年級下學期的歌曲教學,本課以“春天”為主題,通過學生“說春天,模仿春天的聲音,唱春天,表現春天”等幾個環節的落實,讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學手段,充分調動學習積極性,激發學生自覺性和創造性的學習情緒,引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。

  從一開始我就選用了學生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動音樂,激發學習興趣。這一教學設計充分體現了以學生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》,通過讓學生聽激發了學生找春天的興趣。課堂匯入是這樣的:春天的朋友們想和我們開個音樂會,他們組成了一支春之聲樂團,今天他們給大家帶來了一個節目,請大家一起來欣賞。***因為這首歌曲大家很熟悉,大部分同學也會唱,因此我要創設情境,吸引學生。***

  由於每個班級學生的條件不同,所表現出來的情感反應也會不同,有時會超出教師的預想,這是教師預料不到的,因此,教師要有很強的應變能力,時刻以“學生為主體”,能及時對教學環節進行調整。不足之處是孩子在演唱個別樂句時唱得不夠準確,需要多加練習。另外在唱幾個像聲詞的強弱的時候,唱得很模糊,因此我就讓學生學會有節奏得讀歌詞,這樣下來效果好多了。其實這點並不是很難,關鍵是學生不夠認真,想著自己會唱了,連課本都不看,可見學生的態度是不夠端正的。

  篇2

  歌曲唱會後,為了讓學生完整的記號歌詞,我想大家都喜歡樂隊組合不是,我就問學生一個樂隊都需要那些人組成呢?當時大家被我的問題難住了,我接著就引導大家,在這場音樂會裡誰是樂隊的主唱,誰是樂隊的鍵盤手,誰是激情的鼓手,誰又是忠實的FANAS呢?這下學生明白了,七嘴八舌就說開了,雖說課堂有些亂,但是孩子們思考了認真的去想問題了,這就是進步。其實,作為老師我們就是要這樣一步步的對學生進行引導,學生才會圍著老師的思路去思考。在這一環節,我讓學生對歌詞進行連線,效果很好,歌詞很快就記好了。

  孩子們很喜歡音響探索的遊戲,聽的時候也非常的認真,能很清楚的從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學生來模仿我的節奏,我稱為是“照鏡子”的遊戲,我在琴上打了一串節奏,讓學生來模仿大家的興趣很高,剛開始有同學老出錯,精神不夠集中,但通過幾次反覆的打大家都打得很整齊,有些同學為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響,手都打疼了,可見大家的興趣多麼強烈,對自己喜歡做的事情就是這樣的執著,今後可多讓孩子創造性地模仿各種聲音。

  篇3

  本節課我嘗試由淺入深,通過情感體驗,調動學生的學習積極性,引導學生髮現、感受春天。整個教學過程在輕鬆愉快的氛圍中進行,通過聽、動、唱等教學活動,讓學生深切地感受到春天的美,達到了較好的教學效果。民主教學是營造綠色教學的生命線。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學生的能力。孩子都是。聰明的,我們老師往往想民主教學,但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回,又擔心學生不能勝任民主的學習方式,還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實,孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時,讓學生用人聲來模仿大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學生的模模擬實惟妙惟肖、五花八門。因此,越是民主的課堂教學,越能激發學生的想象力,學生也越會表現自己。只有課堂上真正做到民主,學生才會感到心理的安全,才會願意由衷地和你配合。

  在音樂新課堂的課堂教學中,作為教師,要積極創造學生樂於參與合作的情境,努力激發學生想學、願學、樂學和愛學的強烈學習慾望,精心設計教學情景,以情激情,以趣激情,促使學生做好合作的學習準備,避免出現這樣那樣的問題。以上就是我本節課的教學反思。